小学生语文句子的转换_小学语文句子转换类型及方法专项训练题及答案

1.小学语文里，怎么把直接引语改成间接引语

2.小学病句常见类型及修改方法

3.小学语文常见病句类型及修改方法技巧

4.五年级下册语文分类复习之句式变换专项练习答案

请推荐几本关于小学六年级语文句子排序方面的书，谢谢

这专门针对句子排序方方面的书还真不好找，一般的都是综合类的资料书。

楼主可以在百度文库里面搜寻下，有相关的练习题的。可以参考看看。这类题型都是有规律的，所谓熟能生巧，多练练自然就有感觉了。

这里给楼主下了一部分，参考看看：（这类题目还有很多，楼主自己下著看吧，连结我也带在参考资料里了，希望对你有用）

小学六年级语文句子排序训练题及参看答案（一） （）它的树干又粗又高，枝叶特别茂盛。 （）银杏树又叫白果树。 （）银杏的果实很像杏，我们平时买的白果实际上是银杏的核，它富有营养，是一种绿色保健食品。 （）这一片片叶子像精美的小纸扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。 （）每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间忙碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。 （）原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很不显眼。 答案：216345

(?)他又说道：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清我们的历史更不行。” (?)相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。 (?)我知道这是对我的批评，也是对我的希望。 (?)他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。” (?)想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。 (?)他又让我背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。 ? 答案：521364（三） （）我顺着霞光往南望去，看傲然挺立的高山的山壁上，也洒上了一层霞光。 （）当我再次抬起头仰望天空时，竟然有几颗忽隐忽现的小星星在调皮地眨着眼睛了。 （）我向西边望去，只见天边有一片红霞。霞光照在山顶上，树染红了，望雨亭也染红了。 （）我望着那如绸的霞，听着大院里的树叶“沙沙”的响声，已如醉痴。 （）我坐在阳台上看书。不知什么时候，太阳公公已悄悄地躲在山后了。 ? 答案：25341（四） （）鸡尾，是盛产哈密瓜的新疆 （）你看，她多像我们祖国960万平方公里的版图啊 （）鸡头，是物产丰富的东北三省 （）鸡背，是一碧千里的内蒙古草原 （）我有一张鸡年的邮票 （）鸡腹，密布著许多海港和名城 （）雄鸡的心脏，正是我们祖国的首都——北京 ? 答案：6235147（五） （）豆豆听到同学的呼唤，也兴奋地跑到花园空地上。 （）大家用手指著美丽是烟火，又叫又跳，开心极了。 （）过春节了，到处都是一派喜洋洋的景象。 （）天黑的时候，小朋友们去看放烟火。 （）看！那烟火有红的，有黄的，还有绿的，就像流星从天而降。 ? 答案：35124

小学六年级语文句子试题(北师大版)

一.看拼音，写词语。（8分）

jùn gōng liú lǎn wǔ rǔ tóng xīn xié lì

________ ________ _________ ____________

xiàn mù lián mǐn dǐng lǐ mó bài qīng qí jùn xìu

_________ ________ __________ ___________

二.把成语补充完整。（12分）

（ ）之不理 理直气（ ） （ ）忑不安（ ）心独运 得意( ) ( )生机( ) ( ) 小心( ) ( ) 气势( ) ( ) ( )( )玉立 ( )( )不绝 ( )( )逼人 ( ) ( )如生

三、在横线上填上正确的序号。（6分）

1.不属于同一类的是___

（1）朝鲜族（2）汉族 （3）蒙古族（4）民族

2.与“船”.运输“关系相近的一组词是___

（1）老师.学生（2）楼房.居住（3）笔.文具

3.括号里的字意思相近的是_____

（1）震耳（欲）聋 翠色（欲）流

（2）（漫）不经心 水（漫）金山

（3）四（通）八达 流畅（通）顺

四、按课文内容填空。(25分)

1．这些历史人物给了你怎样的印象呢？写一写。（2分）

__________的廉颇，__________的哈尔威，__________的肖邦，__________的郑成功……

2.中国古代四大名著是《_ ____》、《______》、《______》和《_______》。我最喜欢看《_______ 》这部古典名著，因为_______________________ 。（6分）

3．下列人物是你学过的哪篇课文中出现的？填上课题。（2分）

肖邦（ ）蔺相如（ ）

4．默写《观书有感》。（10分）

______________

______________，________________。

______________？________________。

5．每一个舞姿都_____________，每一个舞姿都___________，每一个舞姿都是___________________，每一个舞姿都使人__________，使人__________。

（5分）

五、 按要求写句子。 （10分）

1.在括号内填上合适的词使句子具体。

（ ）夜空挂著（ ）圆月。

2.照例子补写句子。 例：天很黑，伸手不见五指。

这雨真大啊，____________。

3.这位美丽的女老师轻轻说道：“我希望你是我女儿。”(改为第三者)

__________________________________________________________

4.用括号里的关联词写一句话。 （要是）赶上狂风暴雨或天气突变，（就）得全家动员抢救花草。

___________________________________________________________

六、 修改病句。 （3分）

1.六月的鸟岛是一年中最美丽的时候。

2.老师的话像春风一样温和着他的心。

3.小芳和小红商量好，中午她喊她上学。

七、阅读短文，并完成后面的问题。（16分）

小姑娘只有五岁。

夏天，她拿了一只刚摘来的花朵给我看，靠近花蕊中间的花瓣上，有一粒草籽般的小黑点。

“知道是什么吗？”小姑娘问我。

我拿过来凑近看了半天，像研究人员一样。“不知道。”我只好老老实实地请教，“这是什么东西？”

“是蜜蜂的屎。”

“（ ） ？”我惊诧极了，“你怎么知道？”

“注意看过啦，”她说，“蜜蜂可聪明呢，它每次过一朵花的蜜 ，就屙一粒屎，作为记号，别的蜜蜂一看，（ ） 过啦，就不用白进去了。要不然，世界有那么多、那么多的花，怎么才能知道哪朵过了，哪朵没过呢？”

“（ ） ，有道理。”我说完，忽然奇怪地想道，我活了四十年了，怎 么从来没有注意过这件事呢？我以为蜜蜂是瞎忙哩！是不是在蜜蜂眼里我也是瞎忙呀！

1.当小姑娘告诉“我”小黑点的奥秘与作用时，我“惊诧”、“奇怪”的原因是（ ）

A、四十年来没注意过这件事。

B、四十年来误以为蜜蜂是瞎忙。

C、从未注意反而误解了这件事。

D、从来没有发现小黑点。

2.文末三处“ ”上应填上的感叹词依次是 （ ）

A、噢 啊 唔 B、唔 噢 啊 C、啊 唔 噢 D、啊 噢 唔

3.文中的“瞎忙”是指（ ）。

A、碌碌无为的忙

B、不亦乐乎的忙

C、脚踏实地的忙

4.读了这篇文章，你想到了什么？

_________________________________________________________

(二) ____________________

星期二，三年级一班上美术课，教美术课的老师带来了一张大白纸，宣布这节课集体绘画，绘画的题目是“海洋世界”。

美术课是大家最爱的上的课，班上有几位小画家，他们画的画还得过不少奖呢。椅子搬到一旁，白纸在并起的桌子上铺开，老师一说开始，同学们立刻围上 前去，争先恐后地动起笔来。

半小时后，画完成了。

这是一幅奇怪的画。长长的画卷上画满了大鱼，除了大鱼什么都没有。

“这是海洋世界吗？”老师向大家提出了问题。

“不是！”有同学回答。

“海洋世界有什么？”

“有珊瑚！”

“有水草！”

“小虾米，小鱼！”

“还有海岛呢。”

同学们一个接一个回答。

“那我们这幅画上为什么只有大鱼呢?”

教室里安静下来，同学们在认真思考文老师提出的问题，接着争先恐后地发言，热烈地讨论起来。

在海洋世界里，大鱼是很重要的，也很显眼，同学们都愿意画大鱼，画海洋世界里最重要的生物，这没有错。可是海洋世界并不是只有大鱼，海洋生物是丰富多彩的。全班同学要联合画好“海洋世界”，就要分工合作，有画大鱼的，也有画小鱼的，有画珊瑚的，也有画水草的。如果每个人都只是想画大鱼，画出来的就只是一群大鱼，而不是海洋世界。

一场讨论后，同学们明白了其中的道理。他们用剩余的时间，画了一幅真正的“海洋世界”。

1、同学们第二次画的“海洋世界”，画面上会有哪些内容？

______________________________________________________________

2、概括短文主要内容。

______________________________________________________________

3、读了短文，你明白了什么道理？

六年级语文句子

百川东到海 海纳百川

黄河之水天上来，奔流到海不复回

小学六年级语文句型转换

1.你难道没看比赛吗？（反问改陈述）

2.他要去补习。（双重否定句）

3.爸爸说：“我明天要去昆明，你自己做饭吃。”（直接引语改间接引语 ）

4. 我们怎能忘记老师的淳淳教导？（反问改陈述）

5.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ （反问改陈述）

6.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？（反问改陈述）

7.这点小事，难道还要妈妈担心吗？（反问改陈述）

8.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ （反问改陈述）

9.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。（陈述改反问）

10.这幅画是我们班彩颖画的。 （陈述改反问）

11.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。（陈述改反问）

12.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。（陈述改反问）

13.外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。” （对话与转述的互换）

14. 张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”（对话与转述的互换）

15. 李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。” （对话与转述的互换）

16. 王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。” （对话与转述的互换）

17. 山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。（缩句）

18. 红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。（缩句）

19.汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。（缩句）

20.语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。（缩句）

21.你难道没看比赛吗？ （反问改陈述）

22.他要去补习。（双重否定句）

23.爸爸说：“我明天要去昆明，你自己做饭吃。”（直接引语改间接引语 ）

24.你明天难道不来上学吗？（反问改陈述）

25.他要去看书。（双重否定句）

26.爸爸说：“你明天别去玩了，我带你有事去。” （直接引语改间接引语 ）

27.你难道不去上体育课了吗？（反问改陈述）

28.他要去看**。（双重否定句）

29.爸爸说：“我明天不去上班了。”（直接引语改间接引语 ）

把直述句改为转述句：

30.爸爸对妈妈说：“你去把行李拿来。”

31.小红说：“桂林山水太美了！你们想去看吗？”

32.齐威王对田忌说：“怎么，难道你还不服气？”

33.爸爸让妈妈去把行李拿来。

34.小红说桂林山水太美了，她问我们想不想去看。

35.齐威王问田忌他难道他还不服气。

弄了很久，纳吧~~

小学六年级语文改写句子

这不是大自然的现实，而是大胆的梦幻。

只要把原句拆成2部分就比较好做了，原句我是这么拆的：

1、难道这是大自然的现实

2、难道不是大胆的梦幻?

所以就由1可以得到：“这不是大自然的现实，”由2可以得到“是大胆的梦幻。”

拼成一句就是：这不是大自然的现实，而是大胆的梦幻。

小学六年级语文题：仿写句子。

仿写：于是——（ 游戏的时候，日子从伙伴们的欢笑声里过去；看电视的时候，日子从你眼前过去。小学六年级语文题：仿写句子。

小学六年级语文 关于 “之”的成语

持之以恒 持之有故 付之东流 置之度外 却之不恭 挥之即去 言之无物 行之有效

甘之如饴 付之一炬 取之不尽 玄之又玄 处之泰然 恨之入骨 当之无愧 求之不得

言之有理 差之毫厘 安之若素 天之骄子 来之不易 言之有物 嗤之以鼻 人之常情

招之即来 束之高阁 悔之无及 置之不理 操之过急 言之凿凿 付之一笑 覆盆之冤

呼之欲出 安之若素 失之交臂 多事之秋 强弩之末 门户之见 未竟之志 不刊之论

逃之夭夭 趋之若鹜 宝中之宝 心腹之患 八拜之交 不逞之徒 不情之请 俯仰之间

伯仲之间 权宜之计 不时之需 不毛之地 不经之谈 必由之路 成人之美 蒲柳之姿

饱学之士 欺人之谈 尺寸之功 回天之力 万全之策 嗟来之食 害群之马 黔驴之技

自知之明 急人之难 惊弓之鸟 必经之路 吹灰之力 井底之蛙 磐石之固 如椽之笔

强弩之末 神来之笔 违心之论 前车之鉴 一得之见 灭顶之灾 方便之门 无耻之尤

匹夫之勇 瓮中之鳖 天府之国 身外之物 生花之笔 乌合之众 无耻之徒 非分之想

无价之宝 无米之炊 无妄之灾 小康之家 无稽之谈 切肤之痛 弹丸之地 妇人之仁

后起之秀 象牙之塔 未定之天 象牙之塔 亡命之徒 手中之情 略识之无 好生之德

弥留之际 弦外之音 葭莩之亲 膏腴之地 燃眉之急 赤子之心 市井之徒 有识之士

癣疥之疾 言外之意 秦晋之好 天壤之别 水火之中 天渊之别 先见之明 乔迁之喜

立锥之地 三寸之舌 天伦之乐 栋梁之材 傥来之物 可乘之隙 难言之隐 患难之交

反哺之情 由衷之言 天作之合 反哺之情 亡国之音 贫贱之交 莫逆之交 不毛之地

内顾之忧 倒悬之危 当务之急 丧家之狗 忘年之交 不速之客 不祥之兆 管鲍之交

不治之症 一臂之力 一己之私 一丘之貉 一定之规 一日之雅 一念之差 一面之交

一技之长 一得之见 一得之愚 听之任之 堂而皇之 取而代之 敬而远之 等而下之

等闲视之 不了了之 漠然置之 泰然处之 一笑置之 总而言之

忒多呢！纳哦~！

关于小学六年级语文数学的题

pep..

小学六年级语文造句

朦胧的景象，蒲公英肆意的飘洒在天涯之间，开满野花的荒原，没有街市的喧闹，只要沉醉在这片天地之间便好。

小学六年级语文缩句。

主人端来水果

小学语文里，怎么把直接引语改成间接引语

原句

这正是他那炽热的爱国精神和崇高的民族气节的真实写照。(缩句)

答案

他写照

原句

那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗，杀出生路的大禹精神吗?(改为陈述句)

答案

那壶口瀑布的百丈云烟，正是与洪水搏斗，杀出生路的大禹精神。

原句

延安的军民完全被这部作品伟大的气魄感染了。(改为“把”字句)

答案

这部作品伟大的气魄把延安的居民完全感染了。

原句

我们学校开展了“手拉手，献爱心”。(修改病句)

答案

我们学校开展了“手拉手，献爱心”的活动。

原句

北京的春天是个美丽的地方。(修改病句)

答案

春天的北京是个美丽的地方。

原句

母亲在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。(缩句)

答案

母亲注意着动静。

原句

难道这世上糟糕的诗还不够多吗?(改为陈述句)

答案

这世上糟糕的诗够多了。

原句

我谨慎地把握住我生活的小船。(改为“把”字句)

答案

我把我生活中的小船谨慎地把握住。

原句

当我再拿出那首诗时，不得不承认父亲是对的。(改为陈述句)

答案

当我再拿出那首诗时，必须承认父亲是对的。

原句

我用最漂亮的花体字把诗认认真真地誊写了一遍。(缩句)

答案

我把诗誊写了一遍。

原句

山海关很威武。(改为感叹句)

答案

山海关真威武啊!

有帮助请纳

谢谢

小学病句常见类型及修改方法

直接引语改成间接引语

一、 什么是直接引语和间接引语.

“直接引语”是指在文中直接引用别人的原话.而“间接引语”是用自己的话转述别人的意思,或引用自己说过的话.在语文写作中,我们经常会遇到将直接引语与间接引语进行转换的情况.

二、直接引语怎样转换为间接引语.

直接引语转换为间接引语时,不管提示语在哪里（前、后、中）,都应该将提示语写道前面来.

例：小明说：“下雨了,我今天不到奶奶家去.”

改为：小明说下雨了,他今天不到奶奶家去.

“下雨了,”小明说,“我今天不到奶奶家去.”

改为：小明说下雨了,他今天不到奶奶家去.

“下雨了,我今天不到奶奶家去.”小明说.

改为：小明说下雨了,他今天不到奶奶家去.

1、标点符号的转换：直接引语转换成间接引语,标点符号遵循“两去两改”的原则.去掉冒号和引号.感叹号、问号都改成句号.

例：他笑着问小姑娘：“小朋友,拾到什么好东西?”

改为：他笑着问小姑娘拾到什么好东西.

2、人称的转换：a、直接引语中出现了第三人称,改写为间接引语时,人称代词不用改变.直接将句子整理通顺即可.

例：妈妈说：“小明到外婆家去了.”

改为：妈妈说小明到外婆家去了.

b、直接引语中出现了第一人称的时候,改写为间接引语时,要将第一人称改为第三人称.

例：小云说：“我不玩了.”

改为：小云说他不玩了.

C、直接引语中出现的是第二人称的时候,要将句中的第二人称改为第一人称.

例：妈妈这样说：“是啊,现在你是强者,是勇敢的人啦!”

改为：妈妈说我现在是强者,是勇敢的人了.

d、直接引语中同时出现了不同人称的时候,就应该根据以上的各项进行改写.

例：老师十分和蔼地对她说：“我们为该剧设计了一个旁白,你的口齿清楚,音色柔美,希望你担任这个叙述者的角色.”

改为：老师十分和蔼地对她说他们为该剧设计了一个旁白,她的口齿清楚,音色柔美,希望她担任这个叙述者的角色.

拓展：怎样辨别：

1、直接引语如果表示客观真理，变间接引语时，时态不变。

2、直接引语若有明确的表示时间的词语，变间接引语时，时态不变。

3、若直接引语中含有could,must,should等情态动词，变间接引语时，时态不变。

4、直接引述别人的原话，叫直接引语。

5、用自己的话转述别人的话，叫间接引语。

编辑于 2017-11-04

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小学语文里，怎么把直接引语改成间接引语

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2条评论

月光y33

你不觉得你的第四条和你的第三条都矛盾了

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小学语文里，怎么把直接引语改成间接引语

修改人称，把第一人称改为第二或第三人称

91浏览2017-10-04

小学语文如何把直接引语改成间接引语

小学语文复习---直接引语改写成间接引语

直述句改为转述句，从其外在形式上讲，有两个显著的特征，那就是标点符号的变化和代词（还有个别趋向动词情况）的变化。标点符号的变化比较简单，就是去掉引号，冒号变为逗号。而代词的变化，就是一个有特殊语境限定因素而限制了的相应变化，是比较复杂的。

一、把直接引语改写成间接引语。

12赞·907浏览

小学语文中的直接引语改为间接引语与改为第三人称转述两者有什么不同呢？

那是因为句子的需要而定的，直接的表示具体的环境下的语言；而转述而是向别人转达。

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小学语文里，怎么把直接引语改成间接引语 — 找答案，就来「问一问」

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语文直接引语变间接引语练习题,小学的，稍微要难一点

小明说：“下雨了，我今天不到奶奶家去。”

答案：小明说下雨了，他今天不到奶奶家去。

他笑着问小姑娘：“小朋友，拾到什么好东西？”

答案：他笑着问小姑娘拾到什么好东西。

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小学六年级语文句型转换题

陈述

1、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗

改：

2、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？

改：

3、这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？

改：

4、难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？

改：

5、字典不正是我无声的朋友和老师吗？

改：

6、你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗？

改：

7、这一朵朵绚丽的鲜花不正是园艺工人辛勤劳动的结晶吗？

改：

8、这些设想即使能够实现，又有多少人能够去居住呢？

改：

9、看到那数不尽的饿青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？

改：

10、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？

改：

11、海边上不是还泛着白色的浪花吗？

改：

12、我们遇到困难，怎么能退缩呢？

改：

13、说出的话难道可以不算数？

改：

14、难道这不是祖国母亲对我的期望吗？

改：

15、不是自家人，难道就不该互相关心吗？

改：

16、不劳动，连棵花也弄不活，这难道不是真理吗？

改：

17、当农民，难道就不需要文化知识了吗？

改：

18、 十万支箭，三天怎么造得成？

改：

19、 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

改：

20、 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

改：

21、 我们怎能忘记老师的谆谆教导？

双重否定

他每个夜晚都是这样工作的。

改：

同窗六载的情谊，我记在心中。

改：

妈妈知道了我的那件事。

改：

舞台对我有着神奇的吸引力.

小学语文常见病句类型及修改方法技巧

小学病句常见类型及修改方法

　修改病句是小学生的一大考点之一，也是小学生必须掌握的一大知识点!为此我为大家讲解一下病句常见类型及修改方法!希望对大家有所帮助!

　一、成分残缺：

　句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

　例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。

　二、用词不当：

　由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

　例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

　三、词语搭配不当：

　在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。

　例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”

　例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。 ”

　四、前后矛盾：

　在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

　例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢?使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”

　五、词序颠倒：

　在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

　例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”

　六、重复罗嗦：

　在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

　例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

　七、概念不清：

　指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

　例如：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”

　八、不合逻辑不合事理：

　句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。

　例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金**，而本句中形容一片碧绿，不合事理。

　九、指代不明：

　指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。

　代词分为人称代词[我、你、他(她、它)、我们……]，指示代词[这、那、这里、那儿……]和疑问代词[谁、哪里]三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。

　例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。

　修改病句的符号及作用

　1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

　2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

　3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

　4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

　5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

　6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。

　7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

　8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

　9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

　10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

　11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

　12.前移号：文字前移或顶格。

　修改病句的方法：一读二找三改四检查

　一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。

　二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。

　三改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。

　四检查，改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意……

　大家掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对其今后的写作有很大帮助。

　小学生修改病句课件

　一、病句的几种类型：

　1、成分残缺：一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确的。若句子中缺少了“枝”或“叶”，就是成分残缺。（即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。）

　例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。

　他受坏思想的影响，走上了犯罪的道路。

　2、搭配不当：句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。（即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。）

　例：教室里声音嘈杂，老师讲的什么，谁也没有听清。

　教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。

　3、词序颠倒：词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序进行造句，而是词的顺序颠倒了。（即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。）

　例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。

　历史博物馆里展出了新出土的两千多年前的文物。

　4、意思重复（重复罗嗦）：重复罗嗦就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用。（即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦,累赘。）

　例：我觉得这是想得不对的错误想法。

　我觉得这是想得不对的想法。

　5、概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解，混淆。

　例：造纸是中国的四明。

　造纸是中国的四明之一。

　6、前后矛盾：归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。（前后矛盾是指句子中的意不清晰和矛盾。即句子前后意思不一致。）

　例：我肯定李琳大概是生病了。

　我肯定李琳是生病了。

　7、分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。

　例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。

　篮子里有青菜、萝卜、西红柿等蔬菜。

　8、用词不当：用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。

　例：这次期末考试，全班同学都取得了优秀的成果。

　这次期末考试，全班同学都取得了优秀的成绩。

　9、指代不明：指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。

　例：桌子上有尺子和钢笔，这是她的.，那是他的。

　桌子上有尺子和钢笔，钢笔是小明的，尺子是小花的。

　10、不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，违反常规。

　例：春天，梅花盛开，美丽极了。

　改:春天，桃花盛开，美丽极了。

　二、改病句的三个步骤:

　①读句子，理句意。

　②查排审，找病因。

　③改句子，保原意(改得少，改得巧。)

　1、首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。

　2、修改方法指导：

　修改病句要记住：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是：

　读：读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别。

　画：用铅笔在病句上画出需要修改的部分，以便针对病因，进行分析、修改。

　运用修改符号，进行删、补、换、移。

　对：把修改后的句子进行复查性质的校对阅读，看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。

　三、修改病句练习题：

　1、放学回家，小丽立刻马上把作业写完了。（重复啰嗦）

　2、他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。（重复啰嗦）

　3、大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。(搭配不当)

　4、我多么愿望饲养自己心爱的小动物呀！（用词不当）

　5、在同学们的帮助下，他改进错误，学习成绩也提高了。（用词不当）

　6、经过老师的教育，小明明确了学习态度。（用词不当）

　7、语文对我很感兴趣。（词序颠倒）

　8、考古工作者发现两千多年前新出土的文物。（词序颠倒）

　9、虽然成绩再好，你也不能自满呀！（关联词不当）

　10、石油地质局最近在塔里木盆地发明了大型储油构造。（用词不当）

　12、今年，我国的粮食和小麦都获得了大丰收。（重复啰嗦）

　13、《红楼梦》的作者是曹雪芹写的。（不合事理）

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五年级下册语文分类复习之句式变换专项练习答案

小学语文常见病句类型及修改方法技巧

小学语文常见病句类型，小学语文病句修改方法技巧。病句修改是小学语文的必考点，很多孩子也总是有种这个好简单呀，但考试时却还是犯错的问题。这就是因为没有系统的总结归纳。、

小学语文病句的类型主要有以下九种：

一、成分残缺：

句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。

二、用词不当：

由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

三、词语搭配不当：

在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。

例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”

例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。”

四、前后矛盾：

在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”

五、词序颠倒：

在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的.位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”

六、重复罗嗦：

在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

七、概念不清：

指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”

八、不合逻辑不合事理：

句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。

例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金**，而本句中形容一片碧绿，不合事理。

九、指代不明：

指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。

代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。

例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。

修改病句的符号及作用：

1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

12.前移号：文字前移或顶格。

修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。

一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。

二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。

三改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。

四检查，改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意……

修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容，也是在小学阶段教学比较常见和重要的一项内容。小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对其今后的写作有很大帮助。

1．做一些单科的历年的中考习题，可以看答案，问老师和同学，看答案的目的是学习中考的题是如何解答的，改正平时学习中的不良解题习惯和解题方法。把做错的题用红笔画下来，并改正，写不下的要粘小条。每份都要自己批改出来，以备考前浏览用。

2．在做题中总结解题的方法，和一些常用，但课本中没有还必须要会的知识。这部分的知识要用小本笔记记下来做考前浏览用。因为不是每天都能用上，所以会忘记的。

3．建立一个错题集，不要重新抄录题目再重做。要把你做的中考习题集留好，能订的订在一起，最好能用一个分页夹来装材料。

4．各学科要按中考的时间来做中考模拟题，不要看答案，限时完成并记时，留意自己做卷子的时间时不是在缩短或延长。做完自己批改，找出不足之处。有错误的卷子要留好订好。备用不能扔。把每次统一模拟考试的卷要留好订在一起。有能力的话，要找其它同考区（县）的模拟题做，还有重点中学自出的考前模拟题（指有中考教师参加出题的学校）。

第二轮：强化中考考点，压轴大总结：（时间：15天）

1．找各学校的压轴题来做，历年也可以，这是中考的方向。

2．以往没出过的题在这里进行复习时，今年可能就会出了也不一定的。

3．找同学或父母的朋友的子女互换压轴习题，加大见视。

第三轮：考前浏览，（考前3天,一般的学校在考前一星期都会离校的.）

1．把以前所有学过的知识点（册）和总结拿出看，这个时候会的就会了，不会的就还是不会了，只能如此了。

2．把以前所有做过的习题集册拿出来看，由其是错题，看一看自己在什么时候会犯什么样的解题错误。这些错误要在中考的时候避免再现。

3．把课本知识再从头看一遍，看一看自己画的重点和要点，再记一遍，有利于考试时的思考。

数学：

主要记忆课本中的公式，定义，要熟练，做到张口就来。

要多做习题，目的是要从习题中掌握学习的技术和巧门，不同的题有不同的方法，用不同的技巧，由其是函数中的动点题是现在出题的热点要多做，但不要做太难的题，以会为主。初中数学的学习重点是函数（包括一次函数，正比例函数，反比例函数，二次函数），重点是意义和性质；三角形（包括基本性质，相似，全等，旋转，平移，对称等）；四边形（包括平行四边形，梯形，棱形，长方形，正方形，多边形）的性质，定义，面积；

物理：

主要记忆课本中的公式，定义（重在理解不是死记硬背），对课本上的试验要重看一遍，要理解，要完整，就是把书上的试验都填全就行了，这是考试的重点。物理学分声学，光学，电学，热学，力学。就这几部分。

声学的重点是原理：音色，音调和响度等；

光学的重点是光的性质：反射，折射，平面镜原理，透镜成像（重点）和应用。

电学主要是电流，电压，电阻的串联和并联的性质，电功率，电功，焦耳定律，电磁的性质，现象，试验，单位换算（这里会出大量的题，是重点），公式要熟，变形公式用的要快。

热学主要是物态变化，热力学公式的应用；给你补充一个书上没有但考试考的公式：Q=mq，这是固体热量的计算公式。Q是热量，m是质量，q是热值

力学比较多：简单机械（包括杠杆，滑轮，轮轴，斜面，功，功率，能量转化等）主要把公式，导出公式，公式间的互化等掌握住，实验方法和结论。

化学：

要熟练掌握1－20号元素的名称和元素符号的书写。要正确书写化学式和方程式，熟记各种药品的俗称，颜色，气味。要熟练质量分数的计算，这是重点，初中的化学计算只有这一个，所以必需要会。各种气体的制取，收集都是重点，还要多做习题掌握题型。

语文：

把握重点 巧用方法

现在中考已经进入冲刺阶段，当前同学们对语文复习存在着这样 两种心态：一部分同学认为语文知识点繁多，而且中考侧重考查学生的课外迁移能力，考查课本的内容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，复习语文时十分浮躁；也有一部分同学认为，认真复习课本的知识后，也做了大量的阅读题，考试却不见成效，感觉语文复习无从下手，于是干脆放弃。这些做法都是很不可取的。实际上，语文学科同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律。从前几年学生复习情况来看，在冲刺阶段，若能够按照老师的复习，复习形成知识网络，答题依据正确的技巧方法，稳扎稳打，考试前做到成竹在胸，考试中是能够取得理想的成绩的。

那么，在最后的冲刺阶段，应该讲究哪些策略和方法？

下面结合我们学校老师在最后复习阶段的几点做法，简单谈谈：

首先，应认真“吃”透近两年中考题。 近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是话题作文的写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。对于近两年的中考试题，应该怎样分析？现仅就试卷的四大板块简单说明。

一、积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更

要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。

二、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。

近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。

文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通、偏义复词等特殊现象。（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。

三、现代文阅读部分。要把握“考点”，掌握答题技巧。 近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于议论的散文和一篇自然科学类的文章。因此，在最后复习中，在课外选段上应尽量多选取这两种类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线

索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、

抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。

四、作文部分。“话题”作文仍然是今年考查的主流。在最后阶段要多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟的时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

其次，在复习中要养成良好的学习习惯。

历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的毛病。平时做阅读练习，一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平时书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。

总之，“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征。提高语文成绩，需要扎实的基础知识，正确的答题思路，以及较强的理解表达能力。当然同学们可根据自己的实际情况，在复习中有所侧重。若三者都能兼顾，相信你一定会在中考中取得优异的成绩。

制定 勤于复习

中考临近，有些同学开始紧张慌乱起来，对下一步的语文复习感到有些困惑，总觉束手无策。在此，我根据语文学科的特点，就语文复习谈几点自己的意见，希望能为同学们起到指点迷津的作用。

一、认真解读《考试说明》，强化目标意识 每年的语文考试说明是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我认为同学们要在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。

二、制定精密复习 “凡事预则立，不预则废。”有效的行为来自精密的。同学们要在老师制定的复习下，有自己的个人，包括时间和内容的安排，也包括复习的方法和巩固的手段。

三、重视专题复习

2月上旬——4月上旬是第一轮复习，着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。经过第一轮复习，我认为第二轮

复习（4月上旬—5月20日左右）应该进入专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将它们分门分类地进行整理并强化训练。在语文总复习中，我认为专题复习是最重要的阶段，通过这一阶段的复习，可以使以前散见于课文中的基础知识系统化，使同学们站在一个较高的平台来俯视语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫。因此，我们都应该重视这一阶段的复习。 根据历年语文考试说明中的所列考项，我们可以将复习内容归为四个专题：一是基础知识。包括1语音2汉字3词短语和句子4标点5修辞方法6文体、文学常识。二是文言文阅读。三是现代文阅读，包括记叙文、议论文、说明文、、散文等。四是写作。在进行专题复习时，首先要明确每项专题的复习要点，然后再结合练习进行巩固。在复习过程中为了便于更好地记忆掌握一些知识，我们还可取列表、再分类的形式。如复习文学常识时，可按作者姓名、时代（国籍）、对作者评价、篇目、体裁、出处列表归类记忆。复习文言文时，可按通字、词类活用、文言句式、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等类别列表归类掌握。根据近年来中考中古诗诗文积累默写部分开放题型的出现，我们也可试着将古诗文分类整理记忆，如可分为壮志抱负、战争场面、爱国忧民、亲情乡愁、山水田园、边塞风光、春夏秋冬、风花雪月、劝学惜时、乐观自信、富含哲理、咏史怀古、逆境磨砺篇等等。

四、进行模拟练习（或综合训练）

5月21日—6月上旬可称为第三轮复习，这一轮复习重在模拟训练，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。训练时可选近三年的中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。

五、注意的问题

1、复习是梳理已学过的知识，如字词句知识、修辞、阅读、写作知识等。但是复习知识的目的，不是为了记住，而是为了应用。以复习修辞为例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是拟人或排比，而是要理解别人文章里为什么要用这些修辞方法，自己会不会用这些修辞。

2、复习是温习老师教过的方法，像理解词语、句子的方法，阅读文言文现代文的方法，写作的方法等。但是复习各种方法，不是为了记住它们，而是看看会不会运用。

3、复习不能光看已经学过的，应以旧带新，培养提高运用原有知识解决问题的能力。以复习文言文为例：课文固然要复习，但也要找一些与课文难度相当的课外短文读一读，看自己阅读文言文的能力究竟怎样，由课内迁移到课外。现代文的复习更应这样。

英语

要把1－3年级的英语单词复习一遍，把各单元的短语，语法总结归纳一下，重点课文要熟读，要背的背一背；找本语法书把初中学过语法过一遍，练听力，做习题。

史地政生一样，短期效果非常明显，几天就可以明显的提高。 一、复习方式

分三轮复习。第一轮复习为基础知识的单元、章节复习。通过第一轮的复习，使学生系统掌握基础知识、基本技能和方法，形成明晰的知识网络和稳定的知识框架。我们从双基入手，紧扣中考知识点来组织单元过关。结合学生的实际情况，我们实行严格的单元过关，对C层和B层的部分学生实行勤查、多问、多反复的方式巩固基础知识，在知识灵活化的基础上，还注重了培养学生阅读理解、分析问题、解决问题的能力。

第二轮复习打破章节界限实行大单元、小综合、专题式复习。第二轮复习绝不是第一轮复习的压缩，而是一个知识点综合、巩固、完善、提高的过程。复习的主要任务及目标是：完成各部分知识的条理、归纳、糅合，使各部分知识成为一个有机的整体，力求实现基础知识重点化，重点知识网络化，网络知识题型化，题型设计生活化。在这一轮复习中，要以数学思想、方法为主线，学生的综合训练为主体，减少重复，突出重点。在数学的应用方面，注意数学知识与生活、与其他学科知识的融合，穿插专题复习(如图表信息专题、经济决策专题、开放性问题、方案设计型问题、探索性问题等)，向学生渗透题型生活化的意识，以此提高学生对阅读理解题的理解能力。

第三轮复习是知识、能力深化巩固的阶段，复习资料的组织以中考题及模拟题为主，回扣教材，查缺补漏，进行强化训练。同时，要教给学生一些必备的应试技巧和方法，使学生有足够的自信从容地面对中考。由于考前的学习较为紧张，往往有部分学生易焦虑、浮躁，导致学习效率下降，在此阶段还应注意对学生的心态及时作出调整，使他们能以最佳的心态参加中考。

中考数学复习黄金方案

打好基础提高能力初三复习时间紧、任务重，在短短的时间内，

如何提高复习的效率和质量，是每位初三学生所关心的。为此，我谈

一些自己的想法，供大家参考。

一 、扎扎实实打好基础

1、重视课本，系统复习。初中数学基础包括基础知识和基本技能两方面。现在中考命题仍然以基础知识题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题式习题，是教材中题目的引申、变形或组合，复习时应以课本为主。

例如辽宁省2004年中考第17题：AB是圆O的弦，P是圆O的弦AB上的

一点，AB 10cm，AP 4cm，OP 5cm，则圆O的半径为（）cm。

本题是初三几何课本的原题。这样的题还很多，它告诉我们学好课本的重要性。在复习时必须深钻教材，把书中的内容进行归纳整理，使之形成自己的知识结构，尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此基础上延伸、拓展。一味地搞题海战术，整天埋头做大量练习题，其效果并不佳，所以在做题中应注意解题方法的归纳和整理，做到举一反三。

2、夯实基础，学会思考。中考有近70分为基础题，若把中档题和较难题中的基础分计入，占的比值会更大。所以在应用基础知识时应做到熟练、正确、迅速。上课不能只听老师讲，要敢于质疑，积极思考方法和策略，应通过老师的教，自己“悟”出来，自己“学”出来，尤其在解决新情景问题的过程中，应感悟出如何正确思考。

3、重视基础知识的理解和方法的学习。基础知识既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握基础知识之间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也常涉及到几何中的相似三角形、比例推导等等。中考数学命题除了重视基础知识外，还十分重视对数学方法的考查。如：配方法、换元法、判别式等操作性较强的方法。

二、综合运用知识，提高自身各种能力

1、提高综合运用数学知识解题的能力。要求同学们必须做到能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前阶段应根据自身实际，有针对性地复习，查漏补缺做好知识归纳、解题方法的归纳。纵观中考中对能力的考查，大致可分成两个阶段：一是考查运算能力、空间想像能力和逻辑思维能力及解决纯数学问题的能力；二是强调阅读能力、创新探索能力和数学应用能力。平时做题时应做到：

1）深刻理解知识本质，平时加强自己审题能力的锻炼，才能做到变更命题的表达形式后不慌不忙，得心应手。2）寻求不同的解题途径与变通思维方式。注重自己思维的广阔性，对于同一题目，寻找不同的方法，做到一题多解，这样才有利于打破思维定势，开拓思路，优化解题方法。3）变换几何图形的位置、形状、大小后能找到图形之间的联系，知道哪些量没变、哪些量已改变。例如：折叠问题中折叠前后图形全等是解决问题的关键。

2、狠抓重点内容，适当练习热点题型。多年来，初中数学的“方程”、“函数”、“直线型”一直是中考重点内容。“方程思想”、“函数思想”贯穿于试卷始终。另外，“开放题”、“探索题”、 “阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题也是近几年中考的热点题型，这些中考题大部分来源于课本，有的对知识性要求不同，但题型新颖，背景复杂，文字冗长，不易梳理，所以应重视这方面的学习和训练，以便熟悉、适应这类题型。如何做好中考数学复习

首先，作为考生必须了解中考方面的有关政策，避免复习走弯路、走错路。考生要认真研读《中考考试说明》，领会、看清考试范围，重点研究样题的参考答案中的评分标准，对于每一个给分点要牢记于心，避免解题中出现“跳步”现象。

第二，认识自我，建立自信。中考毕竟不是高考，它的主要职能是了解学生在义务教育阶段的数学学习历程，评价学生的基本数学水平，其次才是作为高中招生的主要依据。纵观近年全国各地中考试题，其试卷的难度分布大多控制在4：5：1或5：4：1（容易题：中等题：难题）。所以，考生大可不必因为不会解部分数学题而怀疑自己的数学能力和水平，甚至可以这样说，只要在这学期的复习阶段奋发努力，中考也不会走大样。

第三，制定复习，合理安排复习时间。一般来说，中考复习可安排三轮复习。第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习，按初中数学的知识体系，可以把二十一章内容归纳成八个单元：①数与式｛实数，整式，分式，二次根式｝②方程（组）与不等式（组）｛一次方程（组），一元一次不等式（组），一元二次方程，分式方程，简单二元二次方程（组）｝③函数与统计｛一次函数，二次函数，反比例函数，统计｝④三角形⑤四边形⑥相似形⑦解直角三角形⑧圆。中考试题中属于学生平时学习常见的“双基”类型题约占60％还多，要在这部分试题上保证得分，就必须结合教材，系统复习，对必须掌握的内容要心中有数，胸有成竹。在此我建议各位考生首先一定要配合你的老师进行复习，切忌走马观花，好高骛远，不要另行一套；其次，复习应配备适量的练习，习题的难度要加以控制，以中、低档为主，另外，对于你觉得较难的题，或者易错的题，应养成做标记的好习惯，以便在第二阶段进行再回头复习。注意：套题训练不易过早，参考资料应以单元为主，本阶段复习宜细不宜粗。

第二轮，针对热点，抓住弱点，开展难点知识专项复习。学数学的目的是为了用数学，近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪智慧的好题目，各位考生应在老师的指导下，对这些热点题型认真复习，专项突破。热点题型一般有：阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、研究性学习型等。注意：你应该有一本各省市中考试题汇编资料，要知道外地考题中出现的精彩题型，往往就是本地命题的借鉴。

第三轮，锁定目标，备战中考，进行模拟训练。经过第一轮和第二轮的复习，学习的基础知识已基本过关，大约到五月中、下旬就应该是第三轮的模拟训练，其目的就是查漏补缺和调整考试心理，便于以最佳状态进入考场，建议考生在做好学校正常的模拟训练之余，最好使用各地中考试卷，设定标准时间，进行自我模拟测验。注意：自己评分应按评分标准进行，且不可只看答案，不看给分点。

初中数学总复致经过三轮，在第一轮复习中，往往存在以下问题：

1．复习无，效率低，体现在重点不准，详略不当，难度偏低，对大纲和教材的上下限把握不准。

2．复习不扎实，漏洞多，体现在1）高档题，难度太大，扔掉了大块的基础知识。2）复习速度过快，对学生心中无数，做了夹生饭，返工来不及，不返工漏洞百出。3）要求过松，对学生有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改；无作业。

3．解题不少，能力不高，表现在：1）以题论题，不是以题论法，满足于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。2）题目无序，没有循序渐进。3）题目重复过多，造成时间精力浪费。

在第二轮复习中，应防止出现如下问题：

1．防止把第一轮复习机械重复

2．防止单纯就题论题，应以题论法

3．防止过多搞难题

在第三轮复习中，应防止出现下列问题：

1．过多做练习，以练代讲

2．以复习资料代替教练，不备课，课堂组织松散

3．只注重知识辅导，不进行心理训练。

建议：

让学生向错误学习，放手让学生自己去搞点讲评，自己动手建立错题档案。对于有价值的题目，让学生总结题目考查了哪些知识点，每个知识点是从哪个角度考查的，题目考查了哪些数学思想方法，本题有哪几种解题方法，最佳解法是什么？当自己出错时，是知识上的错误还是方法上的错误，是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误。切实解决会而不对，对而不全，全而不美的问题。

1.上物理课时一定要认真听,否则课后花两倍的力也没那么好的效果.

2.多做习题,不懂的一定要立刻问啊.如果问不了的就专门用一个本子写下页数啊.接触的题型多了,考试只是一碟小菜.

3.没时间复习的时候就把错题看一编,不懂的一定要弄懂.

4.如果本班的老师解释题目不是很好的话就趁老师不在时问隔壁班更好的老师.

5.考试时一定要保持好平静的心态,掌握好时间。

这是一个老师给的。你可以试试。。但我不保正你是否能考上你想考的学校

不过我们一起加油吧。那个俗话说得好哈。一分耕耘一分收获。。是不?

另外我们老师也让买了一些有详细答案的资料，比如天利38套、5年中考3年模拟（简称5.3）都挺好的。