诗歌朗诵比赛背景图片_诗歌朗诵比赛背景图片大全

诗歌朗诵比赛背景图片_诗歌朗诵比赛背景图片大全

       如果您有关于诗歌朗诵比赛背景图片的问题，我可以通过我的知识库和研究成果来回答您的问题，并提供一些实用的建议和资源。

1.我们有个古诗朗诵比赛，33人的队形怎么站？同时表演时的形式也得多样点，亲们，帮帮忙。小学四年级。急

2.朗诵诗词用什么音乐背景比较好？

3.玉印派张艾茹思维导图武林计划NO.6 现代诗《感谢》

4.个人海报设计-阅读的海报设计欣赏

5.怎样给诗朗诵配音乐背景和字符

6.初中语文《黄河颂》说课稿「」

我们有个古诗朗诵比赛，33人的队形怎么站？同时表演时的形式也得多样点，亲们，帮帮忙。小学四年级。急

       1、服装和音响效果对该比赛影响最大。一般来说，大家都朗诵得差不多，没有谁比谁差到天离开地那么远。比拼的关键在噱头上。如果服装整齐，动作划一，化妆到位，那么就ok。

       2、排成6排，后5排都是6个人，最前面一排3个人，这就行了。这样声音集中，能最大地发挥话筒的功用。

       3、如果朗诵的古诗有时代背景或特殊场景，可以考虑背后使用巨型幻灯做陪衬，因为这样的比赛，总不会找个绝句就对付过去吧，怎么也得找首长诗吧。

扩展资料：

       1、诗歌朗诵的排练工作，主要有作品、人员的选择（包括领诵人员的确定），队形、动作的编排以及对朗诵内容的把握。

       2、排练需要达到用清晰的语言，响亮的声音，优美的体态，引入的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，引起听众的共鸣。

朗诵诗词用什么音乐背景比较好？

       怎样制作配音素材做配音素材由两部分组成，第一部分是配音画面，第二部分是音频带。画面好理解，就是把你需要的画面片段下载截取也好，屏录剪辑也好，保存下来。第二部分比较复杂。不要妄想试图有方法消掉视频中的人声让你自己去配音。没有这种方法，就连歌曲都无法无损把人声消掉。所以常规方法是，去掉视频中的所有声音，然后，在视音频编辑软件，比如au，比如pr软件中，按照步骤重新合成音频带。假设你要配音的部分是一个古装言情剧茶楼，先贴复原环境，鸟叫微风环境音，外面的马车，小摊贩的叫卖，茶楼的人声嘈杂。然后要贴复原人物动作，比如走路脚步，打开折扇，倒茶倒酒，务必使视频中的场景完美再现。再贴上这个电视剧片段中出现的音乐bgm.最后画面声音合成，你就拥有一个可以用来练习配音的片段。快手那些段子里面的配音是用什么软件做的

       快手那些段子里面的配音可使用的软件：配音秀、语音合成助手、乐秀、快手录段子配音、快手配音软件等。

       以配音秀为例，配音方法如下：

       以iphone为例

       1、在iphone手机中打开应用商店，搜索“配音秀”下载并安装。

       2、安装完成后，打开“配音秀”app，在界面中选择最下方的“配音”按钮。

       3、在配音界面，点击右上角的“自制素材”。

       4、选择要配音的视频素材。

       5、进入配音视频素材预览，点击右下角完成。

       6、进入素材信息后，填写与素材相关的信息后，点击下一步。

       7、进入添加台词界面，点击添加台词，制作配音。

       8、制作好配音后，点击左上角的对勾。

       9、此时就可以浏览自己制作的配音了。

怎么制作诗朗诵的背景和配音

       制作诗朗诵的背景和配音可以使用剪映APP来帮助我们制作。如下：

       机型：红米k40。

       系统：Android11。

       版本：剪映5.3.0。

       1、打开手机备忘录，写好配音文案并进行全选复制。

       2、在手机中打开剪映APP，进入界面，点击“开始创作”。

       3、进入手机相册，选择之前准备好的一张纯色，点击“添加”，工具准备。

       4、进入剪辑窗口，如图，点击“文本”，选择“新建文本”。

       5、将手机备忘录中的文案粘贴进来，点击“√”，如果不能粘贴，说明文案过长，精简之后重新复制粘贴。

       6、选择箭头指示的文本轨道，然后滑动工具栏，点击“文本朗读”功能。

       7、选择，向右拖动右侧白框，直到与音轨对齐。

       8、同理，拖动文本轨道，使之对齐音轨轨道，然后点击“导出”，保存配音文件。

       9、还是打开剪映APP，导入需要配音的视频，如图，点击“添加音频”，在下方工具栏点击“提取音乐”。

       10、_进入手机相册，选择刚才导出的配音视频，点击“仅导入视频的声音”。

       11、将视频轨道和音频轨道对齐，点击“导出”，视频配音添加完成。

       朗诵为什么要配乐？

       1、渲染整体氛围，拉动人们的情感：音乐本身就具有极强的抒情能力，配乐的运用加上朗诵者声情并茂的语言表达，才能让朗诵变得动人心魄，扣人心弦。

       2、提高朗诵内容的主题，深化表达的意境：选择正确的配乐，能对朗诵内容的深入和意境的提升上产生鲜明的效果，能对主题的演绎起到推波助澜的作用。

玉印派张艾茹思维导图武林计划NO.6 现代诗《感谢》

       用班得瑞的纯音乐，如《春野》《雪之梦》《四月之春》等等。

       班得瑞作品特点：

       1、实地走访瑞士的罗春湖畔和玫瑰山麓、阿尔卑斯山收藏自然元音。

       2、强调一种轻柔的绝对性，是最纯净、最能安定人心的音乐处方签。

       3、独特超广角音场、空灵缥缈的编曲构成最具高临场感的大自然音乐。

       4、清爽的配乐架构出零压力、零负担的乐曲，更细琢的每一轨声道的解析度，使音场效果更具空灵感

       5、流水、雀鸟之声，能镇静人的情绪，松弛身心，给人以返回大自然的感觉。

扩展资料

       诗歌朗诵技巧

       1、熟读诗——掌握作者：把握作者对诗篇的创作理念及构思，是最好且最直接的方式。

       2、深刻解诗：「解诗」并不是照着字面上的意义分析一下就够了，除了掌握作者外，而是要用自己的思想感情做基础，努力探索作者的创作意图和动机。

       进而分析每段，每句，甚至每个字的内在意义。不仅这样，而且要把诗内所含的思想情感，逐渐变成自己思想情感的冲动，直到情不自禁不能不说的时候，再开始朗诵。

       3、掌握基调：「基调」就是朗诵时整首诗的「主题意识」、「主题呈现」的整体方式。诗的基调可能是忧伤的、愉快的、励志的、哀恸的等等。

       4、入诗：首先入诗的应是朗诵者。朗诵者因着深刻理解诗句而深受诗意感动，而后藉由丰富且适切的声情表达方式，感动了自己，最后感动了听者，双双进入诗境之中。

       5、在朗读时需要强调或突出的词或词组，甚至某个音节，叫做重音。同样的一句话，如果重音不同，表达出来的意思也就不同。

个人海报设计-阅读的海报设计欣赏

       姓名张艾茹

       派别玉印派

        导师王玉印

        分舵图龙宝刀

        舵主焦典

       这是我在思维导图武林计划第6幅作品。

        若干年前无意间读到这首诗，就被诗中优美的文字和诗人美好的愿望给打动了。做了老师后，有一次辅导学生参加市美文吟诵大赛，第一个就想到了这首诗，后来也的确凭借这首诗获得了不错的成绩。因为这样的缘分，这次选择把这首《感谢》画成了思维导图。

       导图介绍

        中心图画了一个漂亮的小姑娘，头戴鲜花，站在充满鲜花的草坪上，脚下是一湾清澈的河水，寓意每一个热爱生活、热爱自然的你我。

        第一分支是这首诗的概况，题名《感谢》，作者是著名的现代诗人汪国真，体裁是一首四节现代诗。

        第二分支介绍了诗句的内容。一共有四个段落，分别描写了春、夏、秋、冬四个季节。

        第三分支是对这首诗的赏析，主要从用词和修辞两个方面赏析。用词很精妙，如“收获、捧起、撷取、亲吻”这四个词，就表现了诗人对自然的热爱。整首诗非常对仗，而且全部采取了拟人的口吻，显得非常亲切。

        第四分支是我对这首诗的演绎，主要通过诗朗诵的方式，可以是单人独诵，也可以是多人群诵，由4人分别演绎不同的季节，朗诵时配套的背景音乐为《Down by the Sally Gardens》。

        导图点评

        画完后觉得整体布局还不是很完美，尤其是第二分支，由于春夏秋冬的主干画的太长，导致最后的线条太靠边了，不太美观。第二分支为了呈现诗句的全部内容，文字稍多了一些。另外在导图全部画完后我发现自己选用的四种颜色恰好可以对应春夏秋冬四季，如果第三分支和第四分支的颜色可以调换一下，颜色的顺序刚好可以和四季的顺序相对应则更好了。

怎样给诗朗诵配音乐背景和字符

       个人海报如何设计？

       首先,在photoshop中将所有需要的素材都打开,并新建一个“12cm*8cm”的白色画布。

       点击到人物素材,用左侧的“磁性套索工具”沿着人物边缘将其全部框选住,待选择后用“移动工具”将其拖动到白色画布中,并放置好位置。

       接着,将一个背景素材拖动到白色画布中,将其放在人物图层和背景图层之间,并用“ctrl+T”命令改变其大小和方向。

       调整好以后,点击图层面板下面的“图层蒙版”按钮,给这个背景素材添加一个蒙板,然后点击左侧工具栏中的“渐变工具”,在素材上一拖动,就能看到背景素材的渐变效果。

       设置好以后,将另一个背景素材拖入到画布中,并用同样的方法改变其大小、方向和渐变效果,使其与前一个背景素材相协调。

       调整好以后,将需要的星星素材拖入到画布中,放置在合适的位置备用。

       将奖杯素材拖入到画布中,并调整其大小和位置。同时,利用左侧的“横排文本工具”在画布中输入想要的文字,并用图层界面下方的“斜面与浮雕”属性调整文字的立体感。

       调整好以后,我们将刚才拖入的五角星放到文字的正下方,即可完成简单的人物海报制作。

自己怎么设计宣传海报？

       可以用MIXAPP来设计制作海报,方法如下:

       工具:华为P20

       操作系统:EMUI10.0

       操作软件:MIXAPP

       1、点击软件图标,打开MIX

       手机APP

       2、进入软件界面之后,点击图示的海报设计图标。

       3、选择一张需要制作成海报的。

       4、根据的风格选择一种风格。

       5、这里选择旅行下面的一种样式,如图示。这里的文字也是可以更改的。

       6、点击右上角的保存,就可以完成海报制作了。

阅读的海报设计欣赏

       阅读知识是我们生命的养分,那么有哪些海报提倡人们阅读,下面是由我为大家整理的阅读的海报设计欣赏,希望你会喜欢!

       阅读的海报设计

       阅读宣传海报设计

       书香校园阅读活动方案

       一、指导思想

       书籍是人类宝贵的精神财富,是采掘不尽的富矿,是经验教训的结晶,是走向未来的基石;读书是人们重要的学习方式,是人生奋斗的航灯,是文化传承的通道,是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在新教育实验的形式下,我校深入学习新教育的丰富内容,营造浓浓的校园书香氛围,推出“建设书香校园”的活动计划。开展各种形式的师生读书活动,力争通过“建设书香校园”的活动,增加学生的课外阅读量,提高学生的读写能力,打造学生的人生底色;努力建设师生的精神家园,全面提升师生的整体素质,从而提高教育质量;也为建设书香社会,推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。

       二、工作目标

       1、总体目标:围绕“建设书香校园”这一主题,有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动,营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境,培养学生爱书籍,博览群书的好习惯,在校内形成热爱读书的良好风气。

       2、具体目标:

       ①通过读书活动,激发师生尤其是全体学生的阅读热情,开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生综合素质。

       ②通过读书活动,大幅度提高学生的阅读量,使学生在阅读中提高兴趣,逐步养成阅读习惯。

       ③通过活动,师生一起体验生命的活力,提高生命境界,逐步形成我校特有的书香校园特色,不断提升我校的办学品位。

       三、本学期的工作要点:

       (一)营造读书氛围

       阅读需要氛围,这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读,学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起:

       1、校园挂条幅,在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等,营造出一种浓郁的读书氛围,让学生明白读书的益处。例如:我读书,我快乐,我成长;多读书,读好书,好读书;读书破万卷,下笔如有神;营造文化氛围,创建“书香校园”等。

       2、各班在11月中旬以“建设书香校园”为主题上一节主题班会课。营造班级阅读氛围。

       3、各班设计一个班级“书香园地”,由班级定期张贴“好书推荐”“名人名言”“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等文章,由同学们自己介绍自己看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

       4、加强学校图书馆、阅览室建设,建设一个开放性的阳光书吧,全天向学生开放,每年更新图书,今年学校投资二万余元新增图书2500册,订购各种报刊杂志80余种。设定每天午间12:30----1:30为图书馆开放时间,每天安排一个年级,由图书管理员做好管理工作,保证校园内有安静、温馨的读书环境。

       (三)明确阅读时间

       在学生还没有养成课外阅读习惯之前,我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍,努力营造一种阅读氛围,带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。

       一天三读

       1、诵读:每天上午上课之前,为早到校的学生阅读时间;每天上午第一节语文课前3-5分钟大声诵古诗说名著时间。

       2、默读:每天中午1:30为全体学生读读写写时间,学生完成每天30个字的写字后,自由选择班级图书角的图书进行阅读;

       3、睡前读:每晚一次的家庭阅读。

       (四)开展阅读活动

       1、学生读书活动

       (1)开展一次读书主题班会。在班会课上,举行“建设书香校园”的读书活动启动仪式,号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。

       (2)4-6年级每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划。

       (3)每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上,教师要教会学生掌握正确的阅读方法,并指导学生写读书笔记,学生每周至少写一篇,语文老师每周检查一次,期末进行学生读书笔记展评活动。

       (4)开展课前3—5分钟“背名篇、说名著活动”。(介绍内容、讲情节、讲心得等均可),提仪语文教师可根据本科内容,灵活安排,推广此活动。

       (5)周末、十一、寒假等长假期间,鼓励学生在家看学校推荐的书,写读书体会,每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。

       (6)学校进一步完善图书室,图书管理员选择推荐新书目,向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生,把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中,要强调基础性与发展性的统一,阅读最有利于自己精神发展的书,阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。

       (7)学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如:中华诗歌散文精品朗诵比赛,“读书改变了我”征文比赛,“享受读书之乐趣,品经典之茗香”演讲比赛,国旗下的演讲,诗歌散文精品朗诵比赛,讲故事比赛,读书小报评比,“我的读书名言”征集活动,“读书的乐趣”电子小报展览,“捐赠一本书,感念母校情”捐书活动等等。该项工作由各年级由语文老师负责落实。

       2、教师读书活动

       教师的学习应秉承“学高为师,身正为范”的原则,在全面学习、提高整体文化素养的基础上,重点学习教育名著、原著,通过学习教育经典理论,使教师登高望远,高屋建瓴,指导与反思自己的教育实践,激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考,努力转变思想观念、思维模式,进行教育创新。

       (1)要求教师读好四类书:读经典名著,增文化底蕴;读教学专著,强教学实践;读教育学,悟学生心理;读报纸杂志,知天下大事。教师在阅读中,以原理掌握、方法实施为基础,以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣,引发阅读人可持续的思考,从而形成终身阅读的良好习惯。

       (2)学校图书室每学期购买一批教育类书籍,丰富阅览室的藏书,全体教师每人每学期至少读完两本,并完成读书笔记,写出读书心得。

       (3)定时开放校阅览室,教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。

       (4)要求老师经常写一些教育教学随笔,促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。

       3、家庭亲子共读:

       家庭是学生课外阅读的重要支持者。家长要正确看待学生的课外阅读,不能认为课外阅读就是看闲书。家长还要以身作则,不沉迷于麻将等活动,主动带领孩子一起读课外书籍,并给孩子讲解,培养孩子的读课外书的兴趣。

       (1)要求学生主动相邀家长共读完整的一本书,谈谈各自的感想。

       (2)建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会,内容既可以有父母的感想,也可以有孩子的感想和体会。

       (3)向家长介绍积极健康的适合小学生的书籍,同时推荐订阅优秀的儿童报纸、刊物,如《小学生作文报》、《儿童时代》、《少年文艺》、《小溪流》等;另外我们建议家长为孩子购买一些经典书籍。

       (4)评比“书香家庭”。

       三、具体实施办法:

       1、评选“书香小明星”和“书香班级”。

       表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生,并授以“书香小明星”,同时,每学期还要在各年级中评选“书香班级”。通过评比,在校园中形成一种浓烈的阅读氛围,让更多的孩子们与书籍走得更近,形成一种健康向上的阅读场。

       2、建立开放书吧。

       让学生有比较充分的读书时间。学校准备在二楼东侧建立开放式书吧,增设开放图书柜,让学生随时可以拿到书阅读。

       3、建立好书交换站。

       为了有效发挥三级书库的作用,在同学与同学之间,班级与班级之间可建立“好书交换站”,定期举行“好书换着看”的活动。

       4、开展读书活动。

       手抄报是培养综合能力的好办法。学校每学期组织一次中高年级的学生读书手抄报比赛,把自己读到的好书、感想介绍给同学们。或手工抄写,或电脑打印;或个人独办,或分工合作。获奖作品张贴于专门为读书开设的长廊内,使读书、爱书的氛围更浓厚。

       5、组织班级或年级读书会。

初中语文《黄河颂》说课稿「」

       你可以使用会声会影软件来完成这些工作。会声会影是一个视频编辑软件，现在很多家庭都是使用它来进行视频编辑的。你到网上通过百度搜索“会声会影”即可找到下载地址。不过你要注意下载一个简体中文版的最好是破解版或者有序列号的，这样安装后就可正常使用。关于会声会影的使用，网上也有很多教程，有文字的，也有视频的，你可以通过搜索“会声会影教程”找到它们。首先你要有一个简单的脚本，比如使用那些，片头片尾怎用什么，打什么字幕，在什么地方出现什么样的，什么样的音乐，音乐音量的大小等，这样你就能有目的的去准备好这些和音乐资料，为下一步制作做好准备。将会声会影软件安装后，即可进行编辑将和音乐按照要求分别载入会声会影的视频轨道和音乐轨道，把每一张拖到应有的长度，中间使用特技切换，打好片头字幕，这样再进行合成，制作出背景视频。如果你有自己诗朗诵的录音，可以把你的录音放到声音轨道一起进行合成，这样就一次性把你的诗歌朗诵及背景及音乐一次到位制作完成。

        《黄河颂》优秀说课稿

        一、说教材

        《黄河颂》是一首诗歌，一方面?情感是诗歌飞翔的翅膀?，另一方面按文学史的观点，它还是一首?思想大于艺术，情感多于形象?的?广场诗歌?，所以重要的是?激发学生内心的情感?，而不是内容结构的条分缕析。此外，它篇幅适中，语言铿锵有力，很适合朗读，又不至于一个课时只能读两、三遍。在细致进行文本分析的基础上，我决定选用?朗读课型?。

        反观学生朗读的实际情况，不会读、不能读的现象十分普遍。而在《语文新课程标准》中，我们除了可以看到?能用普通话正确、流利、有感情地朗读?这个直接要求之外，还可以在字里行间看到?朗读?的闪光，朗读已经作为基础内化到语文的教与学之中，正如韩军老师所呼吁：?美读吟诵，语文要回归?诵读?之本。?所以从学情出发，选择?朗读课型?也十分必要。

        朗读课型是?以朗读为主要活动方式，兼以品析、讨论、讲解等方法?，这不仅为学生学习本单元奠定了?反复朗读?的基础，也会提高学生朗读、品读的能力和水平。

        确定课型之后，我确定了如下教学目标和教学重难点。

        教学目标：正确、流利、有感情、有层次、有节奏地朗读《黄河颂》。实现这个主要目标，建构在朗读基础上的三个小目标：?体会诗歌情感，理清诗歌思路，品析诗歌语言?就自然实现了。

        教学重点：有感情地朗读《黄河颂》。

        教学难点：有层次、有节奏地朗读《黄河颂》。

        二、说教法

        在这课的教学中，我将采用以下教学方法：

        情境教学法?以物激情，以情带读。

        朗读指导法?小步轻迈，步步推进。

        互动激趣法?小组交流，师生辩论。

        总之，是以物激情，进入情境，?小步轻迈，层层推进?对学生进行语调、语速、语气、节奏、停顿等方面的朗读训练，让同学们感受声韵，领会情感，理清思路，品味词句，丰富积累，发展语感。

        三、说学法

        我会指导学生采用以下学习方法进行学习：

        主动预习，知识积累;查找资料，了解背景;多种形式，训练朗读;小组交流，师生辩论。

        四、说教学过程

        (一)、诗情导读《黄河颂》?文学中的黄河。

        在课前我会提前一分钟到教室，展示黄河景观，播放《黄河大合唱》的背景音乐，预先创设情境，上课后，以?文学中的黄河?为主题诗情导读：

        同学们，黄河，被誉为?母亲河?。她滋润了一片黄颜色的肥沃土地，哺育了一个黄皮肤的伟大民族。古往今来，众多的英雄豪杰，无数的文人墨客，来到黄河之边，站在高山之巅，歌唱过黄河，赞叹着黄河。当狼烟四起、抗战爆发之时,诗人向着黄河母亲，唱出豪迈的颂歌，今天就让我们一起走进《黄河颂》，读一读、品一品，感受黄河的无穷魅力，学习黄河的不朽精神!

        (二)、深情朗读《黄河颂》?体会诗歌情感，理清诗歌思路。

        1、读得正确流利?积累生字生词

        让我们一起迈出感受《黄河颂》的第一步。请同学们自由朗读，老师的要求有两点：第一，要求人人出声，读得沸沸扬扬;第二，要求读准字音，断句正确，不漏字，不加字。

        在同学们自由朗读的过程中，我会用多媒体展示出生字生词、易读错的字词。然后巡视课堂，注意倾听学生的朗读情况。

        学生自由朗读两遍以后，我将以?读得正确流利?为要求，指导学生齐读一遍。

        2、读得情感充沛?体会诗歌情感

        齐读之后，我会根据学生掌握的实际情况，纠正个别读音，评价齐读效果，并顺势指出还没有很好地读出诗歌的情感。要读出情感，首先需要理解体会作者表达了怎样的情感?我会建议同学们自由朗读，小组讨论，进行交流。

        待同学们?情感体会?交流汇报结束之后，我简要而精当地进行点评。并建议男女分读，女生优先，为什么要女生优先呢?因为女生多婉约呀!让她们先读容易暴露问题。

        我会用这样的方式进行引读：同学们，一会儿，你们先闭上眼睛听老师讲，脑海里想象老师描绘的情景，等老师说?开始?了，你们再睁开眼睛齐读。

        我会用这样的语言进行引读：同学们，现在请闭上眼晴想，你就是诗人光未然，当抗日的烽火燃遍中国大地时，你正行军在黄河岸边，黄河呀，它惊涛澎湃掀起万丈狂澜，浊流宛转结成九曲连环;黄河岸边行军的八路军战士啊，他们唱着《太行山上》奔赴抗日的战场。亲见了河山的雄奇壮丽，目睹了壮士的英勇抗敌，你豪情满怀、无限感慨，于是，你向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌!?啊，朋友，黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野，开始?(语速需要放缓)

        我先请男生来客观评价女生朗读的效果，这样就能实现男生?主动请缨、群情激昂?的场面。

        我再请女生来客观评价男生朗读的效果，这样就能引导学生对表达爱国情怀、风格豪迈的诗歌，要用热血沸腾、壮怀激越的语调来读。

        通过讨论交流、男女分读，相信能够达成了?体会诗歌情感，有感情进行朗读?这个教学重点。

        3、读得层次清晰?理清诗歌思路

        实现这个目标之后，我将指导学生静心聆听名家朗诵《黄河颂》，这次不仅要求同学们再次体会诗歌的情感，还要求他们听清诗歌的停顿。

        在同学们意犹未尽，回味无穷之时，我提出问题：你听到了几次停顿?请分析一下作这样停顿的理由，并建议可以从诗歌层次划分方面去考虑。

        之所以在这个环节才引进名家朗诵，一是为了巩固情感体会的成果;二是为了在教学重难点之间巧妙过渡，并相应降低?理清诗歌思路?的坡度和难度。

        如果学生聆听之后感悟实在不多，我就只能引导学生思考：?诗人有没有一上来就?啊，黄河?，诗人是怎么写的?怎么抒情的?

        在讨论结束?理清诗歌思路?的小目标达成之后，全班齐读第二遍，这次要求正确、流利、有感情、有层次。

        学生齐读以后，我巧卖关子，激发学生期待：同学们读得很好，进步很大，看到你们的点滴进步，老师很高兴，也想朗读《黄河颂》，同学们看好不好?

        据我的了解，学生肯定都会说好，但我还是不急，我要吊足他们的胃口，我会继续往下说：不过我这个人有个特点，没有掌声或者掌声不热烈我都读不好?

        我为什么这么做呢?因为本班学生性格较安静，这样做也是因人制宜，从学情出发。

        掌声一停，我就随着音乐深情朗读《黄河颂》，在朗读过程中，我将巧妙地错读、误读，把关键性雅词佳句交由学生发掘，把学生品析诗歌语言的过程转化成师生辩论的过程，从而提升学生质疑的能力。

        朗诵结束之后，我还需要?王婆卖瓜?自卖自夸?：同学们，老师读得不错吧，那是字正腔圆，一字没错?

        肯定会有学生举手质疑：老师，你读错了，你把?我站在高山之巅?读成?我站在高山之上?了。

        我就故意这样说：这两个字差不多呀?那你得让我明白我是怎么错的?

        这样就能顺势引导学生注意?山巅?和?山上?的不同。明确?只有登高望远，才能感受黄河的气势?。如果想更深入一点，还可以引导学生积累?会当凌绝顶，一览众山小?，?欲穷千里目，更上一层楼?等诗句。

        如果碰到学生这样说：?老师，书上就这样写的?

        那我就只能踢皮球了：?孟子说，?尽信书，则不如无书?，书上写的那也不一定都对呀!你再考虑考虑?这样还是把问题抛给学生。

        又例如：我把?从昆仑山下，奔向黄海之边;把中原大地，劈成南北两面?诗句顺序颠倒来读，引导学生思考作者?望黄河?时视角的变换，先读再评，品后再读，品出黄河的雄浑，读出黄河的气势。此外，在《黄河颂》一诗中还有比喻的妙用，反复的抒情，我将做重点进行品读。

        如果在我错读误读的过程中，学生炸锅了，起哄了。我会随机应变，或学生指出一处我们就品读一处;或交给学生自己讨论交流。但依我对学生的了解，这种情况不会出现，但?有备无患?最好!

        在总结环节我会指出：诗歌讲究语言的凝练、生动、传神，所以千百年诗人们都很讲究?炼字?、?炼句?。对这样的雅词佳句，我们要仔细品，用心读，要读得节奏鲜明，现在请同学们带着品词后的感悟，伴随着音乐，我们师生一起，正确、流利、有感情、有层次、有节奏地第三次齐读《黄河颂》。

        在?品析诗歌语言?的小目标达成以后，我的整个教学目标就全部实现了。

        (四)、闲情联读《黄河颂》?丰富知识积累，提升朗读能力

        我会这样激发学生：如前所述，古往今来，众多的英雄豪杰，无数的文人墨客，来到黄河之边，站在高山之巅，歌唱过黄河，赞叹着黄河。老师甚至认为不颂黄河非好汉。请大家将搜集到的有关黄河的诗篇朗读出来，大家一起分享、交流，看谁读得好，读得多。(这是纵向拓展)

        在作业布置时，建议学生自主朗读课外读本上的《黄河之水天上来》，并和课文进行比较。(这是横向拓展)

        设计这个环节，我考虑有两点：文艺学有一种观点认为?文学起源于游戏?，中国古代文人就有?饮酒作诗对对子?的传统。这样的小游戏，学生的心情是放松的，闲适的，愉悦的，这有利于激发学生学习语文的兴趣;另一方面对精短诗文来说，联读也能丰富学生的积累，拓宽学生的学习视野。

        说板书设计和效果评价

        我的板书设计如下

        序曲 主体尾声

        黄河伟大坚强 望黄河------------颂黄河学习黄河精神

        这堂课，我以朗读为主线，以线带面，层层推进，首尾呼应，互动充分，思考深入，但需要有较强的课堂驾驭能力。在品读《黄河颂》环节，看似闲庭信步，实际上教师要做大量的准备，如果预设不够，学生急于讲错误，而思考不多，品读不够，就会流于形式，过于肤浅，表面热闹而已!

        《黄河颂》公开课说课稿

        各位领导，各位评委、老师，大家好!

        我今天说课的篇目是黄河颂，它是课程标准实验教材初二下册第二单元中的一首诗歌。

        下面我将从五大方面陈述我的教学设计与设计理念。

        一、 教材的地位和作用及教学目标 的设定：

        《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。诗歌着眼于?歌颂?，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。

        与旧大纲相比，新课标更突出了学生的心灵品悟和个性解读。

        这样的课文更容易唤起学生的心灵共鸣，新教材选入这篇课文的目的就是激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，强化爱国热情，深深地打动学生的心灵。

        学习这篇课文时，学生与文本，学生与学生，学生与老师之间的碰撞将使他们获得丰富的情感体验，因此，这篇课文在这一学段这一单元中的地位是极其重要的。

        基于以上考虑，本篇课文的教学目标 将分三个维度设定：

        一、知识和能力目标

        用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。

        整体把握歌词主体部分。

        二、过程和方法目标

        利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。

        抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌。

        通过研讨分析来深入理解诗歌。

        三、情感目标

        感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。

        二、学生情况分析及教学重点、难点的确定：

       今天关于“诗歌朗诵比赛背景图片”的讲解就到这里了。希望大家能够更深入地了解这个主题，并从我的回答中找到需要的信息。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。