英语句子种类教案_英语句子种类教案大全

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　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的大班教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班教案 篇1

　 一、活动目标：

　⒈在尝试性的操作和判断活动中学习二等分的方法，感知整体和部分的关系。

　⒉培养幼儿的比较和判断能力。

　 二、活动准备：

　⒈材料：红绸带，，纸（正方形、长方形），吸管，毛线，纸条，直尺

　⒉工具：笔，剪刀，天平称，量杯

　 三、活动过程：

　一讲解演示

　⒈师：看，今天余老师的头发有什么变化吗？（扎两个辫子）我还要给两条小辫扎上漂亮的绸带，只有一根绸带，怎么来扎两根小辫呢？

　⒉组织幼儿讨论，等充分表达意见后，教师边讲解边演示，让幼儿注意观察，⒊把一个东西边对边对折，剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿感知二等分的含义。

　以形象直观的绸带二等分形式导入活动，吸引了幼儿的注意力，并让他们动脑筋帮助分绸带，把操作的过程与结果展现给幼儿，为幼儿发现规律，理解二等分的含义作了有效的铺垫。

　二操作探索

　第一次操作：

　⒈提供幼儿材料，指导等分方法。

　材料：正方形，长方形，

　师：请小朋友想办法把桌上的图形分成一样大小的两份。

　⒉幼儿动手操作，教师巡回指导观察。

　⒊组织幼儿讨论各材料的等分方法。

　师：小结：很多小朋友用了边对边对折的方法来二等分。

　⒋操作验证材料的二等分。

　师：怎样让别人相信你的两份纸是一样大的呢？（叠在一起比较）

　师：这有个好听的词，叫“重叠”

　第二次操作：

　⒈提供幼儿材料，指导等分方法。

　材料：长方形，

　师：请小朋友用其它对折的办法把桌上的长方形分成一样大小的两份。

　⒉幼儿动手操作，教师巡回指导观察。

　⒊组织幼儿讨论等分方法。

　师：小结：除了用了边对边对折的方法来二等分，还可以用对角线折、对边折的方法来二等分。下课了可以在试试。

　⒋讨论整体与部分的关系。

　⑴师：请幼儿把剪开后的两部分与原来的材料作比较，看它们有什么不同。

　⑵总结：二个部分合起来是原来的一份。

　把正方形、长方形的纸放在两次操作活动中，第一次是让幼儿自由发挥，用自己想出的折法二等分。第二次操作探索活动中提升了难度。操作活动中，指导适时，要点正确，鼓励幼儿尝试多种二等分的折法，拓宽幼儿思维，培养幼儿仔细观察和思维能力。

　三巩固提高

　第三次操作

　材料：吸管，直尺，毛线，纸条

　⒈师：在桌上还有些硬硬的吸管它们不能象纸那样省力的折，但它们也可以二等分，请你们想办法试试看。

　⒉幼儿操作，教师观察

　⒊教师讲评：用什么方法二等分？幼儿演示

　⒋教师小结：这种硬的吸管可以借助毛线、纸条、直尺来二等分。没有成功的小朋友下课了可以再试一次。

　活动的难点在第三次操作活动中，有了上述的二等分经验，幼儿在活动中思维活跃，讨论热烈，

　教师考虑到不同幼儿的不同操作探索水平，适时的延长操作时间，给予指导，增加了幼儿成功操作的机会，提高幼儿动脑、动手能力。

　 四、活动延伸：

　师：水，沙子，黄豆这些不能折，不能用纸条测量的东西，它们可以二等分吗？

　其实它们只要借助一些更精确的测量工具，如天平称、量杯就可以二等分。

　我把这些工具放在区角，一起去探讨它们的测量方法。

　 活动评价：

　本次活动从幼儿感兴趣的帮助老师分绸带入手，在引导幼儿在多次操作探索、验证二等分和运用辅助材料给吸管二等分和运用辅助材料给吸管二等分等一系列操作活动中，逐步让幼儿理解二等分的含义，发展初步的判断能力。整个活动结构严谨，形式多样。小组活动、个别交流、集体交流相互交叉，既增加了师幼互动频率，又较好地体现了面向全体、照顾个体的原则。从幼儿的表现来看，可以看出幼儿对此活动的积极性很高，参与的热情也很大。在第二次操作活动时很多幼儿都想不出好的办法，但都没有放弃，而且向老师、同伴请教，寻求二等分的方法，同时也可看出此环节的难度。因此，可在下次活动中先讲解，出示图谱，让幼儿更好的掌握与了解。

大班教案 篇2

　活动背景

　安东.德沃夏克于1894年创作的《幽默曲》，是一首家喻户晓的世界名曲。乐曲以ABACAB的重复乐段描述着时而轻快、时而惆怅的情绪，乐曲中断奏与连奏的交替十分明显，似乎在讲述着可爱的毛毛虫如何变成蝴蝶，又如何战胜暴风雨的故事，让人浮想联翩。

　本活动旨在引导幼儿感受古典音乐的魅力，然而幼儿对音乐的感知往往需要中介。本活动将《幽默曲》稍加剪辑，充分利用音乐中断奏与连奏所产生的不同效果，以故事的形式引导幼儿熟悉音乐并理解音乐的结构，并在图谱的支持下，感受不同乐段的不同情绪。在此基础上，启发幼儿随音乐用动作表现故事。整个活动注重循序渐进的教育原则，引导幼儿逐步深入地进行探索、表现。

　活动目标

　1、感受音乐中断奏和连奏产生的不同音乐效果。

　2、探索用自然的体态动作表现断奏与连奏，进而表现音乐故事中的主要情节。

　3、体验与同伴用动作进行创造表现的快乐。

　活动准备

　1、物质准备：《幽默曲》音乐CD，故事背景图和活动，连奏和断奏的图谱各3张：各乐段标志，每段的变化动作新图谱或空白图谱，粗记号笔。

　2、知识准备：幼儿懂得蝴蝶是由毛毛虫变来的。

　活动过程

　一、创设故事情境，引导幼儿倾听想象，初步感受音乐。

　1、带着问题第一遍完整倾听音乐。

　师：春天到了，花园里盛开了许多花儿，两只毛毛虫爬过来玩。它们在花园里会发生什么故事呢？别着急，这个故事就藏在一首音乐里，仔细听听，音乐里的毛毛虫发生了什么事？

　2、请幼儿说说自己听完音乐后的感觉和想象毛毛虫发生的故事。

　二、结合故事，教师配乐进行讲述，引导幼儿感知故事情节与音乐的联系，进一步理解乐曲结构。

　师：你们看到、听到了一个怎样的故事? 幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。

　今天，我们要试着用手和身体来讲这个故事。

大班教案 篇3

　 活动目标：

　1、观察画面，了解螃蟹尼尼对笨拙的大钳子从不喜欢到喜欢的心理变化。

　2、理解故事内容，知道从不同角度看问题。

　3、乐意关心、安慰、帮助同伴，体验帮助同伴的快乐。

　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　 活动准备：

　心理准备：认识各种海洋的生物

　物质准备：

　1、自制PPT《笨拙的螃蟹》

　2 、螃蟹手偶一个

　3、统计表一张

　 活动过程：

　 一、谈话导入。

　师幼互动打招呼

　1、这只螃蟹长有哪些特征？

　追问：尼尼不喜欢自己的大钳子，这是为什么呢？

　小结：尼尼的钳子太大了，做起事情来一点也不方便，让尼尼变得很笨拙。

　 二、教师有感情讲述故事，激发幼儿阅读、理解故事。

　1、故事中尼尼和伙伴们玩了什么游戏？他们游戏玩的顺利吗？

　2、在玩吹泡泡游戏的时候，发生了什么事情？

　3、出示手偶，小朋友们，你认为尼尼的大钳子碍事吗？

　4、尼尼这么伤心难过，小伙伴们是怎么安慰它的？如果你也是它的朋友，你会用什么方式安慰它。

　 三、倾听故事，理解从不同角度看问题。

　1、章鱼在哪？躲到那里去了？请你找一找，说说它在哪?

　2、只听到“救命”的声音，章鱼是遇到什么危险了吗？

　过渡句;这时候尼尼想到了一个好办法，它会怎样去帮助、解救章鱼？

　 四、游戏“拯救章鱼” ，教师讲述螃蟹救章鱼的过程，激发幼儿救助章鱼的欲望。

　1、刚才尼尼是怎么解救章鱼的，结果怎么样了？

　2、在解救章鱼的过程中，尼尼的钳子发挥了很大的作用，那大钳子做了哪些动作呢？（学习砍、切、撕、抛的动作）

　角色扮演，拯救章鱼

　4、现在你还觉得尼尼的大钳子碍事吗？（进行第二次投票）用好听的词语夸夸尼尼、夸夸大钳子吧。

　 活动延伸

　提问：你们与没有这样的经历，自己很不喜欢的事或物，发现了它的好处就慢慢喜欢了？

　出示手偶小结：“之前我这么不喜欢我的大钳子，现在我终于知道笨拙的钳子是这么有用了”任何事物都有两面性，自己笨拙还是有用，关键是自己如何看待，换一个角度看问题，点也许会变成优点。让我们善于发现自己的优点，做一个自信的孩子。

　小百科：螃蟹的大部分时间是在寻找食物，它们一般并不挑食，只要螯能够弄到的食物都可以吃，小鱼虾是它们的最爱，不过有些螃蟹吃海藻，甚至于连动物尸体和植物都能吃。

大班教案 篇4

　 活动生成背景：

　午睡的时间又到了，我又是鼓励又是叮嘱，好不容易孩子们都安静下来了。可是一个个躺在那还是不时地睁开小眼睛看看这，瞧瞧那。我便说：“闭上小眼睛，才能睡觉觉。不管谁睡觉时都要闭上眼睛，小狗乖乖，小猫咪咪也要闭闭眼睡觉觉，小动物们都快快闭闭眼，睡觉觉吧！”这时，董文静小朋友却说：“老师，我是小金鱼，小金鱼睡觉是不闭眼睛的。”是呀！我应该感谢孩子及时纠正我的错误。我连忙说：“董文静说的很对……”

　动物睡眠的方式千奇百怪，孩子们有着浓厚的探究欲望。“喜爱动物”、“和动物交朋友”永远是孩子的天性。另外，午睡是幼儿在园一日生活中不可缺少的一个环节，从幼儿卫生学的角度出发，午睡是为了保证幼儿充足的睡眠时间，使大脑得到充分休息，增强抵抗力，促进幼儿的生长发育，同时要求教师在组织幼儿午睡时，不能强迫幼儿入睡。我发现平时总是有个别孩子不喜欢午睡。有的孩子入睡前有一些不良的习惯动作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、缠绕头发等。因此，从孩子的兴趣出发，以幼儿的生活经验为基础，结合班级的实际情况，我设计了“动物是怎样睡觉的？”主题活动。

　 活动目标

　1、了解一些常见动物的睡眠方式，知道不同的动物所采取的睡眠方式，是为了适应环境，保护自己。

　2、知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的'重要性。

　 活动准备

　1、和幼儿一起收集有关动物睡觉的资料。将收集到的资料以的形式分组布置在墙上。

　2、音乐磁带：《动物狂欢曲》、《摇篮曲》。

　3、多于幼儿人数的各种动物头饰。

　4、录像带：录有班级幼儿午睡的情况，如：侧卧、仰卧、趴卧、被子蒙着头、挖鼻孔、打呼噜等等。

　 活动过程

　一、组织幼儿参观有关动物睡觉的资料

　1、分组参观，互相介绍。

　在收集资料的过程中，孩子已了解、掌握了相关信息，也是孩子亲自剪贴和绘制的，讲起来头头是道，既满足了幼儿乐于交流、表现的欲望，又实现了信息共享的目的。

　2、集体讨论：“这些动物为什么要这样睡觉？”

　问题一提出来，孩子们尝试从自己 收集的信息中寻找答案，如“因为小鱼没有眼睑，要睁着眼睛睡觉；长颈鹿的脖子太长，要将脖子搁在背上睡觉”等等。找不到答案的，教师引导孩子去思考，去想像。如：“马、非洲象为什么要站着睡觉？”有的说，如果敌人来了，便于很快逃跑；有的说，它们的身体太大了，躺下去，再爬起来，不方便；还有的说，能够马上醒来，随时准备出发。

　许多孩子对动物的冬眠产生了进一步探究的欲望。

　“青蛙、蛇躲在洞里就不冷了吗？”

　“它们是不是大懒虫、胆小鬼，特别喜欢睡觉？”

　“它们睡那么长时间，要是饿了怎么办？”

　3、教师进一步引导幼儿归纳：动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着密切联系的，目的是为了更好地生存，更好地保护自己。

　二、游戏活动：“睡觉了”

　幼儿任意选一种动物头饰戴在头上，教师播放不同性质的音乐引导幼儿根据音乐情绪，自由地模仿小动物，如音乐很欢快，“动物们”跳舞，当音乐变成轻柔的摇篮曲时，就模仿该动物睡觉的情景。

　师：“小动物们睡醒了吗？请你们过来看看谁也睡着了？”

　“如果你午睡时，实在睡不着，也应该保持安静，不影响他人午睡。”

　三、观看本班幼儿午睡的情景录像，组织幼儿讨论：“人是怎样睡觉的？”

　看到自己和同伴的录像，孩子们感到特别高兴和新奇。有的孩子看到老师盖好被自己蹬掉的被子时，激动地说：“老师，谢谢你！”孩子们积极愉快地进入了关于“我们应该改掉哪些不良睡眠姿势？”话题的讨论。

　“睡觉时挖鼻孔、用被子蒙着头，是不讲卫生、不安全的。”

　“趴着睡觉不舒服，会打呼噜。”

　“正确的睡觉姿势应该向右侧卧，头枕枕头，小手放好，腿微蜷……”

　四、组织幼儿讨论：“我们为什么要午睡？”

　有的孩子说：“因为我们是小孩子。”有的说：“午睡可以帮我们长大个子。”

　师：你们年龄小，每天需要睡眠的时间很多，只靠晚上的睡眠时间是不够的，因此中午还要再睡一会，这样，大脑才能休息好，小朋友就会少生病，身体更健康。

　师：“你喜欢午睡吗？”“不喜欢午睡怎么办？”

　“如果你午睡时，实在睡不着，也应该保持安静，不影响他人午睡。”

　 活动延伸

　请幼儿回家在父母的帮助下，记录晚上睡觉的时间和早上起床的时间，督促幼儿养成良好的生活作息习惯。

大班教案 篇5

　各位评委老师大家好，我是第1号说课者，今天我说课的题目是"大班英语活动愤怒的小鸟"

　 首先，说一说我的设计意图：

　愤怒的小鸟是当今很流行的游戏，连孩子们都非常喜欢它。并且幼儿活动最重要的是"过程"，而非结果。因此，我利用这个游戏，贯穿整节英语活动。让孩子们在欢乐中爱上英语活动，在欢乐中选择性的掌握知识。更重要的是锻炼孩子们自信、勇于表现自己的能力，并懂得团结力量大的道理！

　 因此在本节活动中我制定了如下目标：

　1、培养幼儿对英语活动的兴趣，锻炼孩子们自信、勇于表现自己的能力，并懂得团结力量大的道理。

　2、学会英语词组：redbird-红色小鸟、yellowbird-**小鸟。

　学会英语句子：weareredbirds-我们是红色小鸟、weareyellowbirds-我们是**小鸟

　3、在生活中会用weare来组成句子。

　从以上目标中，我认为本节活动的重点为：培养幼儿对英语活动的兴趣，锻炼孩子们自信、勇于表现自己的能力，并懂得团结力量大的道理。

　那么教学难点就是：幼儿能学会用weare来组成句子。

　针对以上的教学重难点，我做了如下的准备：

　物质准备包括：用纸盒做的坏蛋猪若干个、废纸做的纸团若干个、愤怒的小鸟的贴画若干、餐车3辆（用来放坏蛋猪）、愤怒小鸟被抓走的动画一集、游戏时的的各种音乐和音效。

　准备为：幼儿在本节活动之前，已经对"愤怒的小鸟"这款游戏很熟悉了，所以本节活动会顺利的进行！。

　一切准备就绪，开始进入活动：

　我用了给红色小鸟打电话的游戏作为导入，因为一开始就给幼儿玩好玩的游戏，孩子们会觉得后面的活动会更有趣，从而为我的下一步教学打下基础。所以这样的导入效果一定很好。

　教师：今天凌老师在来的路上呀，遇到了一只小鸟。他说是我们小朋友的好朋友。我们来看看它是谁呀！

　（…打开"红色的小鸟"的……）

　幼儿：是愤怒的小鸟！

　教师：哦，原来它是愤怒的小鸟啊！红色的小鸟告诉老师说，有一个好消息要告诉我们，让我们给它打电话。

　幼儿：打什么电话呀，电话号码是多少？

　教师：电话号码就是"红色小鸟"的英语，来和我一起说"redbird、红色小鸟redbird"。这个电话号码要说两遍才能打出去呢，来我们给它打电话吧！

　（……教师带着幼儿玩"打电话"的游戏，并说两遍"红色小鸟-redbird"。第一遍装作电话没有打出去，组织幼儿再玩一遍"打电话"的游戏……）

　教师（扮演成红色小鸟）：喂，我是redbird，你们是谁呀？

　幼儿：我们是小朋友，你的好朋友！

　教师（扮演成红色小鸟）：呀，是你们啊！我正想告诉你们一件好消息呢。我们生出了3个可爱的小宝宝，你们也来看看吧！再见啦！

　幼儿：好啊！

　教师：好，我们出发吧！

　（……………播放动画（愤怒小鸟被抓走）中……………）

　教师：哎呀发生什么事情啦！

　幼儿：小鸟们被抓走了！

　接着进入活动中心：

　（…………首先播放警报（坏蛋猪来啦）的音效…………）

　教师：听一听，怎么会有警报的声音呢？天哪，快看那边！

　幼儿：啊，是坏蛋猪！

　教师：愤怒的小鸟都被抓走了，这可怎么办呀！

　（…………..接着教师装作被附身了一样，，先弯下身来拿起**小鸟贴画，贴在自己左手上，然后说"yellowbird"。接着拿起小纸球丢坏蛋猪………………）。

　教师：我刚才变成谁啦？

　幼儿：你变成**小鸟了！

　（……这样子，不用老师来告诉他们"yellowbirds"的意思，幼儿就自己明白了……）

　教师：原来如此，只要是我们说"**小鸟yellowbird"，我们就会变成**的小鸟战士啦！小朋友们，我这里有**小鸟和红色小鸟，你想要变成谁就说它的英语！我们一起变身吧，和我一起说"yellowbird、**小鸟-yellowbird"。

　教师：那好，请小朋友们按照顺序来说"**小鸟-yellowbird、红色小鸟-redbird"，要很有力量的说！

　幼儿："**小鸟-yellowbird、红色小鸟-redbirds"……

　（…………接着，教师把按照英语把小鸟贴在每位幼儿的左手上，并随机鼓励他们………）

　（………等幼儿都说完之后，请一位说得好的小朋友，到前面来说英语"**小鸟-yellowbird"，然后拿起纸球丢坏蛋猪………）。

大班教案 篇6

　目的：

　1，在购物游戏中，学着运用加法计算出老师指定的钱款。

　2，提高幼儿的心算能力和归类能力。

　准备：

　超市环境设置：货架三个：内有各种食物，上有数字标签，分别为1、2、3、4、5、6、7、8、9。幼儿每人一张练习纸、记号笔等，雪花片若干

　 过程：

　一，复习10以内数的组成

　1，游戏：碰球

　2，游戏：猜拳

　二，超市购物

　1，今天老师要带小朋友去娃娃数学城去做客，我们要准备一些礼物。我们每一位小朋友有10元钱，请小朋友购物时正好把10元钱用完。

　2，幼儿购物，老师随机指导。

　3，请个别幼儿说说，你买了几样食物，是几元钱的？怎样算的？

　4，幼儿之间互相检查是否正确，并加以纠正。

　5，把食品按类放回货架。

　6，再次购物，并用列式把购物时的计算方法写出。

　7，请个别幼儿介绍你是怎样计算的？

　三，游戏：计算打比拼

　礼物都买好了，请小朋友把礼物都放在小椅子的下面，我们要到数学城做游戏了。

　幼儿按座位分成1—6组

　每组按座位号依次抢答老师出的数学计算题，答对的小组得一分，累计多者为胜。

　四，结束整理

　请幼儿按货物的种类有序的摆放货物。

　幼儿园大班数学教案《对称》

　幼儿园大班教案

　活动目标

　1.初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。

　2.通过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现。

　3.感受周围事物的对称美，提高审美意识、体验创造操作的乐趣。

　活动准备

　1.：蝴蝶24，剪刀。

　2.长方形，正方形纸若干。

　活动过程

　一、理解对称概念，初步感受对称美

　1.出示：蝴蝶，感知理解对称。

　教师：今天老师带来一些给小朋友看，你们想看吗？

　你觉得这些好看吗？你发现这些奇妙的地方了吗？

　（幼儿互相议论。）

　2.教师小结：原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色

　都一样的，我们就叫它“对称”。

　3.教师出示一张，演示图形对折。

　（1）教师：那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢？对折后一样齐的，我们叫做“重合”--出示字卡"重合

　（2）重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫“对称轴”

　4.观察生活中的实物，感受对称美

　（1）出示蝴蝶风筝、、面具（脸谱）、飞机等感知对称，寻找对称轴。

　提问：它们对称吗？你从什么地方看出它们是对称的？对称轴在哪里？）

　（2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？看起来对称的东西怎么样？

　（平衡感、整齐、美观）

　二、寻找身边的对称物品，巩固理解对称含义。

　1.出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等）

　提要求：选一件对称的物品。

　2.幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的？

　对称轴在哪里？

　（引导幼儿发现对折后能重合，即是对称）

　三、幼儿操作，创作表现对称美。

　1.出示作品（眼镜）

　教师：你们看这是什么？它对称吗？

　你们知道还有什么是对称的吗？

　2.幼儿操作，探索用纸片折叠对称图形。

　四、结束

　教师总结：今天，我们班里的小朋友都很能干，不但认识了解了对称，还能自己动手折叠对称的图形，

　在我们身边还有好多好多对称的物品，今天我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，

　明天来告诉老师好吗？

幼儿英语教学设计教案

孩子们有学习语言的天赋，尤其是3---6岁的孩子是学习第二语言的黄金时期。但幼儿园英语教学主要是培养和提高幼儿的英语兴趣，为其终身的语言建构发展奠定基础。以下是我精心整理的幼儿英语教案 范文 的相关资料，希望对你有帮助!

幼儿英语教案范文篇一

　Eight Little Baby Ducks(八只小鸭子)

　设计意图：

　孩子们有学习语言的天赋，尤其是3---6岁的孩子是学习第二语言的黄金时期。但幼儿园英语教学主要是培养和提高幼儿的英语兴趣，为其终身的语言建构发展奠定基础。根据我班孩子的 兴趣 爱好 和年龄特点，设计了儿歌?Eight Little Baby Ducks?。为了孩子们能容易复习数字1---10和学习歌曲?Eight Little Baby Ducks?，在活动设计中,充分从幼儿的实际出发,以幼儿的兴趣着手,让幼儿在游戏活动中习得英语。

　活动目标：

　1、幼儿能积极的参与游戏，培养孩子们的 英语学习 兴趣，在游戏中习得英语。

　2、学习儿歌《Eight Little Baby Ducks》

　3、能大胆创作，体验交流、合作的快乐。

　活动准备：

　1、8张小鸭、小鸭戏水挂图一张

　2、录音机、歌曲磁带

　3、卡片：小猫、小鱼各十张

　4、小鸭头饰25个

　活动过程：

　1、热身活动：

　游戏：Big Wolf(评析：通过游戏，充分调动幼儿情绪，烘托课堂气氛，为幼儿创造一个快乐的英语氛围，提高孩子们的学习兴趣。)

　2、复习数字one?.ten

　T(出示百宝箱) look, what?s in the box?

　C: Oh ,fish

　T: So many fish, let?s count

　T&C: One, two, three?ten

　T: wonderful, there are ten fishes

　T: Listen, who is coming?(助教扮演小猫)

　C: cat, cat is coming

　T: let?s play cat and fish(玩小猫捉小鱼游戏，边游戏边数数，直到所有小鱼被小猫捉完)(评析:通过小猫钓鱼的游戏，让孩子们轻松、愉快的复习数字英语，培养和提高孩子们的英语学习兴趣，为下一步的学习奠定基础。)

　3、请幼儿欣赏学习歌曲《Eight Little Baby Ducks》。

　a)欣赏歌曲《Eight Little Baby Ducks》两遍

　T：Today baby ducks will play with us,listen to the radio carefully

　b)教师带领幼儿一起唱

　T：let?s sing the song together

　4、请幼儿边听歌曲《Eight Little Baby Ducks》，戴上头饰边学小鸭戏水,并进行?母鸭带小鸭?的游戏。

　T：look, I?m a duck i?m swimming. please follow me like a duck, we are swimming and playing.

　5、幼儿分组表演,请幼儿自评

　T：Now play group by group, and I will ask children to say which group is the best?(评价：孩子们通过游戏，在游戏中习得英语，同时也培养了孩子们的交往、合作能力)

　6、幼儿听音乐自由活动，结束游戏

　活动评价：在活动中，孩子们都积极的参与游戏，孩子们的英语学习兴趣很高，有的孩子能根据音乐自己创边动作。通过活动，孩子们体验英语学习的乐趣，在游戏活动中习得英语。

幼儿英语教案范文篇二

　生活中的交通工具

　目的:

　1.引导幼儿在游戏中复习单词: bus car train plane boat。

　2.引导幼儿在游戏中学习使用单词:by。

　3.能较好地遵守游戏的各项规则。

　准备:

　1、 各种交通工具(bus car plane train boat)的玩具模型、操作道具，，挂图，小动物(小兔.小猫.小狗.小羊.小牛)的房子和头饰。

　2、 幼儿对各种交通工具的名称已有初步的印象。

　过程:

　一、WARM UP

　1. 律动:《By bus》

　师：Let's go by bus, OK?

　2. Are you happy today ?

　师：How do you feel today? Are you happy?/Are you sad? /Are you angry?

　二、想一想

　1. 逐一出示交通工具(bus car train plane boat)的。

　问:a、What is it ?

　b、where should we park the bus(car/train/plane/boat)?

　引导幼儿逐一把贴到挂图上的停车场.码头.和飞机场。

　2.引导幼儿逐一认识小兔.小猫.小狗.小羊.小牛的家，问:Whose house is it ?

　3.引导幼儿观察挂图,逐一提问: How can we go to the(rabbit、cat、dog、sheep、cattle)'s house ? <引导幼儿学习用By 来表达.>

　4.个别提问,引导幼儿边操作边表达。

　三、玩一玩

　玩法:幼儿分四组，每组分别请一名幼儿戴上头饰操作相同的"交通工具"比赛谁先到达某个小动物的家。全体幼儿喊口令:By busBy train ------ 获胜的幼儿得到奖品。

　师：Do you like to play a game?(介绍游戏的玩法和规则) 四、幼儿律动出活动室.《Row row row your boat》

　师：Let's go by boat, OK?

　五、延伸活动：

　幼儿拿粉笔到水泥操场上绘画各种交通工具和小动物的房子等,自由游戏。

幼儿英语教案范文篇三

　不同的颜色

　设计意图

　活动设计采取小组合作的学习方式，使幼儿在相互合作中共同学习。巧妙地贯穿幼儿熟悉的?买气球?变色?等游戏情境，激发幼儿在游戏中主动学习的兴趣。

　活动目标

　1.通过游戏激发幼儿 学习英语 的兴趣，培养其学习英语的积极态度。

　2.幼儿能够灵活运用基本句型，能够较熟练地认读单词：blue，red，yellow;认读 句子 ：What colour do you like? Do you like red? Yes，I do.No，I don?t.

　3.培养幼儿合作学习的意识和习惯。

　活动准备

　所需的卡片、气球、水粉颜料、矿泉水瓶、矿泉水瓶盖(盖内侧顶端涂有蓝、红、黄三砷颜色的水粉颜料)等。

　活动过程

　一、热身运动

　1.以一首英文歌曲Good Morning引入学习氛围中。

　2.师生打招呼问好并自由对话，营造英语氛围。

　HOW are you? I?m fine.Thank you!

　How old are you? I?m four years old.

　What?S the weather?like today? Its a sunny day.

　Do you like sunny day?Yes.

　3.出示，复习white、black、pink、purple、green，并提问幼儿：Do you like black?

　Peter：I don?t like black.

　Teacher：I like purple.

　二、认识颜色

　1.通过卖气球的情境引出新的教学内容。

　Teacher：Balloon，balloon，Who want to buy my balloon?(教师扮演一个卖气球药人，手里拿红、黄、蓝三种不同颜色的气球，一边走一边卖。)

　Children：I want to buy a balloon.

　Teacher：What colour do you like?(教师以这个句式引出所要传授的新知识。

　Children：blue!(请幼儿跟读，以此类推。)

　2.读单词卡：blue, red、yellow，使幼儿尝试颜色与字卡的对应，并了解他们之间的密切关系。

　3.通过游戏来检查幼儿对字卡的掌握。

　(1)师生一起玩?变色?游戏。

　Teacher：I am very thirsty.

　Linda：Miss Yang.Water，Water.

　Teacher：Thank you.(教师准备喝水时，瓶内的水经过晃动将瓶盖内的**颜料溶解，变成了**。)

　Teacher：Is it water7

　Children：No，0range juice.

　～Teacher：What cotour is it?。

　Children：Yellow.

　Teacher：Are you thirsty?

　Children：Yes.

　Teacher：Please，drink water.

　经过晃动矿泉水瓶，瓶盖内的水粉颜料溶解于水中，使瓶中的水分别变成了红、黄、蓝三种不同的颜色。在兴趣正浓时，教师请幼儿找到相应颜色的字卡贴在矿泉水瓶上。

　(2)利用气球分组的游戏来巩固新句型。

　What colour do you like? I like red balloon.

　设计评析

　此活动设计主要是以提高幼儿学习英语的兴趣为突破口，全面提升幼儿的听、读、认等语言能力。活动以游戏为主要的教学手段，促进教学活动生动地进行，使幼儿在愉悦的情境中快乐地学习英语。

小学五年级下学期英语教案

幼儿英语教学设计教案4篇

英语教学除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。经历了一段时间英语教育，作为老师的你知道英语教案的写法？你是否在找正准备撰写“幼儿英语教学设计教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

幼儿英语教学设计教案篇1

Language Goal:

Talk about what people are doing.

Teaching Aims:

The present Progressive (结构式: Be + V-ing )

Key Points:

---What’s he doing ?

---He’s reading.

Difficult points:

现在进行时的用法和动词V-ing 形式的构成。

Teaching Methods:

由浅入深,设置场景、对话以及表演来教授新句型。

Teaching Aids:

教学、教学光盘、VCD机、录音机

Teaching Procedures:

Step1. Warming – up

A. Duty report

Teacher: How are you, boys and girls?

S s : Fine, thank you.

Teacher: OK, who’s on duty today?

(the student who is on duty starts to make a duty report)

B. Ask and answer

(The teacher asks some Ss to answer questions and writes down the verbs in the sentences on the blackboard.)

T: Usually, what time do you go to school?

S1: ……

T: When does your father watch TV in the evening?

S2: ……

T: Do you do your homework in the evening?

S3: ……

T: When do you play ?

S4: ……

T: what time do you usually eat dinner?

S5: ……

(The teacher should encourage the students after questions.)

The teacher ask the students to read these five verbs for several times.

Step 2. Presentation

A. Match the words and the activities.

Ask the students to turn to page 83, and look at the pictures in 1a.

Then,the teacher ask questions:

----What’s he doing? (Picture 1)

----He’s making a telephone call.

(Help the students answer the question with body language .)

Ask and answer just like that, and finish 1a.(Ss can guess the meaning of doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner and reading.)

The Ss read these V-ing words after the teacher.

B. Play the video.

To make the Ss clear what they are learning in this class. Mr. Gong’s words do give the teacher a big hand.

(Write down the title of Unit 14 I’m watching TV on the blackboard and ask the Ss to read it.)

C. Teach the Present Progressive.

1. Introduction

Tell the Ss what the Present Progressive is. (现在进行时表示现在正在进行或发生的动作, 它的表现形式为Be Verbs + V-ing ---- 这也即为它的结构式.)

2. Tell the difference

Write down the V-ing forms by another lines of go, watch, do, play and eat on the blackboard. Ask the Ss to have a look and find the difference between them. For example: go and going, watch and watching, do and doing, etc. Then, ask the Ss to read them again.

3. Listen to the tape.

Let the Ss get ready to listen to the tape (paper and ball-point pen).

Check the answer: 2 4 1

4. Activities.

The teacher acts several actions and say :”What am I doing?”, help Ss answer: ”I’m opening the door.”

(The other actions: look at someone, clean the window)

Write down the three sentences on the blackboard, and ask the Ss to pay attention to the important words underlined:

n What am I doing?

n I’m opening the door.

n What am I doing?

n I’m looking at him.

n What am I doing?

n I’m cleaning the window.

5. Pairwork.

Ask and answer questions about what people are doing in the picture.

u What’s he doing?

u He’s reading.

The Ss can practice different sentences upon the verbs on the blackboard.

6. Guessing game.

The teacher prepare several pieces of paper and there are different actions on it. Ask a pair of Ss to act it out. (Each pair of Ss choose two pieces of paper and act.)

(The Ss must like to do it, so the teacher can ask many pairs to do this game and, the Ss can be familiar with the Present Progressive step by step. They can have fun in the classroom during this class, it’s the most important.)

7. Self-assessment.

The teacher prepare for the Ss some listening exercises, and play the cassette, let them finish these exercises at once. Then, check the answer. The Ss can understand whether they have learned about the Present Progressive.

8. Do the exercises.

The teacher have the Ss some exercises, and ask the Ss to do at once.

<1>--What’s Li Lei doing?

-- He_____________. ( read )

<2>--What’s his mother doing?

--She_____________. ( write )

<3>--What are they doing?

--They_____________. ( play )

<4>--What are David and Mary doing?

--They_____________. (have dinner)

<5>--What’s Jenny doing?

--She______________. ( run )

(In fact, the Ss don’t have enough time to finish the exercises, so they can go on and finish these exercises after class.

Step 3. Homework

1. Finish the exercises in the class.

2. Make a conversation and act it out with your partner.

Step 4. The end

T: You are very good today, boys and girls! And thank you for listening. Bye.

幼儿英语教学设计教案篇2

教学目标：

知识目标：

1.bought, taught and thought

2.the story

3.a song

能力目标：1. past tense

2.where did you do?

3.What did you do?

情感目标：When you play things, you must get good corporation with your players.

教学重点、难点：1.I am throwing the basketball.

2.hitting and throwing

教具、学具：some balls and story a tape and pictures

教学过程：

一. Class opening and review

Review “ past tense” and “ future tense” verbs with a game. Write three columns of words on the blackboard and ask for volunteers to match them correctly. As each student makes a match, he or she says “Yesterday I___de. Today I___. Tomorrow I am going to__.

Introduce

Add “buy” “teach” and “think” to your “today” column. Ask the students to give you the future tense for each verb and write them under your “tomorrow” column. Then write “taught” “thought” “bought” in a different order than the other two columns, and ask the students to guess how they match with the present-tense verbs. Point out the similarities in spelling “bought” “taught” “thought”

Use the student book

Pause after Number 1 in the student book. Review the story so far. Today Jenny and Li Ming went to the store buy some clothes for Li Ming to the pictures in the student book. Who are they talking to?

Note the word “player” in the lesson. A “players” plays something, such as a sport.

Practice

Play “What’s wrong?” to practice the new past tense verbs, and other tenses and verbs.

Play “spelling Bee” to practice spelling any vocabulary in this unit.

Tech “Oh, what did you do?” in Number 3 of the student book.

Use the activity book

Number 2 in the activity book is a listening exercise. The students listen to each sentence on the audiotape and change it into the past—tense. Here’s how the audiotape goes:

板书：

Lesson4 Where did you go?

bought taught thought

Where did you do?

What did you do?

幼儿英语教学设计教案篇3

教学目标：

知识与技能目标：

1.学生能过灵活掌握有关做家务的动词短语并能应用到日常对话中。

2.掌握祈使句的构成方法及其答语。

情感目标：

1.如何有礼貌地请求别人帮助自己做某件事。

2.能够通过活动培养学生主动做家务的意识和养成勤劳的好习惯。

教学重点：

1.本课所有动词短语的正确发音和使用。

2.能较熟练地应用动词短语构成的祈使句。

教学难点：

每个学生都能掌握所授内容，做好能听.会说.能读。

教具准备：

1.PPT。

2.单词卡片。

3.小礼品。

教学过程：

1.日常口语会话展示

T：Hello,boys and girls.How are you today?

S：I am fine,thanks.And you?

T：I am fine,too.

2.游戏“摸鼻子”

3.教授新课

①出示make the bed。

T：Class,look at the picture.What is he doing?

Ps:…

T:He is making the bed.(出示短语，教读，注意确保学生读音准确无误)

带读几遍之后，随即快速的抽取部分同学进行检查。

②以下四个短语与上述方法相同。

③教读。

④集体齐读短语。

⑤使用地雷游戏进行教读。

⑥教授手持卡片，每个小组读一个短语，3-5次。比赛哪个组读得准确又整齐。

⑧操练短语。

采用boys PK girls的游戏方法。抽男.女生各两名读短语，给胜利的一方画笑脸，输的一方画哭脸。

4.教授句型

①出示对话，帮助学生理解并运用新句型。

②教读。

③带动学生，用本课所学单词进行替换练习。

④T：Class,do you help your mother do housework?Now,I am your mother.I am doing housework.Try to be good and help me.

P1:Mom,can I help you?

T:Good boy!Yes,please make the bed.

P1:OK./All right.

T:Good boy!Thank you.

每个单词都要拉进句子里进行操练。

⑤教师手持短语卡片，并询问学生Can I help you?学生根据卡片内容回答。

⑥学生两人一组操练句型，然后抽部分学生展示操练结果，并发给每位学生一个小奖品作为奖励。

5.小结本课

T：Boys and girls,what did we learn today?

Ps：……(引导学生回忆本堂课所学知识)

总结这堂课所学的短语全是与做家务有关，提示学生要热爱劳动，热心助人!

6.道别

在歌声中结束本堂课。将《Teddy Bear》里面的一些短语用今天学的短语改编。

Teddy Bear,Teddy Bear,turn around.

Teddy Bear,Teddy Bear,clean the ground.

Teddy Bear,Teddy Bear,set the table.

Teddy Bear,Teddy Bear,say"Good bye"!

幼儿英语教学设计教案篇4

教学目标：

1、能够听、说、读、写短语：on foot, by bike, by bus, by train。

2、能够听、说、认读短语：by plane, by ship, by subway。

3、能用句子 “how do you go to school? how do you go to canada/…?” 来替换询问别人的出行方式;并能够用句子 “i go by…” 进行回答。

4、听懂、会吟唱let's chant的歌谣。

5、帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。

教学重难点：

掌握四会短语和a let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

课前准备：

1、教师准备let's start部分和主情景图的教学课件。

2、教师准备录音机和本课时的录音带。

3、教师准备a let's learn部分的单词卡片。

教学步骤：

一、热身(warm-up)

1、复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。

t: when do you get up? / when do you go to school? … (引导学生用always，usually，often，sometimes回答)

2、t：today i go to school by bus. i usually go to school on foot. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。

t：what about you? do you go by bike or by bus? do you go on foot? or by car? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。引导学生看本课let's start部分的标图并回答问题。

二、预习(preview)

1、let's chant

教师放本课let's chant部分的录音，唱到on foot时，全班跺跺脚;唱到by car/ bike/ bus/ plane/ train的时候，学生做出相应的动作。然后教师根据歌谣内容随机出示let's learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。

三、新课呈现(presentation)

let's learn

1、教师做动作，自问自答： “how do i go to school? i go to school by bike.” 并在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生： what about you? how do you go to school? 教师帮助学生说出完整的句子： “i go to school by…” 并将相应的短语写在黑板上。

2、看短语贴卡片游戏

教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的by短语旁边，教师领读短语和句子 “l go to school by...”

3、“快速反应” 游戏

教师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作并说出句子，如：i go to school by bike.

4、教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的，如：by plane/subway/ ship/ boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“what can you see in the pictures?” 注意引导学生理解"地铁"的含义： “it's an underground railway in a city. it travels very fast.” 教师领读新学短语。

5、学生听录音，跟读let's learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调。

6、教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写, 也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。

7、let's play

教师请学生说一些地点，比如：school, beijing, the us, the moon等;教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问 “how do you go to beijing/ the usa/ the moon?” 另一学生给出答案： “i go by train/ plane/ spaceship. ”

四、巩固和延伸(consolidation and extension)

1、教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：on foot， by bike, by subway。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle;而自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。

2、学生做let's learn部分的活动手册配套练习;教师指导学生规范书写。新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。

五、homework

1、学生背诵并抄写四会单词;

2、学生预习c let's sing部分的歌曲。

幼儿园中班英语教案格式范文2020

pep小学英语五年级下册 全套教案 ，共86页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧

Unit 1 This My Day

第一课时

一、教学目标

1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.

2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。

3．能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。

4．能够了解Good to know 部分的内容。

二、教学重、难点

1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。

三、教具准备

1．教师准备Let’s start部分和主情景图的教学挂图。

2．教师准备录音机和录音带。

3．教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元A Let’s learn部分的动词卡片。

4．教师在课前将usually, often, sometimes的单词卡片贴在教室的墙上。

5．教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。

四、教学过程

1．热身（Warm-up）

（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：It’s … 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。

（2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“What do you do on Saturdays?”

2．预习（Preview）

游戏：“梦想剧场”

教师将全班分成四组，出示动词卡片：play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他 / 她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。

3．新课呈现（Presentation）

（1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片：do morning exercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生 exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Can you do morning exercises? 该学生答：Yes, I can.这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入do eye exercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。

（2）教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语play spots。学生也许会猜测为play football / basketball / ping-pong, jogging等。教师可以这样引导学生：Yes, you’re right. We can play … We can play sports. You play sports every day.

（3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner, 老师领读，学生跟读。教师引导学生说：I eat breakfast，学生马上说at 7：00 in the morning。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。

（4）教师出示单词卡片have English class，说句子：We have English class。学生学说这个句子。然后教师说：Mr Wang（该班的语文教师）is here。 引导学生说：I have Chinese class。教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。

（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。

（6）上课前教师将写有often, usually, sometimes的词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：I usually do morning exercises at 8：30， 学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范usually的发音。

（7）学生听A部分Let’s learn的录音，跟读。教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。

（8）教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。

Let’s start

教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：00的样子，问学生：What time is it? 学生应回答：It’s six o’clock. 教师再做出get up的动作，说：I usually get up at 6:00 in the morning. 教师出示Let’s start部分的挂图，指着图1问学生： When do you get up? 引导学生回答： I get up at …. 并填写具体时间。然后教师与学生继本部分设计的问题如下：

（1）When do you get up?

（2）when do you eat breakfast?

（3）When do you go to school?

（4）When do you eat lunch?

（5）When do you have Chinese class?

（6）When do you eat dinner?

（7）When do you do homework?

（8）When do you watch TV?

（9）When do you go to bed?

Let’s play

（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：I get up / do morning exercises …表演完毕后全班评选最佳拍档。

（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30…

Let’s chant

教师放学生用书第二页Let’s chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes, usually,要注意纠正其发音。

Good to know

教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：clean your hands, brush your teeth等；引导学生在句子中猜测单词before的意思；并用中文解释“Rules to follow every day”的含义。

4．巩固和延伸（Consolidation and extension）

（1）学生做Let’s learn部分的活动手册配套练习。

（2）学生以Let’s chant为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。

第二课时

一、教学目标

1．能够听懂、会说句型：When do you get up / eat breakfast / …? I usually … at … 并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually, often, sometimes三个频度副词。

2．能在Let’s find out 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。

3．能够听懂Let’s try部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。

二、教学重、难点

熟练使用句型：“When do you get up / eat breakfast / …? I usually … at …”问答作息时间。

三、教具准备

1．教师准备录音机和录音带。

2．教师准备五年级上册第二单元A部分Let’s learn的动词卡片。

3．教师准备Amy 和Zhang Peng的头饰。

四、教学过程

1．热身（Warm-up）

（1）教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。

（2）看动作猜短语

教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他/她的表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。

2．预习（Preview）

（1）Let’s try

教师放let’s try部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。

录音内容如下：

Amy: Mike, when do you get up?

Mike: I usually get up at 6:30.

Amy: When do you eat breakfast?

Mike: At 6:50.

Amy: When do you go to school?

Mike: At 7:20.

Zip: Which is Mike’s timetable?

（2）学生听录音，跟读A Let’s learn部分并拼写动词短语。

3．新课呈现（Presentation）

Let’s talk

（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。

（2）教师板书：“I get up at … I eat breakfast at … I go to work at …”等五个句子，解释说： This is my timetable. Do you want to know the time?引导学生询问： When do you get up / …?教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，既可巩固复习这一句型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮助他们。

（3）教师放录音，学生跟读。然后教师把不生分成两组练习朗读对话。

（4）教师让学生两人一组根据该替换所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。

Let’s find out

（1）同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。

（2）学生完成调查表后思考：谁的时间安排更合理？ How do you make your timetable better?

Task time

该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。教师要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。

4．巩固和延伸（Consolidation and extension）

（1）学生询问父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长对话。

（2）学生思考：Who is the busiest one in my family?

（3）学生准备口头报告： My Day.

（4）学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。

第三课时

一、教学目标

1．能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner? I eat dinner at

人教版高中英语选修8《Unit 2 Cloning》教案

英语老师可以在教学之中通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度，营造一种学习英语的气氛。以下是我整理的幼儿园中班英语教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

幼儿园中班英语教案范文一：I’mapainter

活动目标

1.通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。

2.够较熟练地认读单词：blue，red，yellow，初步理解句子“this is red/yellow/blue/green”.

3.培养幼儿合作学习的意识和习惯。

活动准备

挂图，所需的单词卡，蓝、红、黄、绿色粉笔，VCD，红黄蓝绿各色彩贴。

活动过程

一、热身运动(5分钟)

1.以一首英文歌曲《Roll the ball》引入学习氛围中。

2.师生打招呼问好并自由对话，营造英语氛围。

Good morning boys and girls! Good morning teacher !

How are you? I’m fine.Thank you!

How old are you? I’m four years old.

二、内容呈现(5分钟)

1、导入：出示挂图让幼儿观察挂图中人物正在干什么，引导幼儿说出他们正在画画，导入单元名称：unit2——I’m a painter(我是一个画家)。

2、单词呈现：利用彩色粉笔，介绍颜色。套用句型“this is red/yellow/green/blue”并用这四种颜色的粉笔在黑板上画一朵花。

3、认读单词卡：分别认读blue、red、yellow、green单词卡，并与黑板上颜色对应的花朵粘在一起。

三、游戏操练(10分钟)

游戏：找朋友

⑴、教师做出指令，请一名小朋友进行游戏。如：教师说：“yellow.”幼儿轻拍黑板上粘贴的相应单词卡。

⑵、将单词卡从黑板上取下，分别发给四个小朋友，其他小朋友唱《找朋友》歌曲，四名小朋友将单词卡与黑板上同色花朵对应粘贴，并让幼儿判别粘贴的是否正确。

四、放松游戏：(2分钟)

手指游戏：《finger》

One finger, one finger, turn, turn, turn, Turn to a pig. Oink Oink Oink

Two fingers, two fingers, turn, turn, turn, Turn to a rabbit. Jump Jump Jump

Three fingers, three fingers, turn, turn, turn, Turn to a cat. Miao Miao Meaw

Four fingers, four fingers, turn, turn, turn, Turn to a dog. Woof Woof Woof

Five fingers, five fingers, turn, turn, turn, Turn to a tiger. Wao Wao wao

五、结束活动(3分钟)

1、与单词宝宝告别：教师出示单词卡，幼儿与单词卡说再见“bye-bye red/yellow/blue/green”

2、师幼道别：“Goodbye boys and girls! Goodbye teacher!”

课程评析：此活动设计主要是以提高幼儿学习英语的兴趣为突破口，重点提升幼儿认读单词、理解句型的能力。活动以游戏为主要的教学手段，授课过程中注意游戏部分的掌握。

幼儿园中班英语教案范文二：Happybirthdaytoyou

活动目标：

1、在“生日会”这一情境中感受过生日的快乐，并愿意为小朋友庆祝生日。

2、初步学习跟唱歌曲，理解Happy birthday to you的含义。

3、复习巩固儿歌“This Is My Family”,会做相应动作。

活动重点、难点：

初步学习跟唱歌曲，理解Happy birthday to you 的含义。

活动准备：

1、歌曲磁带。

2、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝贝、头饰各一张。

3、生日蛋糕一盒，娃娃家场景。

活动过程：

开始部分：

音乐手指游戏“My family”进入教室。

基本部分：

1、复习儿歌“This Is My Family”。

出示引导幼儿复习手指游戏，巩固单词Baby、Mummy、Grandfath、Grandmoth 及 baby、go to sleep、 get up。

2、观看情境表演“过生日”，帮助幼儿理解Happy birthday to you的含义。

请配班老师手捧点燃蜡烛的蛋糕为教师或一幼儿过生日，主班老师引导幼儿感受生日会的快乐，并理解生日歌的含义。

3、幼儿跟唱歌曲。

4、分吃蛋糕。

请家长与幼儿一起为过生日幼儿或老师唱生日快乐歌鼓励幼儿学说“Happy birthday to you”才可得到蛋糕。

(分吃蛋糕，结束活动。)

幼儿园中班英语教案范文三：Let'sclap/hop

活动目标：

能听懂、理解并会说单词clap、hop。

初步会说句型：Let’s…

活动准备：小猫和小狗的绒毛玩具一次性杯子做成的传声筒三只。

活动过程

一，热身活动：朗诵儿歌《Fingers》。做好上课的准备，营造一种学习英语的气氛。

二，Review复习：sing a song：《Touch your eyes》

三，单词学习：

1，T：今天啊，有一只可爱的小狗来和我们一起上课了，看，它在干什么?(教师用小狗的绒毛玩具做单脚跳的动作)，来，我们一起跟着它跳好不好?

Ss：好。(小朋友和老师一起做单脚跳状)T：那我们刚刚做的这个动作用英语怎么说呢?(教师教授hop，用高低声朗读等方法)。

(教师说let’s hop to the wall，幼儿和教师就要单脚跳到墙边，教师说Let’s hop to the door，幼儿就和教师一起单脚跳到门边，反复做几次)

2，T：跳得累不累?坐下来休息一下吧，看看谁来了?(教师用小猫的绒毛玩具做拍手的动作)，看它在干什么?

Ss：拍手T：可能是看小朋友们跳得好，这只cat已经忍不住在拍手了，我们也来跟着它拍拍手吧(教师与幼儿一起拍手)(教授clap，高低声朗读，chant，等方式，反复说几次)

四，句型操练：老师对幼儿发指令：Let’s hop，Let’s clap，Let’s hop and clap。幼儿跟着教师做动作，并模仿教师说出句型。反复做几遍。

五，游戏《Teacher says》：当听到Teacher says Let’s hop的时候，全班小朋友照着指令做动作，要是没说Teacher says的话就不要做动作，发指令的速度越来越快，看谁反应快。

六，游戏《传声筒》：教师把幼儿分成三组，每组坐成一长条，然后请最边上的幼儿到教师面前，教师把传声筒贴在他们的耳朵上，悄悄地说一个指令，如：“Let’sclap”，这三位小朋友回到座位上，用传声筒对旁边的小朋友说，依次说下去。最后看看哪一组传得最准确。

小学四年级的英语教案：Unit1 Our School

人教版高中英语选修8《Unit 2 Cloning》教案一

　教学准备

　教学目标

　一、 语言知识目标

　初步理解、掌握课文中关于克隆的词汇，学习分析课文中的长难句子。

　二、 阅读技能目标

　1. 能获取和处理文章中的主要信息。

　2. 能够掌握文中出现的重要的语言知识

　三、 学习策略目标

　掌握速读、略读、猜测词义等阅读策略。

　四、 情感态度目标

　让学生认识到克隆的利和弊。

　五、 文化意识目标

　了解克隆，正确地利用克隆技术来为人类服务。

　教学重难点

　初步理解、掌握课文中关于克隆的词汇，学习分析课文中的长难句子。

　教学过程

　Step 1 Daily report

　One student comes to the front and gives a report about advantages and disadvantages of science and technology.

　Step 2 leading-in

　The teacher shows some pictures and starts a discussion about cloning.

　Step 3 Skimming

　Task 1: What?s the main idea of the passage?

　Task 2: Match the main idea with each paragraph

　Para 1: A. People?s attitude towards cloning.

　Para 2: B. The problems of Dolly.

　Para 3: C. The impact of Dolly.

　Para 4: D. Two major uses and the procedure of cloning.

　Para 5: E. The definition(定义)of cloning.

　Step 4 Scanning

　Task 1. Look through Para 2 and answer the following questions.

　(1) What are the two major uses of cloning?

　(2) Which one is easier, to make plant clones or animal clones?

　Task 2. Look through Para 3 and fill in the chart.

　Task 3. Do the following translation and word guessing.

　(1). Translation:

　On the other hand, Dolly?s appearance raised a storm of objections and had a great impact on the media and public imagination.

　(2). The word ?controversial? in paragraph 4 probably means_________.

　A. complicated B. arguable

　C. important D. valuable

　Task4. Do the following Tor F questions based on Paragraph 5.

　1. People feared some evil leaders might use cloning to reach their goal.

　2. All the research into cloning will be forbidden.

　3. Religious leaders are in favor of human cloning.

　Step 5 Enjoy beautiful sentences

　1. Cloning plants is straightforward while cloning animals is very complicated.

　2. At last the determination and patience of the scientists paid off.

　3. The fact that she seemed to develop normally was very encouraging.

　Step 6 Question and answer

　This part is for students to find if they still have questions. If there is any, they can ask their classmates to help them.

　Step 7 Quiz

　Note: This part is very challenging. In the picture there are five numbers. Students can choose their lucky number and answer questions. Most of the questions are based on what they have learned in class.

　Step 8. Test yourself

　Fill in the blank with proper words.

　Cloning is a way of _______ (make) an exact copy of another animal or plant. It has two major uses. One is _______ gardeners use it to produce plants. The ______ is that it is valuable for medical research on animals. ________, the process of cloning is difficult ___________ (undertake).

　The first successful clone, Dolly the sheep, made the whole _________ (science) world follow its progress, though it had ________ problems than the normal sheep. On the other hand, Dolly?s appearance _______ (raise) a storm of objections and had a great impact ______ the media and public imagination. Different people have different opinions on it. However, scientists still wonder ______ cloning will help or harm us and where it is leading us.

　Step 9 Debate

　Topic: Are you for or against cloning?

　课后小结

　Homework

　Write a passage entitled My view on cloning.

　课后习题

　评测练习主要有两个。

　一是quiz 环节：

　主要有5个问题：

　1. Listen to a part of an English song and try to learn from it.

　2. Please use ?pay off? to make a sentence.

　3.Give us some detailed information about Dolly.

　4. Translate the following sentence into English.

　另一方面，多利羊的出现引起了一阵强烈的反对，对媒体和公众的想象力也产生了极大的影响。

　5. What is your attitude towards cloning? Give your reason.

　二是test yourself 环节：

　Fill in the blank with proper words.

　Cloning is a way of _______ (make) an exact copy of another animal or plant. It has two major uses. One is _______ gardeners use it to produce plants. The ______ is that it is valuable for medical research on animals. ________, the process of cloning is difficult ___________ (undertake).

　The first successful clone, Dolly the sheep, made the whole _________ (science) world follow its progress, though it had ________ problems than the normal sheep. On the other hand, Dolly?s appearance _______ (raise) a storm of objections and had a great impact ______ the media and public imagination. Different people have different opinions on it. However, scientists still wonder ______ cloning will help or harm us and where it is leading us.

　从同学们的答题效果来看，学生们回答问题的积极性很高，准确率在98%以上。

　人教版高中英语选修8《Unit 2 Cloning》教案二

　核心单词

　1. differ

　v. 不同;相异;使相异

　常用结构：

　A differs from B in ...A与B在方面不同

　A differs with B about/on/over... A与B就意见相左

　Their house differs from mine in having no garage.

　他们的房子与我的不同，区别在于他们的没有车库。

　The two sides still differ with each other over the question of pay.双方在报酬的问题上仍各持己见。

　联想拓展

　difference n. 不同之处

　different adj. 不同的

　make a difference to 对产生变化;对什么有

　影响

　different from 与不同，不同于高手过

　招

　高手过招

　用适当的介词填空 (原创)

　①The two squares differ colour but not size.

　②The husband differs the wife who is to take charge of the money.

　③It doesn?t make a difference me whether you are going to stay.

　④This is a different car the one I drove yesterday.

　答案：1. ①in; in ②with; on/about/over

　③to ④from

　2. undertake

　vt.(undertook;undertaken)着手;从事;承担;保证，答应

　常用结构：

　undertake sth. 着手/从事/承担某事

　undertake to do sth. 保证/答应做某事

　undertake that ...保证

　The scientist undertakes the experiment.

　这位科学家从事这项实验。

　I can undertake the responsibility for the changes.

　我愿意承担这些变革的责任。

　The lawyer undertook a new case.

　那个律师接了一个新的案子。

　He undertook to finish the job by Friday.

　他答应星期五之前完成这项工作。

　高手过招

　翻译句子 (原创)

　①他下个月要去西部旅行。

　He will undertake a journey to the west next month.

　②我不能保证按时做完它。

　I can?t undertake that I?ll finish it on time.

　3. objection

　n. 不赞成;反对;异议

　常用结构：

　have an objection to ... 反对

　raise/voice an objection 提出异议

　联想拓展

　object v. 反对，不赞成

　n. 物体;目标

　object to sb./sth. 不赞成某人/某事

　object to doing sth. 反对做某事

　object that ... 反对

　No one objected to the plan.没有人反对这项计划。

　We object to being treated like this.

　我们反对受到这样的待遇。

　Why do some people object to human cloning?

　为什么一些人反对克隆人类呢?

　Mother objected that Jimmy was too weak to take up the job.

　母亲反对说，吉米身体太虚弱，不能承担那份工作。

　The building is the main object of his interest.

　他最感兴趣的是这栋建筑物。

　高手过招

　单项填空

　We to punishing a whole group for one person?s fault. (2010?01?江西南昌检测)

　Complain B. object C. oppose D. resist

　解析：选B。句意为：我们反对因为一个人的错误而惩罚整体。object to doing sth.反对做某事。

　4. obtain

　vt. 获得;赢得

　易混辨析

　obtain/acquire/gain/earn/achieve

　obtain意为?获得，买到?。指通过努力或请求而得到，含有满足要求或得达到目的的意味，用于正式语体中。

　acquire意为?经过努力逐步获得才能、知识、习惯等，也可用于表示对财物等的获得?，强调?一经获得就会长期持有?的含义。

　gain意为?通过较大努力获得某种利益或好处;亦可指军事上的武力夺取等?。

　earn意为?挣得，赢得?，指因工作等而得到报酬或待遇。

　achieve意为?得到;获得?，多指成就、目标、幸福的取得。

　He failed to obtain a scholarship.

　他没有获得奖学金。

　I finally managed to obtain a copy of the report.

　我终于设法弄到了这个报告的副本。

　We should try to acquire good habits.

　我们应该努力养成好习惯。

　He found it easy to earn extra money.

　他发现赚点额外收入很容易。

　But we can only achieve it together.

　然而，只有共同奋斗才能实现它。

　高手过招

　翻译句子 (原创)

　①The journalist immediately set out to obtain these important facts.

　那位新闻记者立即着手获取这些重要的事实。

　②Knowledge can be obtained through study.

　知识可通过学习获得。

　5. forbid

　vt. (forbade/forbad; forbidden) 禁止;不准;阻止;妨碍

　常用结构：

　forbid sth./doing sth. 禁止，不许(做某事)

　forbid sb. to do sth. 禁止某人做某事

　The law forbids the use of chemical fertilizers.

　法律禁止使用化学肥料。

　I forbid you to tell anyone.

　我不准你告诉任何人。

　高手过招

　翻译句子 (原创)

　①飞机上禁止吸烟。

　Smoking is forbidden on the plane.

　②他爸爸不准他和她交谈。

　His father forbade him to talk to her.

　③要禁止小孩不玩电脑游戏很难。

　It is hard to forbid children to play computer games.

　6. owe

　vt. 欠(账、钱、人情等);应该把归功于;感激，感恩

　常用结构：

　owe sb. sth. = owe sth. to sb. 欠(某人)债

　owe sth. to sb./sth.将某事物归因或归功于某人/事

　He owes his father ￡50. = He owes ￡50 to his father.

　他欠他父亲50英镑。

　We owe this discovery to Newton.

　我们把这一发现归功于牛顿。

　高手过招

　用适当的介词填空 (原创)

　①How much do I owe you the groceries?

　②He owes his success more luck than ability.

　③I owe a lot my wife and children.

　答案：①for②to; to③ to

　7. resist

　vt.抵抗;对抗

　常用结构：

　resist sth. 抵制;阻挡某事

　resist doing sth. 反对做某事

　can?t resist doing sth. 忍不住做某事

　The nation was unable to resist the invasion.

　该国无力抵抗侵略。

　A healthy body resists disease.

　健康的身体能抵御疾病。

　I could hardly resist laughing.

　我忍不住笑了。

　resistance n. 抵抗，反抗;抵抗力

　resistant adj. 抵抗的;有抵抗力的

　be resistant to sb./sth.对某人/某事有抵抗力

　resister n. 抵制者;抗拒者;电阻器

　高手过招

　翻译句子 (原创)

　①He resisted being carried off.

　他阻挡别人把他带走。

　②She can not resist the temptation of chocolate.

　她无法抗拒巧克力的诱惑 。

　重点短语

　8. pay off

　得到好结果，取得成功(常用主动语态);偿清债款;付清工资解雇;(对进行)报复;收买(某人)

　At last, his hard work paid off.

　最后，他的努力得到了回报。

　Did your plan pay off? 你的计划成功了吗?

　联想拓展

　pay for付的钱;为而付出代价

　pay back sth./pay sb. back sth. 偿还某物/偿还某人某物

　pay sb. ...for sth. 因某事而付给某人

　pay sb. ...to do sth. 付给某人去做某事

　pay sb. back for sth. 向报复

　高手过招

　(1)单项填空

　If you go for a long ride in a friend?s car, it?s the custom to offer to some of the expenses. (2010?01?江苏启东检测)

　A. pay B. pay off C. pay for D. pay back

　(2)用pay的相关短语填空(原创)

　①After ten years of hard working she finally

　her debt.

　②Our efforts are sure to .

　③Have you the milkman this week?

　④Have you the money the bank yet?

　⑤I will you next week.

　答案：(1)解析：选C。根据句意可知，这里表示?为偿付一部分费用?，故选C。pay for 为而付钱;为付出代价。

　(2)① paid off②pay off③paid④paid; to⑤pay; back

　9. in favour of

　赞成;支持;有利于;主张

　I am in favour of stopping work now. 我赞成现在停止工作。

　in sb.?s favour 对某人有利

　do sb. a favour /do a favour for sb. 帮某人忙

　do sb. the favour to do sth./do sb. a favour by doing sth.帮助某人做某事

　favour vt. 赞同;支持

　The child favours his father with his brown eyes.

　这个孩子棕色的眼睛像他的父亲。

　温馨提示

　表示?支持，赞同某人/某事?除了用in favour of之外;还可以用：be for sb./sth.; stand on one?s side等。

　be against sb./sth.表示?不支持，不赞同某人/某事?。

　高手过招

　(1)单项填空

　I don?t like to ask people for help as a rule but I wonder if you could me a favour. (2010?01?江苏启东检测)

　A. make B. do C. find D. get

　(2)用方框内所给短语的适当形式填空 (原创)

　in case of/in consequence of/in favour of/in possession of

　①All his family are his decision to work in western area after graduation.

　②While reading, coming across new words, you?d better guess their meanings rather than refer to the dictionary.

　③Mary told me that she was some lovely jewels.

　④They had to move to another city the typhoon.

　答案：(1)解析：选B。句意为：通常我不喜欢向别人寻求帮助，但我希望你能帮我的忙。do sb. a favour 帮某人忙。

　(2)①in favour of ②in case of

　10. (be) bound to do ...

　一定或注定(做)

　The weather is bound to get better tomorrow.

　明天天气一定会变好的。

　You?ve done so much work that you?re bound to pass the exam.你下了这么大功夫, 一定能通过考试。

　联想拓展

　bound v. 跳跃;限制;形成的界限

　n. 跳跃;界限;范围

　adj.必然的,一定的

　be bound to sth. 受限制;被所束缚

　be bound for 准备到去;开往;去地方

　be bound up with 与有密切关系

　高手过招

　用括号内所给词语的适当形式填空 (原创)

　①These problems were almost bound (arise).

　②When you are dealing with so many patients, mistakes (bound) happen.

　答案： ① to arise ②are bound to

　11. be in good/poor condition

　状况很好(坏);情况很好(坏)

　联想拓展

　out of condition 状况欠佳

　working/living/studying conditions工作/生活/学习环境

　on condition (that)... 在条件下;

　倘若

　on no condition 一点也不; 决不

　in excellent condition 处于极佳的状况

　The ship is not in a condition/is in no condition to make a long voyage. 此船的现状不适宜远航。

　The car is still in excellent condition. 这辆汽车状况极佳。

　高手过招

　用适当的介词填空 (原创)

　①The car has been well maintained and is excellent condition.

　②He?s excellent condition a man of his age.

　③I had no exercise for ages; I?m really of condition.

　④You can go out condition that you wear an overcoat.

　答案：① in ②in; for ③out ④on

　重点句型

　12. Then came the disturbing news that Dolly had become seriously ill.

　接着传来了多莉病重的坏消息。

　当时间副词now, then位于句首，谓语是come, appear等表示?出现?一类的动词时，主句用全倒装语序。

　Now comes your turn. 现在轮到你了。

　高手过招

　单项填空

　In the dark forests , some large enough to hold several English towns. (2010?01?河南镇平检测)

　A. stand many lakes B. lie many lakes

　C. many lakes lie D. many lakes stand

　解析：选B。考查词语辨析及倒装语序。当地点状语位于句首时，主句用全部倒装，表示某物存在于某处，应用动词lie。

冀教版英语教案7篇

小学英语四年级下册Unit1 Our School

　2、所在班级情况，学生特点分析

　本班学生共31人，男生17，年龄均在10岁左右。学生活泼好动，注意力不易集中。受传统观念的影响，学生对英语的学习不太重视，同时对英语有“排挤”的现象，学生对板的书本教学有抵制心理，把课本中的知识游戏化，摆脱对英语的抵制化心理，对英语产生极大的兴趣。

　3、教学内容分析

　本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：This is the teacher's office、That is my classroom、Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，为本单元的教学难点。学校是学生们每天学习与生活的地方，可以带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。

　4、教学目标

　1、能力目标

　(1) 能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office、That is my classroom、

　(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library、Read a story-book、

　(3)能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?

　(4)会唱歌曲“Our School”。

　2、知识目标

　(1)掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

　(2)认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。

　(3)理解Let's do、Let's chant等部分的内容。

　(4)了解Story time、Good to know等部分的内容。

　3、情感、策略、文化等有关目标

　(1)情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

　(2)学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。

　(3)文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。

　4、教学难点分析

　1、本课需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。运用相关句型讨论学校各个教学活动场所。

　2、本课的难点是library中辅音连缀的发音;序数词first与基数词one的区别与正确运用。理解序数词first，second与one，two的区别。

　3.让学生熟练掌握“This is .... / That is ....”的用法。this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。能正确运用指示代词this，that询问信息并作出相应回答。

　5、教学课时

　四个课时

　6、教学过程

　第二课时

　一、热身及复习

　1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。

　Hello, boys and girls. Nice to meet you.

　This is our school.

　That is the playground.

　Where is our classroom/ canteen/library/garden?…

　(设计思路：通过师生对话，复习旧知，为学生的后续学习做好准备，并增强学生语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作)

　2、播放本单元的英语歌曲“Our School”。

　(设计思路：通过优美的音乐，鼓励学生跟着节奏自己打着节拍跟唱，让学生在快活的氛围中开始今天的英语学习。)

　3、请两组学生就A部分Let’s talk的对话进行角色表演。

　(设计思路：学生对话表演，既检查了学生对上课时内容的掌握情况，复习所学的新句型，为新课的教授做好充分的知识准备，又适合四年级学生表现欲较强烈的心理特征，调动学生学习的积极性。)

　二、表演展示

1、 同学在学校度过的每一天都是多姿多彩的，学校生活丰富而有趣，让我们听听课文中的这个童谣是如何描述这充实而快乐的学校生活的吧!

　(设计思路：设置悬念，创设语言环境，激起学生的学习兴趣。)

　2、教师播放“Let’s chant”录音。

　School days, school days.

　What a lot of fun!

　Read in the library.

　Draw in the art room.

　Eat in the canteen.

　…

　学生拍手跟唱。之后，引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。

　(设计思路：让学生听音并跟读，整体感知Let’s chant的内容，并对主要的词汇留下印象，积累词汇。)

　3、教师对歌谣中的内容进行提问：

　Where do you read?

　Where do you draw?

　Where do you play computer?

　学生会比较容易地答出：in the computer room. 这时教师可出示说：This is a computer room.

　(设计思路：通过教师提问，学生作答，检查学生对歌谣内容的理解。通过Where do you play computer?学生作答，自然过渡到这节课的重点。)

　4、教师播放“Read and write”部分的教学视频或录音，学生带着问题看或听，整体感知。

　How many computers are there in the computer room?

　How many boards?

　How many fans?

　(设计思路：Read and write的内容大部分是学生曾经接触过的内容，通过教学媒体资源或录音的播放，学生边听边看边读边思考，调动学生多种感观，教容易把握这些知识内容。)

　5、教师再次播放教学视频或录音，一句一停，让学生跟读课文，并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助，之后分角色对话。

　6、教师给学生呈现该部分的教学课文挂图，让学生观摩单词句子的正确书写格式，并讲解正确的书写规范，然后学生在练习本上抄写句子，教师巡视，即时指出问题。(预计6分钟)

　(1)句子打头单词的第一个字母要大写;

　(2)句子末尾要加标点。特别指出英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈;

　(3)句子当中的单词间距为一个字母宽。

　(设计思路：四年级的学生第一次正式书写英语句子，指导学生正确规范的书写句子，尤为重要。通过课堂指导并练习，即时纠正学生书写的错误，让学生更好的掌握英语句子的书写规范。)

　6、教师给学生呈现该部分的教学课文挂图，让学生观摩单词句子的正确书写格式，并讲解正确的书写规范，然后学生在练习本上抄写句子，教师巡视，即时指出问题。

　8、课堂练习

　(1)做本单元部分的课堂作业本配套练习。

　(2)和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen等相关生词。

　9、作业安排

　1、熟练掌握本单元所学知识，抄写四会单词和句子。

　2、回家把今天学到的英语chant 教给自己的爸爸妈妈。

　(设计思路：作业是课堂教学的延伸，也是学习的扩展活动。通过抄写四会单词和句子，让学生复习并巩固新知。通过回家把今天学到的英语chant 教给自己的爸爸妈妈，加强亲子间的联系，增强学生的自信心。)

　10、 附录(教学资料及资源)

　一幅本单元的校园分布图：本课时的五张单词卡：录音机及录音带。

　11、 自我问答

冀教版英语教案篇1

第一课时

一、教学内容

let’schant

二、教学目标

（一）语言技能目标

1.能理解小诗的意义，并能朗读小诗。

2.能够表演小诗。

(二)学习策略目标

1.在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。

2.建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。

3.借助情景，理解新知识。

4.积极参加活动，大胆表现自己。

(三)情感态度目标

1.通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。

2.通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。

三、教学策略

1.通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。

2.通过游戏、练习，帮助学生认读词组。

3.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。

四、教学重点和难点

教学重点：朗读小诗。

教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。

五、资源准备

自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。

六、教学过程

(一)复习热身

1.唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。

2.游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。

1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。

2)what’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。

(二)呈现与操练

1.创设情景

1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识trafficlight。

2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可以用中文说“红

灯停绿灯走”。(教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说？)

3)看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。

2.学习小诗中有颜色的三个句子

1)边做动作边进行教学，让学生理解atthetop，between，below的意思(在教的过程中要注意正音，特别是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。

2)老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。

3)小组操练，教师巡视指导

4)学生汇报

3.学习小诗其他的部分

1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。(在学的过程中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注意must的发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。

2)老师带读黑板上的小诗。

3)小组操练，教师巡视指导。

4)学生汇报。

(三)巩固与发展

1.观看金太阳教学软件或听录音。

2.跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。

3.游戏

1)听老师说做动作：如果老师说得对，如：redatthetop，youmuststop.学生做动作，如果老师说得不对，如：redatthetop，youcango.学生就不做动作。

2)考反应：老师说上半部分：redatthetop，学生说下半部分，并加动作。

4.让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过马路的情景。

(四)布置作业

1.听录音读小诗，并配以动作。

2.和家长一起完成表演小诗的任务。

七、板书设计

let’schant

红色颜色卡redatthetop.

youmuststop.

**颜色卡yellowinbetween.

getreadyforgreen.

绿色颜色卡greenbelow.

youcango.

冀教版英语教案篇2

at the sports store

教学目标：

1.知识目标：能四会单词need,any,or;理解any，some的用法;能灵活使用句子we need some ping-pong balls. do you have any balls? do you like this t-shirt or that t-shirt? i like this one. do you like these runners or those runners? i want these runners.

2.能力目标：能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用能力,解决实际生活中的问题。

3.情感目标：让学生学会独立买东西，学会看价钱和计算价格。

教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。

教具、学具准备：

1. 单词卡片,运动服装,乒乓球,纸币，课后习题卡(每人一张)。

2. 录音机或课件。

教学过程：

class opening and review

1. 分给学生不同的球，让学生自己说出i like to play ____. my favourite sport is ____./ i like ____ best.

2. t: what’s this/that?

s: it’s a t-shirt?

t: do you like this t-shirt or that t-shirt?

s: i like this one.

t: what are these/those?

s: they are runners.

t: do you like these runners or those runners?

s: i like/want these runners.

(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，or在以前的教学中已多次用到，学生都已掌握，不必再多费时间，加深学生对this，that， these，those用法的印象为下面的学习做铺垫。)

new concepts

1. if i want to play ping-pong，we need some ping-pong balls.say “need”,please.让学生利用 need 造句。

2. do you have any balls? say “any”,please.讲清some和any的用法，都跟可数名词的复数或不可数名词，如：some/any shorts;some/any soup;some用在肯定句中，any用在否定和问句中，举例说明。

3. 完成课后习题。

4. 听录音两至三遍。同时讲解美元和元的区别。如：one dollar，two dollars;one yuan，two yuan.练习一下如何问多少钱how much is it? how much are they?

5. 布置商店的环境，让学生根据课文编短剧，三、四人一组。

6. 汇报演出。

(设计意图：本课是对话形式的课文教学，主要是环境的设置，要让学生在实际的生活环境中学习本文，首先要解决课文中的重难点，也就是新单词和一些主要句式，理清脉络。突破了重难点，理清了脉络，学生在表演对话时就没有很大的困难了。)

class clossing

activity book

homework

亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。

板书设计：

lesson2. at the sports store

we need some ping-pong balls.

do you have any balls?

课后习题：

一. 改错：

these book this runners some ball

those pencil that t-shirts any soups

二. 选词填空：

1. do you like ______t-shirt or ______t-shirt?

2. do you like ______shorts or ______shorts?

3. we need ______ ping-pong balls. do you have ______ balls?

(any, some, these, those, this, that)

冀教版英语教案篇3

一.课标要求：

1.基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

2.基础教育阶段英语课程的总体目标：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

综合语言运用能力:

情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。

学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。

语言技能：听说读写。

语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。

文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。

3.对本册课本的要求：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。

二.学情分析：

学生在小学阶段的最后一年。通过三年的学习，他们对英语已经有了持续的兴趣和爱好。

三.教材分析：

1.教学目标：本套教材旨在帮助中国学生学说英语，强调交际和会话，重点在交谈。教材为学生提供了大量的在各种不同交际情景中用英语进行交谈的机会，学生能经常利用角色表演并自边对话，这些交谈有利于培养学生交流真情实感的能力，促进灵活的语言运用，使其在各种情景中都能自如地使用英语。

本册教材共分为四个话题功能：our house，school in canada，winter in canada and christmas。每个单元都确定了要求学生掌握的词汇，语法，对话，读和写的具体目标。

2.教学重点：

a.交互式会话

b.各种情景下的灵活的语言运用

c.理解和表达完整的意思

d.真实可信的生活情景

e.英语为母语者所讲的日常用语

3.教学方法：.

a.制作和利用手偶

b.制作和利用张贴画

c.歌曲，游戏，故事书等辅助教学

d.浸入式教学

4.教具准备：

a.相关，词汇卡片

b.课文投影片

c.录音机和磁带

d.手偶

四.教学进度

本册教材共计四个单元，每单元八课，共计三十二课。需要三十二个课时完成，共需十六个周完成。本学期不能按时完成教学任务。

五.德育渗透：

1.第一单元：爱国主义教育，爱惜粮食，珍惜生活，热爱劳动，讲究卫生。

2.第二单元：热爱大自然，与他人和睦相处。

3.第三单元：锻炼身体，热爱大自然。

4.第四单元：尊敬他人，与他人和睦相处

冀教版英语教案篇4

教学目标 知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。

能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子

情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子.

教学难点 正确使用代词this和that。

课时数 2

教学过程 1.热身 / 复习(warming-up / revision)

1)播放课本附录中的歌曲i want to be your friend, 渲染课堂气氛。

2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。

2.新课导入(presentation)

1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：

what are peter and lisa doing?

what are they talking about?

2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。

3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?

4)指导学生跟读录音。

5)让学生四人一组分角色表演会话。

6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。

3.趣味操练(practice)

1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。

2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。用所学句型进行交际活动。

3)播放本课投影片，让学生边看边配音。

4. 拓展活动(additional activities)

1)回家听本课录音，模仿语音语调。

2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。

课后反思

备课教师：

课题 unit5 is this your schoolbag?

lesson 30

教学目标 知识目标：能够听、说、读、写的单词和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;

is this his coat? yes, it is. is that his jacket? no, it isn't.

能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子

情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子.

熟练掌握物品所属关系的表达方式。

教学难点 熟练掌握物品所属关系的表达方式。

课时数 2

教学过程 1.热身 / 复习(warming-up / revision)

把学生分成男生组和女生组，进行唱chant比赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。

2.新课导入(presentation)

1)教师利用教学卡片和实物，让学生初步认识umbrella，mirror，belt，mop 4个单词。

2) 教师可以依次举起单词卡片，问学生what's this? 让学生回答：it's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.

3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或)分给几个学生，让他们分别提问其他同学：what's this? 其他学生回答：it's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.

4)教师把拿物品的学生的名字a代入本课句式：is this a's umbrella / mirror / belt / mop? 让学生回答。练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。

5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或，依次按照is this ... 's ... ? yes, it is. / no, it isn't.做问答练习。

3.趣味操练(practice)

1)教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。

2)教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如，

g1: is this / that his coat?

g2: yes, it is.(no, it isn't.)

(g1: whose coat is this? g2: it's his.)

g1: is this your jacket?

b: yes, it's mine.

3)教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。

4)播放chant 录音，让学生听两遍。

5)把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课本第56页的提示作游戏。

6)仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：whose english book is this? 蒙眼学生回答：it's ... 's english book.如果猜错了，就接着猜;猜对了就换另一个学生猜。

7)教师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生在练习本上模仿。

教学过程 8)播放chant录音，教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语

解释一下。如get ready to run out 是“准备好往外跑”的意思。

再放录音，让学生跟读模仿。最后，不放录音，让学生齐声说chant。

4. 拓展活动(additional activities)

将本单元核心句型进行归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话进行交际。

冀教版英语教案篇5

1.熟练掌握生词及词组：live , road , supermarket , go straight on , excuse me , turn left , turn right , next to .

2.学会在生活中运用句型：where’s+地点？it’s next to +地点。

thank you so much. you’re welcome.

3.通过本课的学习使学生能掌握英语口语交际中问路这一话题的问与答，并使之在生活中得到运用从而增强学生英语学习的实效性。

教学重点:

熟练掌握生词并能运用词组进行口语交际。

教学难点：

1、对句型where’s+地点？it’s next to +地点。turn left.turn right.go straight on.在生活中的正确运用。

2、用英语对地点的正确表述

教学过程：

（一）、greeting

t:hello , boys and girls.

（二）、presentation

1.t：do you want to be a policeman ? now , let’s do some actions.

让学生全体起立，模仿交通警察指挥（go straight on, turn left ,turn right ）

在表演过程中掌握这三个词组。

2、t: (教师走到一位学生面前，扮演问路人)excuseme . where’s the supermarket?

出示一张，让学生回答it’s next to a zoo.

t: thank you so much.

s: you’re welcome.

（1） 教授新单词supermarket词组excuse me, next to

（2） 能过情景演示让学生学会运用词组。

（3） 使学生掌握问路用语where’s+地点？it’s next to +地点

thank you so much. you’re welcome.

3．t：ok , now listen to the tape . andthink“howmany people? who are they? ”

通过听录音使学生初步掌握课文基本人物

4.t：oh , you know. there’s a dog . it’s lost. amy and sam want to find the dog’s home.can you help them? ok, now , listen to the tape again and try to draw a map .

再一次听录音，使学生理解课文内容并通过画地图来熟练运用新学到的词组。

5．t：now, let’s look at the passage . and think where’s the dog’s home?

and show your map to your partners .is it right?

（1）、通过看教材，来判断学生自己画的地图是否正确，这是一个检验的过程。同时又提供了一个同伴互助的机会。

（2）、掌握生词live,road.并且强调正确的地点表达方式（大小写，地点由小到大）

6．listen to the tape and read

注意强调学生的语音、语调。

7．t：do you want to act it out?

通过表演激发学生学习兴趣。对有能力的学生提倡诵读。

（三）、practice

game: draw a map(练习turn left.turn right.go straight on ext to )

（四）、homework

1、熟记生词。

2、朗读课文。

冀教版英语教案篇6

?英语课程标准》对小学英语教学的阅读目的提出了明确的要求。阅读在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位。培养学生进行广泛的阅读，不但能为学生提供更多的语言输入，还能通过阅读学到更多的课外知识，获取大量信息，从中获得成就感，增强学习英语的自信心。培养学生英语综合运用能力是小学英语新课标提出的总体教学目标，而语篇教学则是实现这一目标的重要教学内容，因而从整体入手，结合语篇内容，运用合理手段有效培养小学生语篇意识和语篇能力也已成为提升小学英语语篇教学的`难点和重点课题。本课就是语篇教学课，在设计本课的时候，我设计了pre-reading、while-reading和pst-reading三个阶段。

一、pre-reading——适当铺垫，任务导入

语篇教学中的一个常见误区和教学难点就是教学操作模式容易混乱。那么pre-reading的关注点究竟怎样定位才能为进入语篇学习奠定坚实的基础呢?我认为，设计与语篇主体有关的探索任务，激发学生自主探究，帮助学生扫除影响理解语篇和语言输出的部分障碍，既能够有效防止过度强调整体而在学习语篇之前将所有新知识点都教给学生，又能为顺利阅读做好合理铺垫。在进行本课设计的时候，我在一开场播放了一个与本课有关的视频，布置预测任务，引探导入，旨在通过让学生完成探索任务，在学生原有的知识背景和语篇内容之间建立连接，从而对语篇主题有一个初步的整体感知，为进入语篇阅读学习做好铺垫。

二、while-reading——整体语境，层层深入

while-reading是英语语篇教学的主体，我创设了整体语境，为学生设计_度的语言运用环境，助学生实现从语言输入到语言输出的转换。这是语篇教学的精髓所在，但整体教学又不能忽视局部，需要在pre-reading奠定的良好基础上循序渐进的层层深入，才不会出现操作混乱，重语句忽视整体亦或过度重视整体的问题。在这一点上，我还需要更多的思考，设计更加贴近学生实际生活的活动，调动他们参与课堂的积极性。

三、pst-reading——综合实践，学以致用

冀教版英语教案篇7

一、基本情景

本学期担任三年级(2)班的英语教学工作，本班共有学生39名。他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。

二、教材分析

本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用本事的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学本事和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生经过学习，培养未来跨文化交际所需要的本事。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不一样方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科资料，加强学科之间的整合和渗透，让学生经过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不一样层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生供给良好的英语学习环境，帮忙学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、方法措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂资料当堂掌握。

2、运用各种不一样的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些趣味的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时光尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

四、教学目的

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的进取态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生必须的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯;使他们构成初步用英语进行简单日常交流的本事。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造本事。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

五、方法措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂资料当堂掌握。

2、运用各种不一样的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些趣味的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。[由大文斗范文网网友投稿]

5、要求学生在课余时光尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

六、教学资料与课时安排

unit 1 hello 6课时

unit 2 look at me 6课时

unit 3 let s paint 6课时

recycle 1 3课时

unit 4 we love animals 6课时

unit 5 lets eat 6课时

unit 6 happy birthday 6课时

recycle 2 3课时

每单元安排一次练习：8课时;复习、考查：2课时

本学期共计课时：52课时