诗歌朗诵技巧或注意事项_诗歌朗诵技巧或注意事项有哪些

诗歌朗诵技巧或注意事项_诗歌朗诵技巧或注意事项有哪些

       诗歌朗诵技巧或注意事项是一个非常广泛的话题，它涉及到不同领域的知识和技能。我将尽力为您解答相关问题。

1.如何掌握朗诵诗歌的技巧？

2.怎样才能朗诵好诗歌

3.诗歌朗诵技巧有哪些

4.朗诵要把握什么

5.诗歌朗诵都需要什么样的技巧？

6.诗歌朗诵应注意哪些问题？

如何掌握朗诵诗歌的技巧？

       朗诵诗歌是一种艺术，需要掌握一些技巧才能更好地表达诗歌的意境和情感。以下是一些建议：

       1.理解诗歌：在朗诵之前，首先要深入理解诗歌的内容、主题和情感。只有真正理解了诗歌，才能更好地传达给听众。

       2.感受诗歌：在朗诵时，要将自己的情感融入到诗歌中，让听众感受到你的情感。可以通过调整语速、语调和音量来表达不同的情感。

       3.注意节奏和韵律：诗歌的节奏和韵律是其魅力所在。在朗诵时，要注意把握诗歌的节奏，使朗诵更加和谐流畅。同时，可以适当地运用停顿，以增强诗歌的表现力。

       4.发音清晰：朗诵时要确保发音清晰，特别是对于一些生僻字和多音字，要特别注意发音的准确性。

       5.表情和肢体语言：在朗诵时，可以适当运用表情和肢体语言来增强表现力。例如，可以通过眼神、手势等来表达诗歌中的意境和情感。

       6.与听众互动：在朗诵过程中，可以与听众进行互动，例如提问、邀请听众一起朗诵等，以增加朗诵的趣味性和感染力。

       7.多加练习：朗诵技巧的提高需要大量的练习。可以通过参加朗诵比赛、加入朗诵社团等方式，不断提高自己的朗诵水平。

       8.学习借鉴：可以向优秀的朗诵者学习，观摩他们的表演，从中汲取经验和技巧。

       总之，掌握朗诵诗歌的技巧需要时间和努力，但只要用心去学习和实践，一定能够成为一名出色的朗诵者。

怎样才能朗诵好诗歌

       有感情地朗读古诗有助于理解古诗的内容，领悟只能意会而无法言喻的意境和韵味，是综合感受语言美、意境美的重要手段。古诗朗读教学要抓准韵脚、节奏、语调等诸多要素，引导学生读好诗韵，读准诗意，读出诗境。下面以《泊船瓜洲》为例谈谈古诗朗读教学。

       一、抓准韵脚，读好诗韵

       诗韵是古诗朗读中潜在的情感语气，它主要依赖于读准平仄音，表现好韵脚韵音等得以实现的。因此要让学生明白，朗读古诗要想表现出诗韵，首先要将平仄音读正确，如《泊船瓜洲》中的“间”字是仄音 jiàn ，如果读成平音jian，就会损伤音节的谐和效果。其次要注意将各韵脚的音节读得正确中肯。古诗中的绝句和律诗一般情况下奇数句不押韵，偶数句押韵，一押到底，不变韵。朗读时对韵脚要恰当重读，非韵脚音读得轻佻一点儿，使上下句音节谐和对应，这样才能产生沁心感怀的韵味效果。当然，对韵脚重读不是一成不变的，如《泊船瓜洲》一诗的韵脚有四个：“间山、岸、还”，如果把这四个韵脚都重读了的话，就会使人感到重复乏味。这时应根据诗意的表现需要，对“间、岸”给予恰当重读，而“山、还”的朗读力度应稍弱一点儿。此外，诗歌朗读是介于读和唱之间的形式 ── 吟诵，为了更好地表现出诗的韵味，朗读时不能太短促，有的字音要适当拖长些，从整体上表现出古诗回环起伏、委婉动听的音韵美。

       有关于古诗朗读的方法

       二、正确理解，读准诗意

       理解是朗读的基础。只有正确理解内容，朗读才可能表情达意。因此在引导学生正确理解诗歌的意思后，必须引导学生读好古诗的节奏、重音及语调，准确表现诗意。

       1、节奏：

       划分节奏的一般规律是：

       首先将句子分成前后两大部分，五言句分成“△△/△△△”形式，七言句分成“△△△△/△△△”形式，然后再根据结构、内容等具体情况，将后一部分三字划分成“△/△△”、“△△/△”或“△△△”停顿形式，有时七言句的前部分划分成“△△/△△”形式。如《泊船瓜洲》一诗，可指导学生合理划分节奏并用符号加以表示：京口瓜洲/一水间，钟山/只隔/数重山。春风/又绿/江南岸，明月/何时/照我还?

       2、重音：

       诗句的意思和情感的表达是依靠情感语气来实现的，其中语音轻重是关键。因此必须根据诗歌的表达重点，确定少而精的词语加以重读处理，并用着重号“·”标示。如本诗应把“只、又、何时”读成重音，强调诗歌的内在情感。

       3、语调：

       根据诗歌的情感表达确定哪句(部分)用升语调，哪句(部分)用降语调，分别用“↑”“↓”表示，注意诗句前后部分语调要相反或相对配置，如“明月何时照我”还一句可作如下语调处理：明月何时↑照我↓还?读升语调时音量逐次加大，力度渐次加强，语尾音节上扬且拖长;读降语调时力度从强次减弱，语速平缓。而且就整首诗而言，上句与下句，前两句与后两句语调配置也要交错对应，以取得起伏跌宕、相应谐趣的效果。

       三、展开想象，读出诗境

       朗读的最高境界是入情入境，古诗朗读也不例外。因此在学生读出诗韵、读准诗意的基础上，应诱导学生感受诗歌的情境，让他们进入角色，获得自己的情感体验，发挥自己的创见性，去表现诗歌的思想情感。要引导学生读出诗境，首先应帮助学生获取更多有关诗歌的背景资料，这才可能进入诗人的内心世界。如《泊船瓜洲》一诗是北宋政治改革家王安石的一首抒情杰作。经查证，该诗写于他再次入相的赴京路上，泊船瓜洲古渡之时。这次复相，意味着对他前期改革的肯定，此时此刻，一种将要为国家一展雄才的欢娱充盈着他的整个身心，然而他毕竟是一位身历风霜的政治家，对前程并不抱有幻想，倒不乏丝丝忧愁。回望自己的第二故乡──钟山，他在想：什么时候事功有成，在明月清辉之下，我将回到钟山;万一事功遇阻，这山林绿野正是我最好的归宿。如果没有以上这些背景资料，就会误以为这是一首普通的思乡诗，感情体验自然也就相差万里。其次要引导学生想象入境。如《泊船瓜洲》一诗，虽说课本没有插图，但教师可以用简笔画形式，简单勾勒出长江、瓜洲、京口、钟山的空间位置以及诗人、月亮的大致形象，为学生的想象提供形象的凭借，然后可播放《春江花月夜》片段，并通过教师的诱导性语言引导学生展开想象，最后让学生扮演诗人角色进行吟诵。这时的朗读，真情实感就会自然地流露出来。

诗歌朗诵技巧有哪些

       1．深入领会诗的语言和意境，使自己和诗人的思想感情融为一体，与诗人产生共鸣，朗读起来才会以情带声、生动感人。

        2．声断情不断，用感情联系跳跃的结构。诗歌概括性强，常常抓住最能有力地表达感情的几个镜头，进行跳跃式的描写，诗段与诗节之间也常有较大跳跃。朗读时，要运用语调的变化，把前后连贯起来，使感情延续下来。

        3．分好“音步”。“音步”即一句诗用停顿分成的段落，又叫节拍或节奏。它可以使人感到句式的变化，产生鲜明的节奏感，便于思考和理解。古诗音步固定，新诗不很整齐，长句子一般可分为三四个音步，特别短的只作为一个音步。音步里包含音节多的，读起来要紧凑，少的则舒缓，使两者所占时间大致相同。

        4．读好韵脚。 古诗平仄对仗，韵律严整；新诗无平仄要求，但讲求语势的抑扬。新诗古诗都讲求押韵，韵脚宜用拖长字音显示，不宜用重音突出，否则会冲淡逻辑重音，影响语意的表达。

朗诵要把握什么

       要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧，如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。　下面是我为大家整理了关于诗歌朗诵技巧，欢迎大家阅读。

       诗歌朗诵技巧一

       　1. 选材：根据自己的性格和朗诵风格来选定。一般情况来说，主题欢快和豪迈的材料不如悲伤的材料感染人，除非你的朗诵功底很棒。能把高兴的材料朗诵得深入人心的人，一般都是有实力的人;

       　2. 感情：感情要真挚，假装的感情容易被评委看出来。如果不能打动自己，那明显也很难打动别人，一般来说，当朗诵情感悲伤的材料时，朗诵者能读出眼泪那就基本成功了。动作：有的人习惯在朗诵的时候加上自己的动作，以此感染观众，但是有的人不习惯。这里切记，如果要加动作，那么动作不宜过多，干净利落最好。如果不加动作，那就站好，做到站如松，背一定要挺拔，被别人传递一种自信和正气;

       　3. 眼神交流：上台之后注意和评委有一个面带笑容的对视，不要太僵硬了，因为将心比心，评为一般都欣赏能够和自己互动的选手。如果不够自信大胆，就不要有这一步，可以选择看着舞台中后方的局部区域，这样目光也不至于涣散;

       　4. 创新：不要辅助表演抢了诵读的风头，另外，所加的创新内容要与诵读的主题相关，不然会显得突兀和不得体;

       　5. 停顿：这是一个体现朗诵水平的基本功，一篇材料一般是通过停顿来体现情感波动的，断句要合理，停顿要干脆，情感起伏要明显;

       　6. 表情：这很好理解，到了一篇材料的悲伤部分，我们不可能还挂着笑容吧，有一种情况，就是你在诉说别人的伤感，然后可以带着激励观众的情绪挂着淡淡的微笑，但此刻你的眼神流露的是悲伤，所以，当不能用朗诵技巧感染别人的时候，就用表情是告诉他你在抒发什么情绪;

       　7. 脱稿：上台就不应该带稿子，因为到时候你会看到别人也没有带稿子，你不要去钻牛角尖说央视春晚的朗诵是带了稿件和文件夹的，换位思考，试想评委会更加认可脱稿的还是带稿上场的;

       　8. 上台：上台时要斜着头看着观众上场，同时面带浅浅的微笑，做到有礼有节;

       　9. 普通话：如果普通话水平不过关，那只能临时抱佛脚，把所朗读材料的每一个字音标出来，用大量的时间来练习本材料的内容，其实普通话是一个硬伤，如果这块有问题，那参赛心态就要调整好，重在参与嘛;

       　10. 模仿意识：如果你所诵读的内容正好网上有著名主播的诵读版本，一定要去找来看看，学学别人是怎么把握情感和断句的。

        诗歌朗诵技巧二

       　用气技巧主要包括气音、抽气、喷口、托气、笑语、颤音六种，以下分别说明。

       　一气音

       　这是指渲染言语中感叹、赞叹、悲叹、惊叹、咏叹等有关?叹?的色彩的一种修饰用气。它可以增强紧张等特殊情境中的气氛。运用气音的方法是：吸气时放慢速度，加强深度，吐字时，除实音外，可伴随一定的气音、虚音，将气很舒展地呼出。如 我死了，化作老山上白云悠悠，死，也搂着祖国的山峰不肯放手!?如果用气音来读，效果就非常生动。

       　二抽气

       　这是指渲染言语骤然紧张的气氛，表现人物异常激动心情的一种修饰用气。运用抽气的方法是：吸气时有意识地吸出声来，要使听众有一种气息很重、很强的感觉。如?　不幸的人啊!你爱凡兰蒂(抽气)?爱那个该死家族的女儿!　这里运用抽气技巧，就是要充分体现基度山对那?该死的家族?的痛恨，显现他那如汹涌波涛似的激动心情。又如?　孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出争辩说：(抽气)?窃书不能算偷?(抽气)窃书!?(抽气)读书人的事，(抽气)能算偷吗?　这里几次使用抽气方法，是为了将孔乙己的精神状态体现出来;另外也可表现孔乙己由于深受封建科举制度毒害，以致被摧残糟蹋成了一个弱不禁风、气息虚浅的病鬼模样。

       　三喷口

       　这是指言语者无法控制自己激动的心情，而需要突然爆发的一种修饰用气。运用喷口的方法是：先将口腔里的气息蓄足，而后忽然很有力量地喷射而出。运用喷口技巧可大大加强言语的力度，强化感情色彩。

       　如：

       　死去原知万事空，但悲?不见九州同。

       　王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

       　诗中写出陆游收复中原的壮志未酬。这里的停顿之后吸足气(?吸气符号)，然后有力地喷出?不见?二字，喷泄出悲愤的感情。

       　四托气

       　这是指在言语过程中，极力控制某种情感的一种修饰用气。运用托气的方法是：在吸气时，有意识将气息控制住，然后慢慢用气息将言语托出。如?　部队集合了。妇女们打开竹篮，分赠着礼物。孩子们爬上大炮，把红叶插上炮口。小吉普也被无数的彩纸条和成串的花纸缠成了花束。阿妈妮们、孩子们、姑娘们，他们在做这些事情的时候，统统没有哭。昨天晚上，战士们告诉他们说不要哭。里干部们也告诉说，为了不使志愿军难过，让他们不要哭(托气)。他们很听话(托气)，他们真的制止住了，(托气)在做这些事情的时候(托气)统统没有哭。

       　朗诵到后面几处就需用托气技巧：少吸气，控制住，以较均匀的不多的气息慢慢将后面言语托出，音量不要大，略感有些憋气。这样利用托气的方法，就可有效地渲染出气氛，更好地体现出朝鲜人民以极大力量控制着自己对志愿军的随时将要爆发的惜别之情。

       　五笑语

       　这是指带有弹动的一种特殊用气方法。运用笑语的方法是：口腔、喉、胸要放松，小腹膈肌来弹动，气息直射打软腭，随之发出?哈?哼?嘿?等笑语，以表示快乐或讥讽、嘲笑、鄙视、蔑视等。如?

       　啊，1976年，万众欢呼的10月!爆竹声声相连，锣鼓阵阵相接?(带笑)不是国庆的国庆啊，不是过节的过节。

       　后两句用带笑的语调念出，有助于渲染欢乐的情绪。又如?

       　(笑)哈哈哈，这是何等可卑可笑!何等的不自量力!何等的枉费心机!

       　这是表达蔑视鄙视的感情，发?哈?时，应让人们听到对敌人犀利的嘲笑声。

       　六颤音

       　这是指带有颤抖的一种特殊用气方法。运用颤音的方法是：吸气有如在抖气，呼气同样要颤栗，小腹软腭部位都痉挛。这种用气的方法可表现异常激动，十分悲痛、委屈、难过等心情。这种颤抖声是在有真挚感受的基础上内在感情的真实流露。如：

       　过了一大会儿，我们才轻轻走近梁三喜的坟前，只见玉秀把头伏在坟上，周身颤栗着，在无声悲泣?

       　?小韩，你?(颤音)哭吧，哭出声来我呜咽着说，?那样，你会好受些

       　玉秀闻声缓缓从坟上爬起来：?指导员，没?(颤音)没啥，俺觉得在屋里闷?(颤音)得慌她抬起袖子擦了擦泪莹莹的脸，?没啥，俺和婆婆快回家了，俺?(颤音)俺想起来坟上看看

       　第一次颤音，要表现指导员呜咽时的言语，要强化强忍着的激动情感，在叫出?小韩?后，在向里抽气时，腹肌与横膈膜紧张地颤动起来，发出有节奏短促的颤音;然后呼气时与上相同，使呼气声也发出颤抖声。当气没有呼尽时，突然刹住，屏住不呼也不吸，稍停，然后用剩余气息发?你?，随即感到气息不够，再颤抖着吸气，再说出：?哭吧，哭出声来吧。?这种颤音是双方极力控制着自己万分悲痛的心情，每句话都是在饮泣中进行的。

       　需要注意的是，在运用这种技巧时，既要注意情感的表达，也要注意言语的清晰度。不能只听到颤抖，而听不到声音。

        诗歌朗诵技巧三

       　1，以情带声，以声传情，形之于声及于听众是老一辈播音艺术家提出并遵循的创作之路。那么，朗诵同样也要遵循这条正确的道路。首先，对文章进行感受，确定重点、基调，把握句子和字词的语气，对其所特有的韵律进行认识，然后，确定一个初步的朗诵方案，待试着朗诵之后再对其方案作进一步调整;

       　2，有了具体感受之后，接下来的就是形之于声的工作了。每个人的情感阈限不同，对同一文字作品的感受不同，有的强烈，有的一般。但共同要做的是就是?形之于声?，要用恰当的形式表现出来，朗诵的难也就在于此。所以，朗诵的形式美更为重要。难以想象一位诗人的朗诵是个什么样子，也正是为什么当诗人完成一篇大作之后，总是盼望寻找一位艺术家做自己大作的代言人的缘故。因为，只有拥有了形式美，自己的东西才能更好地为大家所接受所感动，才有了完美的?包装?。

       　3，有的高校的朗诵教材，对朗诵的形式技巧进行了有益的探索，设计出了语句、字词的表现方式，诸如：上山类、下山类、波峰类等等。这中技巧对于朗诵初学者有帮助，使之能够快速入门。但入门之后又遇到了新的问题，那就是如何摆脱技巧的束缚和创新，在前人的基础上如何形成新的东西等等。文无定法，何况朗诵。因此，朗诵之技巧犹如青砖，抛砖才能引玉，技能的掌握运用和表现形式的推陈出新才是我们的真正课课题。

       　4，朗诵，特别是古诗词的朗诵比较难，难点之一，是否遵循汉语拼音方案?当然，回答是肯定的!但是，在有的时候，处理个别字、词的时候，如果遵循字调到位，势必无法表达出诗歌特有的韵律美和意境美。比如：寒山：《杳杳寒山道》 杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。

       　如果，在地热个?杳?字和第二个?啾?字处理上还是遵循?字调到位?的话，根本无法表达出作者的当时感受和所描述的意境。这就需要在字尾处变化。

       　5，再来看看诗歌朗诵当中的?出字?。出字乃字的头领，虽然，艺术院校的教科书上要求有?喷口?、?力度?、?弹性?，但还是不够，不全面。上述技巧用在某种诗歌朗诵上还可以，但是，一用在?凝重型?、?激昂型?等诗歌朗诵的时候，其表现力就收到影响。因此，需要朗诵者勇于创新。不妨在出字上做做文章，将声母作协夸张处理。这样，表现力不但增强，而且，更加加强了感染力。

       看完?诗歌朗诵技巧有哪些?的人还看：

        1. 朗诵的技巧

        2. 朗诵技巧和诗歌朗诵要求

        3. 朗诵的技巧

        4. 朗读的技巧有哪些

        5. 关于朗读的技巧有哪些

诗歌朗诵都需要什么样的技巧？

       问题一：诗歌朗诵最重要的要把握什么 首先理解诗歌的意思，这这样才能融入感情。其次是读准字音，还要读得顺畅。 还要注意停顿的节奏，把握语调的抑扬顿挫。

        再加上一定的体态和动作。

        问题二：诗歌朗诵最重要的是把握什么 应该注意的是诗人的情感、他在这首诗想要表达的是什么样的感情、然后自己去感受、还有咬字要清晰、注意断句、语言的技巧、肢体语言的运用、基本上就差不多了、有感情是最重要的

        问题三：朗诵的技巧是什么? 你好！关于朗诵技巧

        一、什么是朗诵

        朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。

        朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。

        二、朗诵前的准备

        朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。

        （一）选择朗诵材料

        朗诵是一种传情的艺术。朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择。选择材料时，首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章。因为形象感受是朗诵中一个很重要的环节；干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗诵者也构不成丰富的形象感受。其次，要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平，在众多作品中，选出合适的作品。

        （二）把握作品的内容

        准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，．无本之木，成了一种纯粹的 *** ，也就无法做到传情，无法让听众动情了。要准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点：

        1.正确、深入的理解

        朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义，首先要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣。望文生义。其次，要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。以高尔基的《海燕》为例，扫除文字障碍后，就要对作品进行综合分析。这篇作品以象征手法，通过暴风雨来临之前。暴风雨逼近和即将来临三个画面的描绘，塑造了一只不怕电闪雷呜，敢于搏风击浪，勇于呼风唤雨的海燕一--这一“胜利的预言家”的形象。而这部作品诞生之后立即不胫而走，被广大工人和革命群众在革命小组活动时朗诵，被视作传播革命信息，坚定革命理想的战歌。综合分析之后，朗诵时就不难把握其主题是：满怀 *** 地呼唤革命 *** 的到来。进而，我们又不难把握这部作品的基调应是对革命 *** 的向往、企盼。

        2．深刻。细致的感受

        有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。如果不是作品本身有缺陷，那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，而是在那里“挤”情、“造”性。听众是敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。

        3．丰富、逼真的想象

        在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，就好象亲眼看到、亲身经历一样。以陈然（我的自白书）为例，在对作品进行综合分析的同时，可以设想自己就是陈然（重庆《挺进报》的特支书记），当时正处在这样的情境中：我被 *** 逮捕，在狱中饱受折磨，但信仰毫不动摇，最后，敌人把一张白纸放在我面前，让我写自白书，我满怀对敌人的愤恨和藐视，满怀革命必胜的坚定信念，自豪地......>>

        问题四：诗歌朗诵应注意哪些问题？ 朗诵艺术中的一般语言技巧

        一、 停连

        1．停顿包括：文法停顿、语法停顿、逻辑停顿、心理（情感）停顿。

        ● 文法停顿：第一种按照行文的标点符号进行停顿，第二种由文章结构决定的，这种停顿是为了表示文章的层次，段落，部分等所作的停顿。停顿是有思想，有内容的，并不是空的。

        ● 语法停顿：由句子的语法结构造成停顿。①某些介词前面或后面②方位后③动词后④某些连词前面或后面（因为，如果，和等）

        ●逻辑停顿：一般较短，只相当于顿号所作的停顿。有强调性停顿，并列式停顿，呼应性停顿（有些词具有领属关系，比方说，是、想、要、有、像、如等，其后要停顿）领词，尾词停顿。

        ●心理停顿：由心理情绪决定的，常有激发诱导的意味。达到的效果“此时无声胜有声”“虽无言，却有情；虽无声，却意无穷”

        例如：美丽的梦 / 和美丽的诗一样，

        都是可遇 / 而不可求的，

        常常在 / 最没能料到的时刻里 / 出现

        ――席慕容《初相遇》

        2、与停顿相反的一对观念――连贯（用～表示）

        朗诵过程中，思想情感一直处于积极的运动状态，在意思延续或 *** 澎湃的地方，必须一气呵成，这就需要用语流连贯的表达技巧。

        例如：你的伤痕累累的 ***

        喂养了

        迷惘的我、～深思的我、～沸腾的我DD

        ――舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》

        二、重音――重音的读法

        1、低中见高法：就是把要强点的字词读得重一些，响一些。这是最常见的方法。

        2、实中转虚法：虚声指声轻气多的声音。采用重音轻读的形式。

        3、快中显慢法：把某些字词的读音有意拉长，形成拖腔。

        4、连中带停法：运用停顿来突出重音，几乎每个主要的重音都离不开它。

        三、节奏：节奏是在一定思想感情起伏的支配下，呈现出的抑扬顿挫、轻重缓急的语音形式的循环往复。

        基本要领：句首不同起，句尾不同落，句腰不同峰。

        例：《最后一课》《卖火柴的小女孩》――沉稳型

        《春》《天上的街市》 ――轻快型

        《沁园春 雪》《济南的冬天》――舒缓型

        现代诗歌朗读技巧

        诗歌需在不断的诵读中方能体现其神韵，现代诗歌更是如此。一般来说，朗读现代诗歌要把握好以下几点：

        一、深刻理解诗歌的思想内容，准确把握诗歌的情感基调。

        如徐志摩的名诗《再别康桥》，写的是离愁别绪，其情感基调定在一个“愁”字上，而且，这愁，不是哀愁，不是浓愁，而是轻淡的柔愁，愁中又带有一丝对康桥美景的沉醉，带有一丝对母校眷恋的深情。

        二、根据情感的需要，掌握朗读的语速。诗歌朗读的语速，有一定的规律可循：

        如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要稍快一些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要稍慢一些；表现的内容是平铺直述的，速度就要力求平稳、不紧不慢。” 如我们今天学习的 《我爱这土地》的语速要慢一些。

        三、根据诗歌意境，确定轻读重读及声音的长短。把握好诵读的“轻、重、缓、急”，恰当地分好“音步”，产生鲜明的节奏感，才能将诗歌情感强调出来，才能将诗歌的韵味体现出来。

        再以《再别康桥》为例：

        轻轻地我走了，

        正如我轻轻地来；

        我轻轻地招手，

        作别西天的云彩。

        这整节诗比较轻柔，但轻柔之中依然有强调部分。其中，红色词可稍读重一些；而下画单线部分的三个“轻轻”虽然属于这节诗中重点强调的部分，但根据诗歌意境来看，不能重读。那么该怎么处理呢?我们可以这样处理：语速放缓慢，声音稍微拉长。这样，......>>

        问题五：朗诵快慢如何把握 朗诵时我们要把握以下技巧：

        呼吸：学会自如的控制呼吸非常重要，可以进行缓慢而均匀的呼吸锻炼，从中体会用腹肌控制呼吸的方法；

        发音：关键在于嗓子的运用，要保护好嗓子，饮食注意些，其次要注意提高自己对嗓音的控制和调节能力，例如舌位靠前，共鸣腔浅，可是声音清脆，反之则洪亮刚强；

        吐字：要吐字清晰，平时可以多练习绕口令，打好基本功；

        停顿：要注意不要破坏句子的完整意思，这些要培养语感了；

        语速：根据内容掌握语速，朗读时须与情景相适应，根据思想内容、故事情节、人物性格、环境背景，根据内容有所改变；可以学些普通话的范文来练习；

        其实最重要的我觉得是控制住呼吸，然后根据朗诵的具体内容而把我握快慢！

        问题六：朗诵的基本要素 朗诵前的准备

        朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。

        （一）选择朗诵材料

        朗诵是一种传情的艺术。朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择。选择材料时，首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章。因为形象感受是朗诵中一个很重要的环节；干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗诵者也构不成丰富的形象感受。其次，要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平，在众多作品中，选出合适的作品。

        （二）把握作品的内容

        准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，．无本之木，成了一种纯粹的 *** ，也就无法做到传情，无法让听众动情了。要准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点：

        1.正确、深入的理解

        朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义，首先要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣。望文生义。其次，要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。以高尔基的《海燕》为例，扫除文字障碍后，就要对作品进行综合分析。这篇作品以象征手法，通过暴风雨来临之前。暴风雨逼近和即将来临三个画面的描绘，塑造了一只不怕电闪雷呜，敢于搏风击浪，勇于呼风唤雨的海燕一--这一“胜利的预言家”的形象。而这部作品诞生之后立即不胫而走，被广大工人和革命群众在革命小组活动时朗诵，被视作传播革命信息，坚定革命理想的战歌。综合分析之后，朗诵时就不难把握其主题是：满怀 *** 地呼唤革命 *** 的到来。进而，我们又不难把握这部作品的海调应是对革命 *** 的向往、企盼。

        2．深刻，细致的感受

        有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。如果不是作品本身有缺陷，那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，而是在那里“挤”情、“造”性。听众是敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。

        3．丰富、逼真的想象

        在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，就好象亲眼看到、亲身经历一样。以陈然（我的自白书）为例，在对作品进行综合分析的同时，可以设想自己就是陈然（重庆《挺进报》的特支书记），当时正处在这样的情境中：我被 *** 逮捕，在狱中饱受折磨，但信仰毫不动摇，最后，敌人把一张白纸放在我面前，让我写自白书，我满怀对敌人的愤恨和藐视，满怀革命必胜的坚定信念，自豪地写下了“怒斥敌酋”式的《我的自白书》。这样通过深入的理解、真挚的感受和丰富的想象，使己动情，从而也使人动性。

        （三）用普通话语音朗诵

        要使自己的朗诵优美动听，必须使用标准的普通话进行朗诵，因为朗诵作品一般都是运用现代汉民族共同语（即普通话）写成的，所以，只有用普通话语音朗诵，才能更好地更准确地表达作品的思想内容；同时，普通话是汉民族共同语，用普通话朗诵；便于不同方言区的人理......>>

        问题七：如何提高朗诵能力 提高朗读技术要从一点一滴做起

        首先，你必须要完全掌握字，词的准确发音，这是首要。掌握完以后就要开始联系，如何练习，就是用正确发音朗读出来，注意字词句的连贯，咬字要准。

        要俯常自己找个地方大声朗读，很有帮助。为什么我一直不说你想提速的问题。一个孩子如果都还不会走怎么让他跑？如果你的水平你自认为已经可以达到提速的程度了，那就拿录音设备反复录下自己的朗读，然后自己听，这样你才能控制好语速

        就说这么多了，希望对你有帮助

        问题八：诗歌朗诵技巧都有那些？ 朗诵艺术中的一般语言技巧

        一、 停连

        1．停顿包括：文法停顿、语法停顿、逻辑停顿、心理（情感）停顿。

        ● 文法停顿：第一种按照行文的标点符号进行停顿，第二种由文章结构决定的，这种停顿是为了表示文章的层次，段落，部分等所作的停顿。停顿是有思想，有内容的，并不是空的。

        ● 语法停顿：由句子的语法结构造成停顿。①某些介词前面或后面②方位后③动词后④某些连词前面或后面（因为，如果，和等）

        ●逻辑停顿：一般较短，只相当于顿号所作的停顿。有强调性停顿，并列式停顿，呼应性停顿（有些词具有领属关系，比方说，是、想、要、有、像、如等，其后要停顿）领词，尾词停顿。

        ●心理停顿：由心理情绪决定的，常有激发诱导的意味。达到的效果“此时无声胜有声”“虽无言，却有情；虽无声，却意无穷”

        例如：美丽的梦 / 和美丽的诗一样，

        都是可遇 / 而不可求的，

        常常在 / 最没能料到的时刻里 / 出现

        ――席慕容《初相遇》

        2、与停顿相反的一对观念――连贯（用～表示）

        朗诵过程中，思想情感一直处于积极的运动状态，在意思延续或 *** 澎湃的地方，必须一气呵成，这就需要用语流连贯的表达技巧。

        例如：你的伤痕累累的 ***

        喂养了

        迷惘的我、～深思的我、～沸腾的我DD

        ――舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》

        二、重音――重音的读法

        1、低中见高法：就是把要强点的字词读得重一些，响一些。这是最常见的方法。

        2、实中转虚法：虚声指声轻气多的声音。采用重音轻读的形式。

        3、快中显慢法：把某些字词的读音有意拉长，形成拖腔。

        4、连中带停法：运用停顿来突出重音，几乎每个主要的重音都离不开它。

        三、节奏：节奏是在一定思想感情起伏的支配下，呈现出的抑扬顿挫、轻重缓急的语音形式的循环往复。

        基本要领：句首不同起，句尾不同落，句腰不同峰。

        例：《最后一课》《卖火柴的小女孩》――沉稳型

        《春》《天上的街市》 ――轻快型

        《沁园春 雪》《济南的冬天》――舒缓型

        现代诗歌朗读技巧

        诗歌需在不断的诵读中方能体现其神韵，现代诗歌更是如此。一般来说，朗读现代诗歌要把握好以下几点：

        一、深刻理解诗歌的思想内容，准确把握诗歌的情感基调。

        如徐志摩的名诗《再别康桥》，写的是离愁别绪，其情感基调定在一个“愁”字上，而且，这愁，不是哀愁，不是浓愁，而是轻淡的柔愁，愁中又带有一丝对康桥美景的沉醉，带有一丝对母校眷恋的深情。

        二、根据情感的需要，掌握朗读的语速。诗歌朗读的语速，有一定的规律可循：

        如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要稍快一些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要稍慢一些；表现的内容是平铺直述的，速度就要力求平稳、不紧不慢。” 如我们今天学习的 《我爱这土地》的语速要慢一些。

        三、根据诗歌意境，确定轻读重读及声音的长短。把握好诵读的“轻、重、缓、急”，恰当地分好“音步”，产生鲜明的节奏感，才能将诗歌情感强调出来，才能将诗歌的韵味体现出来。

        再以《再别康桥》为例：

        轻轻地我走了，

        正如我轻轻地来；

        我轻轻地招手，

        作别西天的云彩。

        这整节诗比较轻柔，但轻柔之中依然有强调部分。其中，红色词可稍读重一些；而下画单线部分的三个“轻轻”虽然属于这节诗中重点强调的部分，但根据诗歌意境来看，不能重读。那么该怎么处理呢?我们可以这样处理：语速放缓慢，声音稍微拉长。这样，......>>

        问题九：诗歌的朗诵技巧 诗歌的朗诵技巧：

        要自然，不能做作。

        诗歌的感情虽然比其他文体来得强烈，但仍然是发自内心的真情流露。

        要自信，重情感。

        努力地去引起共鸣，使自己的感受接近作者的情感。我们的朗诵才能成功地再现作者的情感。听众听起来才会觉得自然。如果朗诵者并不领会作者的情感而只 是估计作者的情感，那就很容易失去分寸。失去了内在的感情基础，单单依靠技巧来支撑，听众听起来就必然会感到做作了。

        选用适当的背景音乐

        朗诵诗歌时，要注意节奏鲜明，并根据作品的基本节奏采取相应的速度。该轻快的要朗郸得轻快些，该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。就一首诗来说，朗诵速度也不是固定不变的，而是要根据表现作品内容的需要来决定，并具有一定的变化

诗歌朗诵应注意哪些问题？

       一、要注意把握情感

       1、选对诗歌对你把握情感会有一定的帮助。

       2、要注意用心体会诗歌中蕴藏的内在情感，适当的把它表达出来，不要太过，又不要差太多。

       二、语速、声音

       1、诗歌朗诵切忌与速过快，建议多练一练，控制好朗诵时间，同时，找好停顿。

       2、声音的大小也会影响你的朗诵。上场不要怯场，要声音洪亮。而且，要注意音量与语速的相互配合。

       1、区分诗类，注意风格

       应该有准确、深入的理解和体会，相应的激情以及丰富的表达技能之外，对风格的把握也不能够忽视。不同类别和不同风格的诗应该有不同说完表现形式，朗诵时要区别对待，选择最适当的方式来表现。

       2、不模仿他人

       别人的表达处理源于他的性格、气质、经历、体味、情感等。如果不是自己真实情感的流露而是一味地去模仿别人的情感，就会有一种缺少内心支撑，有形无魂的感觉。

       3、不上调，要自然

       由于诗歌具有节奏感强、音律音韵方面的特点，所以有些人从朗诵起来喜欢上调，这几乎已经成为了一种模式，使人听了很容易厌倦了这种固定模式。

       4、注意“啊”的处理

       诗朗诵中有一个显著的特点，就是感叹词“啊”用的比较多。诗人往往用“啊”来抒发自己内心的浓郁情节，但是如果朗诵者体会不到或者是表达功力欠缺，都不能够处理好语气词。

扩展资料

       技巧

       朗诵前的准备

       朗诵是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。

       （一）选择朗诵材料

       选择材料时，首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章，。因为形象感受是朗诵中一个很重要的环节；干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗诵者也构不成丰富的形象感受。其次，要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平，在众多作品中，选出合适的作品。

       （二）把握作品的内容

       准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。

       1.正确、深入的理解

       朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义，首先要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣。望文生义。其次，要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。

       2．深刻，细致的感受

       有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。如果不是作品本身有缺陷，那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，而是在那里“挤”情、“造”性。听众是敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。

       3．丰富、逼真的想象

       在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，就好象亲眼看到、亲身经历一样。。

       参考资料：

百度百科—朗诵

       好了，今天关于“诗歌朗诵技巧或注意事项”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“诗歌朗诵技巧或注意事项”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。