句子专项训练及答案_句子专项训练教案设计

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　为了确保我们的努力取得实效，就需要我们事先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面。方案应该怎么制定才好呢？以下是我整理的教师培训方案8篇，希望对大家有所帮助。

教师培训方案 篇1

　为了开阔教师视野，转变教师观念，提高课堂教学质量，促进教师专业成长，培养和树立一批教学新秀和教学名师，特制定杭州市浦袁小学教师外出培训方案。

　 一、指导思想

　通过有地选派教师外出学习培训，让广大教师学习借鉴外地先进的教育教学理念，开阔视野，不断提高教师的业务素质和教育教学水平，从而提高我校的教育教学质量。

　 二、培训领导小组

　组 长

　副组长

　成 员：各年级年级组长 各学科教研组长

　 三、培训要求

　1、参加人员要高度重视外出培训学习活动，明确培训学习目的。通过学习考察，把新的教育教学理念及课程教学经验带回来，推动学校教育教学工作整体提升。

　2、带着问题交流学习。参与学习考察的教师要带着问题与考察学校的名师相互交流，积极参加各项教研活动，力争通过学习考察，解决本人在教育教学中遇到的某一方面或某一个问题。

　3、外出学习考察期间，参加考察教师要提前跟教导处协调，安排好外出学习考察期间课程。

　 四、人员选拔

　取个人申报，年级组、教研组推荐，培训领导小组确定

　 五、报销原则

　依据杭州市财政局相关规定实施。

　备注：请有意向的老师于3月25日（下周三）下班前发到z的K12（ypxx_ww）邮箱。

教师培训方案 篇2

　教师是“人类灵魂的工程师”，教师不仅仅是教授知识的源泉，而且还是传承文明的导师，教书育人的园丁，以身作则的楷模。而文明礼仪是文明社会的行为规范，是全体社会成员必须遵守的行为准则，是一个人文明道德修养的外在表现形式。因此，为了提高教师的师德素质，更好的树立教师形象，我们将开展面向全体教师的礼仪培训活动。

　 活动目标：

　1．通过礼仪培训，提高全体教师的职业道德规范和道德准则。

　2．通过礼仪培训，提高教师的整体形象，发挥教师的人格魅力，使教师真正赢得学生、家长的尊重与信任。

　3．营造高尚、和谐、文明的校园礼仪环境。

　 活动时间：

　20xx年5月27日

　 活动对象：

　全体教师

　 活动流程：

　1. 第一环节：教师礼仪之情景表演

　游戏规则:

　击鼓传花，听鼓声传花朵，鼓声停，花朵落在谁的手里谁就来表演，如表演时需要搭档，可以自己选择。

　表演内容：

　（1）有领导要来幼儿园视察，园长让你去大门口接待。你给领导带路，把他引导到园长办公室。

　（2）你要参加一个学术讲座，但是当天你是迟到了。讲座已经开始，你要进入会场听讲座。期间，你看到手机震动，家长打电话给你，询问你幼儿最近在幼儿园的表现。

　（3）你请一个朋友吃饭，你们走进餐厅。入座后，服务员后来倒茶并把菜单拿给你。用餐期间你打了个喷嚏。吃完后你们一起走出餐厅。

　2.第二环节：教师礼仪之我问你答

　游戏规则：当主持人抛出问题后，老师自由抢答。

　我问你答内容：

　（1）教师仪表

　干净：身上无异味，无异物。

　整齐：整整齐齐，一丝不苟。

　文雅：显得有教养，有文化品位。

　美观：符合常规的审美标准，和谐得体，自然朴实。

　（2）教师行为举止

　a．体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正、大方、自然、规范

　（a）体态挺拔，站立自然，两手自然下垂，面带微笑。

　（b）走姿稳健轻快，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿。

　（c）交谈姿势以坐姿为主（忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里），自然亲切，对幼儿可取下蹲、对坐等方式，尽量与交谈方保持相应的高度。

　（d）坐姿：面对幼儿端坐，双腿并拢，双手自然摆放。（忌坐幼儿桌子、跷二郎腿或脚伸的很长）

　b.日常办公

　（a）遵守时间——按时上下班，有事请，带班不离岗。

　（b）学习开会——准时到会，专心聆听，认真做笔记，真诚交流，手机静音。（忌讲闲话、玩手机、乱丢纸张、随意进出等）

　（c）使用物品——轻拿轻放，节约水电。

　（d）生活用餐——文明用餐，离开时主动清理桌面。（忌挑选食物，乱扔剩饭菜，高声谈论）

　（3）教师课堂礼仪

　a.不能体罚和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生。

　b.不强词夺理，讲粗话、脏话，不恶意伤人。

　c.不中途打断学生发言，不讽刺挖苦学生，不回绝学生的问题。

　(4)教师社会交往礼仪篇

　a.见面礼仪

　b.交谈礼仪

　c.接电话礼仪

　d.接待来访礼仪

　3.第三环节：教师礼仪之评头论足

　游戏规则：

　设计三种情景，并事先安排老师表演情景，由下面的老师通过抢答的方式来评论。

　评头论足内容：

　（1）教师仪表

　（2）教师课堂上的行为举止

　（3）教师语言

教师培训方案 篇3

　教师业务培训是提高教师专业素养的重要途径，也是提高教学质量的前提和保证。为适应现代化教育发展要求，顺应教育改革需要，为规范教师的课堂教学行为，促进教师专业发展，全面提高教师教育教学水平，我校根据县教育局统一部署，把教师业务培训作为20xx年工作的重中之重。为此，我校结合实际，特制定《永宁小学教师业务培训实施方案》。

　 一、指导思想

　以学科《课程标准》为依据，以教师专业成长为纽带，以提高教师教育教学水平和教育教学质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，通过以训导练，以练促学，赛评结合，学用结合，改进教师教学行为，促使教师专业发展。

　 二、组织机构

　教师业务培训领导小组

　组 长：苏永财

　副组长：解志金

　组 员：王帅 马斌 张正楷

　 三、培训原则

　1、引领性原则

　为使培训有实效，要充分发挥中心小学教研员及完小教导主任的专业引领作用，同时发挥学科带头人、骨干教师的专业带头作用。

　2、全员参与性原则

　教师业务培训是一项长期的工作，是提高教师专业素养的重要途径。每位教师为了适应现代化教育发展要求，顺应教育改革需要，都必须经常学习，才能不断更新教育观念，夯实教学基本能力、基本素质。新课程理念指导下的全新教学模式对每位教师都提出了新的要求，所以必须充分认识全员参与培训并积极投入训练活动的重要性和必要性。

　3、自主性原则

　学校是教师教学活动的主阵地，课堂是教师业务培训的主要载体，为了夯实教师业务培训，学校必须加强自主培训的力度，开展扎实有效的教师业务培训。

　4、创新性原则

　创新教师教学业务培训内容、形式、手段和机制，针对教师实际、课堂教学实际，充分发挥学校在培训中的自主创新意识，使培训活动充满活力，是培训工作持久开展的关键。

　5、实效性原则

　理论联系实际，根据教师业务培训的基本要素，结合教师教学需要，结合教师教学中存在的问题，从教师专业发展的需求出发，开展校本培训、“国培”，使培训与教学实践紧密结合，增强实效性。

　 四、培训内容与目标

　1、培训内容

　①新课程教学理念培训。主要内容为学科《课程标准》。

　②新课程教材培训。具体内容为教材编排解读和教材处理培训。 ③新课程课堂教学技能训练。主要内容为导入、提问、教法使用、学法指导、评价、结课等教学基本技能训练。

　④教师教科研能力培训。主要以课题研究和专题研究为载体，鼓励教师积极参与，从而提高教师的教科研能力，进而提高教师的专业素养。

　⑤教师基本功培训。具体可通过普通话训练；粉笔字、书法与板书训练；教学简笔画训练；教案设计与编写、备课、上课、说课、评课训练；课件教具制作训练；教育技术（含计算机及试验演示技术）能力训练等，促使教师练就扎实的基本功。

　2、目标

　通过培训，促使教师转变教育观念，掌握新课程教学设计和课堂教学的基本技能，提高新课程教学设计和课堂教学水平，提升实施新课程能力，提高教科研能力，夯实教学基本功。

　 五、培训形式与要求

　1、培训形式

　①网络培训（国培）与集中培训相结合。通过“教师快速成长十要诀”对教师进行网络培训，同时结合专题对教师进行集中培训。

　②集中培训与课堂实践相结合。培训方式可取基本功讲座、组织专项训练、拜师收徒、观摩交流、竞赛达标、教学展示讲评等。

　2、培训要求

　做到“五落实”。即组织、内容、时间、形式及管理措施落实。要善于总结、发现和吸纳各方面的经验，开展多种形式多种层次的培训活动。

　 六、管理与考核

　1、为了保证教师业务培训工作有效持久地开展，我校将对学校开展教师业务培训情况进行检查调研，并将结果纳入教育教学质量评估内容。教师业务培训工作既要重过程、更要重结果，要保证培训实效，真正达到提高教师专业素养的'目的。

　2、学校要强化对培训工作的管理。学校应加强教师业务培训工作的管理，制定短、中期的培训和方案，促使教师业务培训工作有序有效深入持久开展。

　3、教师业务培训是一项长期工作，为了更好地促进这项工作的有效开展，我校每学期将对培训工作进行全面的评估考核。

　永宁小学

　20xx年2月28日

教师培训方案 篇4

　一、指导思想

　为了能加快学校发展，让学校教师队伍扩充和更新的步伐不断加快，我们决定对新分配教师和调进的教师进行培训。使新教师及早了解校情，了解教育改革的形势，更快地适应新的工作岗位，进入角色，从而提升新教师的专业素养，为新教师的个人发展打下良好基础，也为学校发展夯实基础。

　二、培训目标

　通过培训让新教师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步巩固新教师的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。初步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。

　三、参训人员

　陈莉、杨玲、魏芹芹、曹月、鲁思思、丁飞琴、刘惠妤、李超、雷志军、万蔷璐、周安、邵尉哲、张璐娜、周凯云、

　四、培训内容

　（一）介绍学校基本情况、办学理念

　（二）教育教学常规培训

　1、教学、备课、上课、听课的有关标准及要求。

　2、作业设计、布置、批改作业要求和单元检测要求。

　3、教学上的有关规章制度。

　（三）如何当好一名老师

　五、培训时间安排

　培训分集中培训和分散培训两个阶段。

　（一） 集中培训阶段

　分三期

　第一期：10月11日（星期四）下午放学后

　培训主讲人：熊校长

　培训内容：介绍学校基本情况、办学理念

　培训地点：校长办公室

　第二期：10月15日（星期一）下午放学后

　培训主讲人：文学忠

　培训内容：《共青城红军小学教学常规管理制度》

　培训地点：多媒体教室

　第三期：10月17日（星期三）下午放学后

　培训主讲人：任春英

　培训内容：如何当好一名老师

　培训地点：多媒体教室

　（二）分散培训阶段（10月18——11月18日）

　各新教师在自己的实际教学工作中进行研修，进一步巩固新教师的专业思想，进一步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。

　六、培训要求

　1、新教师应按时参加培训活动，不得迟到和早退。

　2、认真听课，作好笔记，为今后的实际教学工作做好铺垫。

　七、考核（指教师参加该内容的培训后所取得的效果的检测）方式：

　随堂听新教师的课，并对新教师的常规教学工作进行检查。

教师培训方案 篇5

　 一 首先关于外籍教师

　充沛的精力和敬业奉献精神

　可以说这些北美教师作为一个群体给我留下了很深的印象。我很羡慕他们充沛的体力和精力，来自北美的这些教师多数已经退休，年龄在60---70岁之间，但他们的体力和精力却出乎我们的意料，他们每天要进行5，6个小时的教学，每天午间要开会，没有休息时间，晚间9点之前要组织活动再加上常规的备课，工作任务之繁重可想而知，此外，有的教室在5层楼，但年迈的他们仍然能够自如地上下楼。在具体的教学工作中，他们的敬业精神也给我留下了深刻的印象，我们班的joy large就是其中的一位。按要求教师每天早晨八点上班，但她总是七点半到班级，带领我们开始互动―――唱歌跳舞，六十多岁的老人像三十多岁的，充满魅力，脸上总是洋溢着青春的笑容。记得有一回，我们正在上课，他们的领队走进来，手捧鲜花献给我的老师。然后，领队向我们解释了原因，我们的老师的父亲昨晚去逝了。

　这时，我的老师眼泪涌上了眼眶，站在讲台上，仍旧给我们讲课，那一刻我觉得她好伟大。她告诉我们这是她的责任。如果她的父亲知道，也一定赞赏她的。我们的眼泪不由自主地滑落下来。如果是我，我能做到如此的敬业吗？也会异国他乡的学生倾注如此的热情吗？他们给我们讲课时，对待其它班级的学生像自己班级的学生一样。我们在互动时，他们让我们坐着，自己走下讲台，和我们探讨问题，有时还会跪下来，有时还会装扮成小孩儿，动物。盛夏的哈尔滨市，非常闷热，他们的身材非常魁梧，汗水常常从脸上淌下来，也顾不得擦一下。一周两天晚上与我们谈话持续到八点多。嗓子累哑了，感冒了，却不耽误我们的课。星期六出去玩，走在最前面的永远是我们的老师。我们不敢尝试的游戏项目，他们都要试一下。掉到河里，哈哈一乐，手破了，贴上邦迪；腿肿了，仍旧不回去，坚持到最后。他们可以花费一个小时来准备一节课的道具。北美教师非常守时，早晨上课之前，很早就到教室做准备工作，从来没有早下课一分钟。他们会花好多的时间和精力去了解熟悉学生，很短的时间内就能记住你的中英文名字。无论大事小事他们做的总是很认真。

　高素质的外教队伍

　这次来华的9位北美教师，其中绝大部分在国内都是中学或大学的专职教师，专业素质极高。此外他们的综合素质，尤其与教学相关的各方面素质也很高，给我留下深刻的印象，如下几个方面:

　1. 性格开朗，善于表达，

　2. 善于表演，不做作。

　3.具有一定的音乐，舞蹈，美术，朗诵等方面的素质。比如，我的老师告诉我在美国，如果要当老师，必须要学习六年的师范课程，还要接受两年的对待残疾学生教育课程，要让这些孩子真正走向社会，给予他们平等的受教育权力。为了能做到这一点，每一个老师都要像一位演员一样，具有表演才能。依靠肢体语言，达到与学生沟通的能力。我的老师会说六种语言―――英.德.日.法.汉.西班牙。她会任何一种游泳方式，能熟练弹奏钢琴曲，跳各种舞蹈。有时候看到他们的表情和动作，你简直不敢相信他们是六十到七十的老人。他们在排练结业仪式上每个班要演出的节目时，有的班级，外教带领同学们排练英语歌曲“do ray me”时，我们受训的中国教师遇到了不小的困难，了解>这部**的人知道,歌曲结尾部分是按顺序每个人唱出一个音阶，中国教师就是完成不了这一套音阶，最后只好改成合唱音阶，不伦不类，由此我想，作为一名教师我们在提高专业知识水平的同时，是否也应该提高一下我们的综合素质。

　 二 新的教学理念与教法

　1learner-centered 以学生为主体，发展他们的个性，培养他们的创新能力，张扬他们的个性。

　所谓以学生为主体的英语教学, 就是让学生积极参与说英语，以学生的需要为中心，注意研究学生怎样才能学得会，以及学生需要了解什么。这里，简要介绍几种英语学习和英语教学中所使用的方法：

　framework: 此方法是指阅读时抓中心思想和注意文章的组织形式

　guessing-meaning: 就是指根据构词法及上下文猜测词义。

　background-knowledge: 就是指把新材料与已有知识和经验结合起来，使新知识更加容易接受。

　predicting: 是指根据文章的标题预测其可能涉及到的内容。

　通过这种方法，可以让学生不要死记硬背单词，轻松地渡过单词关。美国的教师最常说的一句话是，今天你背了五百个单词，明天又会出现五百个单词，语言是不断地发展的，你不可能把所有的单词背完。如果学生掌握了这种能力，将来会受益匪浅。让学生脱离了单词的苦海，了解语言的魅力。同时，学生还能把新旧知识联接起来，真正做到“温故而知新”。

　2meaningful learning or contextualized learning

　此原则强调的是，某一部分或某一阶段语言学习及练习应该围绕同一话题组织进行。通过这种方法，可以让学生加深理解；同时，还能让学生对所学的知识了解，做到实际应用。培养交际能力。

　3communication principle 交际原则

　此原则包括两个方面：

　interactive learning: 就是说学生不仅应该学习语言知识，还必须练习实际运用语言的能力，把真实的语境引入课堂。激发学生学习的兴趣，培养他们实际应用的能力，让他们善于表现自己，营造一个轻松快乐的学习氛围，加强他们说英语的能力，以及他们学会倾听，锻炼他们的听力，达到“互帮互助”，促进他们之间学习的能力，做到“兵教兵”。

　task-based learning 任务型学习

　就是指通过完成某项任务而达到学习的目的。例如，让学生通过口语交流来调查同学的兴趣爱好，然后填写表格。再如，在我们培训期间，每个班级被布置一项中国文化介绍的任务，在完成这项任务的过程中，我们学到了许多。我所在的班级分配的任务是介绍春节。为了不输于其他班级，我们开了几次会议，最后决定用小品的形式，中间穿插春节习俗的介绍。

　这样，班级最差的同学也有了自己的任务，他们非常认真，表现突出，敢于在全体学员的面前说英语，声情并茂，惟妙惟肖，把每一位角色都表演的恰倒好处，令所有的人大吃一惊。结果，获得空前的成功。那时，我才知道，不是干不好，而是只要用心去做，就会取得成功如果我们教师也能注意每一位学生的闪光点，他们也会发出自己的光芒。

　这种方法，可以称为七步教学法。

　1、听 让学生取“心记法”听1－2遍课文录音。要求学生带着问题听，整体感知全文，寻找有关信息，完成对课文的表层理解即听准 课文的主要线索或层次 课文的主题 作者的主要观点或意图。

　2、问 用抢答式，就上述3个方面的问题进行提问。

　3、读 学生自读课文1－2遍(低年级学生1－2遍，高年级学生一遍即可)。教师借机在黑板上画出说明课文主要情节的简笔画，并标出关键词、要点及提示。

　4、解 破除对课文的分割式串讲法及逐句翻译法，只对课文中出现的影响学生阅读理解的主要语法或词语做必要的解释，排除阅读障碍。该环节控制在3分钟以内。

　5、导 教师可利用简笔画、图表、关键词给以提示，恰当点拨，引导学生复述课文。即在进行阅读教学时，画出可以表达对话或课文的主要内容的一连串的简笔画(也可用挂图、表格、投影器或多媒体等)，并在每幅画的下面写出能串连课文内容的关键词语或典型句子结构。引导学生在图文提示下背诵或复述。这样做可以充分依照认知和记忆规律，通过反复刺激，提高语言要点特别是新学词语的复现率。图文提示提供了具体的语言情景，为右脑的形象思维创造了条件，因而使双脑效应优势得以发挥，使背诵和复述能够顺利进行。

　6、创 引导学生使用所学词语，再创情景展开随心所欲的演讲，将课堂所学转为真实情境中的言语交际运用。在教学过程中要注意鼓励学生发表自己的见解，允许同学之间不同意见的争论，创设一个自由，宽松，活泼，用英语进行讨论的氛围，逐步使学生实现由知识到技能再到交际能力的转化，学有所得，学有所用，在用中学，学中用，从而达到理解的最高境界。如教完《li shan‘s family》之后，要求学生以my family为题，介绍家人的fourite food，fourite sport，hobby等等。

　7、练 依据学生已有的知识和能力，结合教材内容，激发、训练学生思维。操作时所用的方法可由简到繁，由单一到综合。如在一定的语境中找关键词、主题句及整篇文章的主题段落，然后进行连句成段、连段成篇或讨论，表演等等。另外，也可以取小组合作形式进行整体阅读训练，即每个小组派代表上讲台将自己喜欢的文章改编成演讲、短剧或对话等进行展示。学生喜欢这种方式，课堂参与十分积

　极。此外，通过教学实践，我们发现，课堂辩论赛和英语短剧比赛不仅可以促进英语学习，而且对他们的性格培养有帮助。在这样的活动过程中，学生为了获胜，在课下多方收集各种资料，课上与其他同学精诚合作，培养了他们的团队合作精神。

　 三 新的教学形势对英语教师的要求

　熟练的口语：

　我个人认为：作为一名好的英语教师，第一要素就是标准流利的口语表达能力。这是现代语言教学法的要求。这是语言交际功能的要求。教师良好的口语表达能力，能够给学生们营造一个语言小环境，刺激学生们学习英语的兴趣。增大课堂容量。也会锻炼他们的听力，为高中的学习生活打下坚实的基础。

　一定的音、体、美素养及相关学科的知识：

　以上我已谈到我们中国教师排练节目所遇到的尴尬。较高的综合素质是顺利完成教学任务的有力助手，它会让我们与学生拉近距离。我们可以从现在做起，把我们的不足之处迎头赶上。我个人认为，一位老师可以样样懂一些，才能包罗万象。这样，才会适应新时代的学生，让学生真正地佩服你，他们才会愿意上你的课。

　 四 丰富多样的教学手段和

　为了充实我们的教学，有时我们有必要使用多样化的教学手段，利用课外教学。

　除各类教学参考，教学辅导资料外，开发利用网络，能够帮助我们看、听、说、教英语。这次出去，我感到最大的不足是 不会电脑，涉及到做课件，打材料，全都求别人，非常不方便。所以，大家一定要学会使用电脑，才能适应时代的要求。

　下面向大家推荐一些可利用的网址：

　这里有教案，教学论文，教学题材，练习题和考试题

　以上几个网址都可以给你提供英语口语练习与交流的机会，尤其在后四个网址，你可以很容易找到以英语为母语的人进行口语交流。

　在以上网址你可以找到阅读材料，名人演讲录音，录像，英文歌曲，西方风俗与文化。

　在以上两个网址你可以观看上百个国外的英语频道。

　 五 关于备课和教案

　以前看过许多英语教师的教案，看得多了，所以有了一点点感受。对于多数教师来讲，备课就等于写教案，而写教案就等于写教学材料。我想这种认识或做法是错误的。备课包括学生、教材、教法等诸多方面。教案应该是我们思考、设计、查找的结晶。把教学材料誊写在我们的教案本上只能是浪费时间，这样的教案只能用来应付检查，没有什么实用价值。美国的老师常说教案是死的，人是活的。他们常常边讲课，边给我们说一些风土人情，机动灵活的调节课堂。看见我们困了，就给我们讲一个小故事，或做一个小游戏，使每一节课都妙趣横生。所以，我个人认为，在教师备一节课时，应该准备一些的内容，便于学生更好地理解课堂的内容，使课堂生动有趣。

　三xx天的培训生活结束了，感觉时间是那么短暂。北美教师的精神给我留下深刻的印象，他们将是我一生的教师。我要把他们先进的教学方法和理念应用到我的教学中，取其精华，去其糟粕。为我们的教育事业增添一份光彩。以上只是我个人的一点感受和想法，不当指出，恳请大家批评指正。谢谢！

小学英语教学设计课件怎么写（5篇）

1. 一篇关于《语文老师的一堂课》的动作描写作文

在我的学习生涯中上过无数堂课，随着时间的流逝，许多我已经慢慢淡忘了，但有一堂课却令我记忆犹新，至今难忘。

"新学期又到了，不知道这学期是哪个老师来教我们。"我在心里头嘀咕着。

"铃 "清脆的 *** 惊醒了沉思中的我。"上课了！"随着同学们的叫喊声，我把身子做正了，决心给新老师一个好的印象。

咚、咚，随着一声声沉重的脚步声，老师来了。"进来了！进来了！"我目不转睛地盯着教室门口，"哎！真没劲，原来是一个臭老头！"我顿时像皮球泄了气，趴在了桌子上。

"今年已经是六年级了，是小学阶段中最关键的一学期，我多么渴望遇到一个好老师啊！可现在 "我越想越悲伤。 "我叫吴骏，口天吴的吴，骏马的骏 ""瞧，这老头在自我介绍呢！"我小声地自言自语。

"我虽然有些老，视力也不太好，不戴眼镜就看不清字，大家也许不太喜欢我，但我的教学经验却比年轻的老师多一些。""看，还挺臭美的。

"我瞟了那老头一眼，漫不经心地想。"别看我人老，但还是很勤奋的，衣服从来不要老伴洗。

""哈哈！"全班哄堂大笑，老头却并不生气，又接着说："我刚来你们班，自然要给你们留点好印象。"说完在黑板上写了大大的"渔"和"鱼"字，说："这两个字很多同学都分不清，现在我来讲讲诀窍。

"说完又在黑板上用不同颜色的粉笔写了"渔夫"和"吃鱼"几个字，说："为什么'渔夫'的'渔'是三点水的'渔'呢？"这可把我们给难住了，同学们一个个满腹疑团，不停地翻字典。这时老头说话了："因为'渔夫'是打鱼的，鱼还在水里头，所以有个三点水。

"同学们一个劲地点头，都赞叹不已。"那为什么'吃鱼'的'鱼'没有三点水呢？"顿时教室了举满了小手，老头指着我说："这位同学你说说看。

"我站起来胸有成竹地说："因为'吃鱼'的'鱼'已经打出来了，自然也就没有了三点水。"老头满意地点了点头。

接着，老头绘声绘色地讲起了新课，我坐正身子，竖起耳朵，不知不觉中我已经身临其境了。 "铃 "下课铃响了，同学们都恋恋不舍地走出了教室，我觉得今天40分钟是如此短暂，又如此充满乐趣，令人留恋，这老头也是如此满腹学问，从此我尊称他为吴老师，从此我也迷上了语文课 纳噢。

2. 作文指导课例

[作文指导课例]作文指导课例 （ ） 作文：童年趣事 姓名：郭玉花 单位：山东省潍坊市潍城区实验小学 邮编：261021 联系电话：0536-8325089 教材：小学语文六年级第十一册（人民教育出版社） 实验班级：六年级一班 教学时间：2006年10月 一、教学与评价总体设计 教学内容 六年制小学语文（人教版）第十一册作文（童年趣事）习作指导评价教学设计 教学目标 知识目标 知道把事情写具体的方法是抓住人物的语言、动作、心理、神态等进行描写，作文指导课例。

能力目标 1.内容具体，感情真实。2.能围绕事情的核心选择材料。

2.语句通顺，书写规范、整洁。 能力发展 重点和难点突破 1.能围绕事情的核心选择材料。

2.内容具体，感情真实。 学前情况分析 学生开始注意围绕中心选材，从自然的开头、结尾向多样化的开头、结尾发展。

但仍有学生所选的材料会偏离中心或与中心关系不密切，所写的内容不够具体。 教学评价设计要点 1.“赞赏—建议”式评语。

2.高年级写作形成性专项评价工具。 3.了解学生的作文进步以及存在的不足之处，使师生更有针对性地取相应的学与教的措施，促使学生得到更好的发展，进一步提高写话能力。

二、教学过程设计 教学过程 教学内容 与课题成果及评 价工具的结合点 评价活动设计 设计意图 课前评价 活动 搜集材料：童年趣事 积累写作素材 学生自评 激发学生写作兴趣 过程评价活动 步骤1 导入新课 激发写作兴趣 教师评价 激发兴趣 步骤2 审题 明确写作要求 教师评价 明确习作要求 步骤3 启发、引导学生选材 愿意表达与交流 学生互评 提高选材能力 步骤4 写法指导 把内容写具体 师生互评 提高习作能力 步骤5 学生练习写作 写出真情实感 提高习作能力 步骤6 评价 愿意把自己的习作给他人欣赏，乐于接受他人提出的意见、建议 多元评价 激发兴趣提高能力 步骤7 总结 总结表达方法 师生互评 巩固对写法的认识 课后评价活动 作文：童年趣事 乐于接受他人提出的建议 “赞赏—建议”式评语 激发兴趣提高能力 三、课堂教学与评价实录 童年趣事 （环节一）导入 师：人们都说：“童年是金色的。”对这句话，你是怎么理解的？ 生：童年是美好的。

生：童年是非常愉快的。 生：童年是快乐的。

生：童年是非常快乐值得回忆的。 生：童年是非常珍贵的。

师：说得真好！是啊，童年就像一个万宝囊，装满了大家快乐、幸福和有趣的回忆。在你的童年生活中发生过什么有趣的事呢？看，那么多同学迫不及待地想要告诉大家了！好，这节课大家就来写一写你的童年趣事，（师板书课题）看看谁的经历最有趣！请同学们齐读课题。

生齐读课题。 （环节二）审题 1.明确选材范围。

师：读了课题，谁能告诉大家这篇作文在选材上有什么要求？ 生：选材要非常有趣。 师：这个同学一下子就抓住了这篇作文最最重要的内容。

（老师在黑板上圈出“趣”字） 生：选的材料要快乐，要具有真情实感。 师：哦，要具有真情实感，对，只有这样的文章才能打动人。

生：要选择在童年发生的有趣的事。 师：说的非常好！（老师用粉笔在“童年”下画上曲线） 师：同学们审题审得特别好，一下子就抓住了这篇作文的重点。

也就是说这篇作文最最主要的就是写出童年发生的事情的—— 生：有趣。 2.明确写作要求。

师：我们再来一起读一读写作要求。（出示） 生齐读：内容具体，语句通顺，感情真实，写完后认真修改。

师：我们怎样才能把这篇作文写好呢？老师发现，我们要做好最重要的两点：一、选好材；二、把内容写具体。我们先来选材。

（同时板书） （环节三）启发、引导学生选材 师：下面请大家认真回忆一下，在你的童年生活中发生过哪些有趣的事？选一件你认为最有趣的事说给同桌听，比比看谁的童年最有趣。 （学生同桌互说） 师：刚才老师看到很多同学说得眉飞色舞，谁想说给大家听，你的童年生活中发生过什么有趣的事？ 生：有一次我妈妈带着我去我姥姥家玩，我妈妈和我姥姥在谈话，我觉得很无聊，于是我就去找我的小朋友玩。

我们在玩捉迷藏，有一个小朋友藏到了他们家大院的铁门后面，因为那个铁门有一道缝，我看见了她的鞋，于是就把她抓了出来。还有一个同学藏到了床底下，因为床单没有铺到地上，于是我又把她抓了出来。

最好玩的是有一个同学藏到了她家的床上的被子里边，然后我最终还是没能把她找出来。 师：这个同学说的是捉迷藏的事。

你觉得她说得有没有趣，为什么？ 生：她说得不是很有趣，因为她说得不是很生动，不能打动我们。 师：哦，语言不够生动是吗？那你觉得怎么样语言就能生动呢？这个问题同学们可以先考虑着，待会儿我们学习写法的时候你可要好好听了。

谁再向大家介绍一下你的童年发生过什么有趣的事？其他同学注意听。 生：我小时侯还没有搬家的时候，在我家的院子门前有一条小河，有一次下雨，河中有许多小青蛙小蝌蚪之类的，水涨了起来，把小蝌蚪小青蛙它们冲了上来，然后我就用一个小冰激凌盒把小青蛙装在小冰激凌盒里再放到河里去放生，然后我看到它们快乐地在河里游来游去。

师：谁来评价一下，你觉得他说的这件事情有趣吗？ 生：我认为是很有趣的，因为他很热爱小。

3. 六年级上第三课小练笔要有蚂蚁的动作以“团结就是力量”写

团结就是力量 记得有一次，几只蚂蚁在墙壁上匆匆地爬着.我一时性起，忙拿着茶杯倒水，向蚂蚁泼去，它们受了惊，四处逃跑.我再用水去淹它们，它们个个被大小不一的水珠包着. 顽强的小蚂蚁虽然被困在水中，可是它们仍不放弃逃跑的机会.它们张开比针还细的小腿，拼命往干的地方爬，可是已经晚了，豆大的水珠如胶水似的粘住了它们，使它们寸步难行.就在这节骨眼上，只见它们围成一团，手拉手，奋勇搏斗，终于冲出包围圈，疲惫不堪，背靠背地躺在一起，互相激励着.不一会儿，长队又排起来了. 它们的队伍往老鼠吃剩的蛋糕屑的方向走去，接着，蚕豆大的蛋糕屑不见了，我把蛋糕屑转移到另一个地方，蚂蚁们也不甘示弱，它们马上找到了食物.这时，有一群蚂蚁过来了，蛋糕屑马上从我眼前消失了. 我喜欢蚂蚁，不仅喜欢它们勤劳朴实的性格，更敬佩它们在危难时互相帮助、奋勇直前的精神.我望着这群蚂蚁，感叹着， 团结就是力量，只有团结起来才能化险为夷、战胜困难，人心齐，泰山移.团结就是生命，团结就是力量，团结就是胜利.团结是战胜困难的保证.一个团结的集体所遇到的任何困难都会迎刃而解，因为集体拥有个人无法比拟的无穷智慧. 虽然我们每个人不是最优秀的，但我们在一起就可以组成一个最优秀的集体——团结就是力量。

4. 六年级表达 老师的故事作文教学设计

老师的故事 她，是一位老师。

长着长长的头发，戴着眼镜。可脸上洋溢着舒心的微笑。

她是学生心中的好老师。 她从不当着学生的面发火，因为她要把学生培养成祖国美好的花朵。

就算学生们打架，她也是对学生们说打架的坏处，即伤人又伤己。 她从不惧怕辛苦，当老师们都回家时，她坐在电脑前为学生作着好看的课件，一节又一节课，同学们在她的课件中，学会了一个个英语单词，一句句英语，就连评讲作业，也是在她的赏心悦目的课件中度过的。

她，善解人意。当她看到学生们因为差劲的成绩而垂头丧气时，她安慰说，一次的失败，并不能代表什么，只要好好学习，下一次，就可以取得好的成绩。

当她看到学生们因成绩好而骄傲自满时，她批评说，一次好，什么也不代表，要次次好才是好。学生们在她的安慰和批评下，认真学习。

终于，在期末，她看到学生们个个取得好成绩时，她露出了欣慰的笑容。 她，就是我五年级的英语老师。

她总是用为婉转的嗓音教我们一个个单词，一句句英语。用美丽的课件教我们语法知识……因此，我想对陆老师说：陆老师，谢谢您为我们上课，谢谢您为我们批改作业，谢谢您为我们在好看的课件……我长大后也要向您一样，做一个善解人意的好老师。

5. 六年级写景作文教案

[六年级写景作文教案]教学设想： 1、让学生在有限的时间内以最快的速度进入写作状态，并且抓住写作要点，六年级写景作文教案。

2、借助多媒体，由感性上升到理性，获取语言情趣。 3、构思：层层推进地训练方法。

教学时间：两课时（第一节课指导，第二节课写作） 教学过程： 一、析 大多数学生在描绘某一个事物（自然景观）时往往只注意事物本身的表面（表象），只重视了对事物的感受，造成写作时千人一面的局面，作文没有多少出彩的地方。分析其原因，主要是没有开启思维，没有展开想象，使写作呈现僵化现象。

二、导 作文是需要 *** 的。作文是思想感情与生活碰撞的火花。

从生活中去感悟写作奥妙、体验写作乐趣，是激发写作灵感和提高写作水平的一种切实有效的途径。 联想和想象是人类思维的宝贵财富。

对生活进行大胆的联想和想象，会使我们的感情世界更加丰富、更加美好。今天让我们的思想插上想象的翅膀，去体验自然的风景吧！ 三、赏 1、老师引导并用投影仪显示写景作文的几个注意点：观察的角度，景物的特征，具体的描绘，思维的拓展。

2、展示课文中有关写景的文段和课外名家美文中的写景妙句。 A、展示台展示第五册课文《鼎湖山听泉》中的精彩选段（略）。

B、投影仪显示课外名家语段（先显示未画浪线的文字，再一次显示浪线上文字）： 村落沉睡了，幽暗的夜空泛着银光。一颗颗绿色的星星，像夏夜那般温柔，它从深奥莫测的苍穹，从遥远的深处，若隐若现，友爱地向我眨着眼睛。

当我走在布满灰尘的夜路上，它随我同行；当我停在桦树林边，在那幽静的树阴下，它就守侯在树丛中间；当我走过家门，它就从漆黑的屋檐后面向我亲切而温柔地闪着光辉。 ——（苏联）邦达列夫《星星和月光》 四、思 请几位同学谈感受，分析选段好在哪些地方。

1、为什么作者能够抓住景物的特征？有没有诀窍？ 明确：借助联想和想象。多思。

投影仪显示两行字： 我思故我在。 ——笛卡尔。

人是一根会思想的芦苇。 ——帕斯卡尔。

2、选段语言优美的特点： 贴切；句式多样；情感丰富，小学生作文《六年级写景作文教案》。 五、练 1、有人去过张家界吗？如果有人回答去过，就让他谈谈感受，或简略描绘一下，如果没有，老师就直接多媒体播放《张家界风光》。

../../索尼照片/天水张家界之行/张家界风光片/ AVSEQ02.DAT 说明：根据时间允许，选择播放的长度（宜控制在5分钟之内）。 老师提示：注意这些风光美在何处、拍摄者的角度等。

2、观察学生的情绪，在情绪高昂之时，定格一个画面，如《张家界风光》中的五色海中的一格反光点，一处如珠玉乱溅的瀑布…… 3、给5分钟时间，要求学生将画面上的景点描绘下来，选择几个好的当堂诵读。 4、老师小结学生片段训练可能出现的长处和不足：①写作技巧欠缺，如句式单一，修辞手法欠缺，表现手法不熟；②缺少联想，没有与其他类似的景观进行比较。

正例：《济南的冬天》；③缺少想象，不能从语言上给读者更多的情思。正例：《鼎湖山听泉》；④没有上升到一种理性的高度，未将自然景观的描绘与人文思想相结合。

正例：《画山绣水》。 六、拓 投影仪显示有关张家界的美文片断。

金鞭岩高出峰林之上，与其他山峰迥然不同，从山脚到顶巅，像斧砍刀劈似的，不长树木，明晃晃，高巍巍，四方形，有如一支怒举的金鞭，直指云霄。尤其令人感到奇异的是，金鞭岩紧靠一座巨峰，巨峰酷似雄鹰，鹰首高昂，凌空展翅，一只翅膀有力地半抱金鞭岩，气势雄勃，这是有名的神鹰护金鞭。

（峻青《翠绿的张家界》） 人们习惯于以猴子望太平、童子拜观音等等形象的联想来歌颂自然界形式之美，还往往要用栩栩如生来形容其酷似，其实许多石头本身就很美，美就美在似与不似之间。张家界的石峰名堂可多了，什么秦始皇的金鞭，什么三姐妹……美丽的故事由人们的想象自由去创造吧！（吴冠中《养在深闺人未识》） 在我游览回来的路上，我发现相见恨晚已不只是我一人的感觉，而是人类的感觉了。

我想起伯乐和马的故事。中国古人慨叹千里马常有伯乐不常有，这话也可借来说明人对自然美景的发现。

当人类以关心的眼光来审视自然的时候就会发现，许多被自然界珍藏着的美景，原是人类视而不见的，发现自然之美与人的觉醒是紧密相联的。为此，我们不仅要呼唤马伯乐、人才伯乐，也要呼唤美景伯乐或曰美伯乐，世上不知有多少张家界等待伯乐们去发现呢。

（孙荪《相见恨晚》） 其山川秀色，全无人工雕凿与粉饰。一山一水、一草一木全凭天造地设，风雨切割。

无论高山、洼地、深涧、幽谷，还是洞壑、石潭、奇花、异葩，都是自然成型，自然成趣，自然成景，自然成名。它藏而不露，好似长在山里的土家族姑娘，笑逐颜开而矫健，是断断无法在内心形成具体的场景的。

（网友作品）金鞭溪是天然形成的一条美丽的溪流，因金鞭岩而得名。溪水弯弯曲曲自西向东流去，久旱不断流。

走近金鞭溪，满目青翠，连衣服都映成了淡淡的绿色。放轻脚步谛听，流水潺潺，伴着声声鸟语。

走着走着，忽然感到一阵清凉，才觉察有微风习习吹过，阵阵袭来的芬芳使你不由得驻足细。

6. 小学六年级作文该怎么授课

小学作文写作方法指导 一、怎样写人 写人，是小学作文训练的基本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普普e799bee5baa6e59b9ee7ad9431333330343263通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。 （二）通过几件事写人 可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。 （三）学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。

人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。 总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。

外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。 2. 语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。

有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。

对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

3. 动作描写 是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。

看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？ 首先，要选择关键性的动作来写。

一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。

这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。 其次，要写准确。

同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

4.心理描写 心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。

在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多用第一人称（“我”活“我们”），用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还可以用以下几种方法。 （1）提出问题，引入所想的内容。

（2）使用设，流露心理活动。 （3）字里行间，流露着“想”。

（4）直接抒。

7. 六年级下册语文描写动作神态的作文300字

关于神态描写的句子：

我的表弟明明，今年已经五岁了，一直同我生活在一起.他机灵、淘气而又幼稚，胖乎乎的身体，圆圆的脑袋上理着个小平头，那对乌黑发亮的大眼睛老是忽闪忽闪的，仿佛对一切都感到神奇似的.那张说话漏风的小嘴，总喜欢提些天真的问题，有时问得稀奇古怪，使别人无从回答.高兴的时侯，他总是“咯咯咯”地笑个不停，同时嘴角边出现两个小酒窝.同样，哭起来，他也真够呛！不过，在他脸上，酒窝总是比眼泪出现的时侯多.

2.甜甜胖乎乎，大约三岁左右.白里透红的小脸蛋圆圆的.大大的脑袋瓜上面有一撮黑油油的头发调发地垂下来，盖在他那宽宽的额头上方.那两道淡淡的、短短的小眉毛下面，有一双水灵灵的眼睛.啊，多么活泼的眼睛，好像会说话似的，还流露出一丝调皮的神色哩！那美丽的眼睛下面有一个微微上翘的小鼻子，还有两片红红的小嘴唇.身上还围着一块小围兜，围兜上锈着一朵盛开的牡丹花.肉墩墩的小手抱着一块绿皮红瓤的西瓜.

关于动作描写的句子：

1、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆.她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降.

2、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了.开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了.我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个 *** 蹲儿.

3、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路

8. 六年级作文《这堂课真有趣》

一次语文课上，黄老师拿着一大堆纸进了教室，我们都摸不着头脑，黄老师的葫芦里卖的是什么药？只见黄老师微微一笑，说：“今天我们来玩一个游戏，叫看动作猜词语。”话音刚落，同学们就欢呼起来。黄老师又说：“游戏规则是这样的，我出一个词语，让一个同学看我出的词语做动作或者给这个词语做描述，但不能出现里面的字，其他几个同学看他的动作猜词语，计时一分钟。”

比赛开始了。第一组上来的是华豪翔、郑梦佳和黄佳哲，由黄佳哲先做表演。黄老师先出了一个“跳高”，只见他往上一跳，另外两个同学立刻心领神会，说：“跳高。”第二个词语是“跑步”，这也太简单了，王佳哲马上说道：“刘翔大哥哥是干什么的？”“跑步”他们异口同声地说。接着黄老师就给他们加大了难度，出了一个“热水瓶”，这回王佳者急得抓耳挠腮，总算想出来了：“专门装茶的”。他们立刻回答：“茶杯。”“不对。”“那是热水瓶。”“对”这时时间到了……

第二组出场的是我、范晨煜和傅聪贝。我先来负责表演，可能是老师认为我的表演技能不错，第一次就给我来了个“超级”——洗面奶。我只好说：“妈妈洗脸时要用的东西。”结果出现了一个“洗”字，只好作罢。幸亏后面几个词语不怎么难，我都一一演示出来了，他们也都答了出来。接下来表演的是范晨煜，只见他不慌不忙地走了上去，神气活现地表演起动作来，真是“心有灵犀一点通”啊，几个词语都被我们一一猜中了……

经过一阵激烈、紧张地角逐，成绩出来了，我们组和范一成组获得并列第一。

这堂课真有趣！

小学毕业班文言文教案

#课件# 导语形象有趣的课件，使得课堂不再枯燥无味。虽然在课堂教学中起主导作用的是教师，课件只是起教学的作用，但并不代表可以轻视，课件逐渐普及后，教师以生动的语言加上有声有色的课件，使学生对知识掌握更加容易，普通提高学生家长对教师的信任。下面是 整理分享的小学英语教学设计课件怎么写，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

1.小学英语教学设计课件怎么写 篇一

　一、学好理论知识，更新教学观念，提高自身素质

　新时期的英语教学又有了新的要求，为了适应这种新形势，不被淘汰，力争成为学者型的教师，在理论学习方面需要做到以下几点：

　1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，要围绕减负、素质教育、创新教育等热点问题，结合教学实践，经过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

　2、要坚持通读二、三种英语教学刊物，及时了解英语教学的动态和英语教改趋势，开拓视野拓宽英语改革思路；同时，结合自我的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的英语教学内功，从而更好地适应素质教育对英语教师所提出的更高的要求。

　3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

　4、认真研读一本教育专著，做好读书笔记，勤于思考，并做到学以致用。

　二、努力抓好教学常规，改革教学方式，提高教学效率

　抓课堂教学常规的落实，英语学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地，必须做好以下几点：

　1、要对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的英语课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的英语课堂教学模式；

　2、英语课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和本事，突出创新精神和实践本事的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不一样程度、不一样层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的化，大大提高英语课堂教学效率。

　3、对于新教材的备课资料和学生学习资料做好收集和整理的工作，提高教学质量。

　4、认真研读《英语课程标准》，对本册教材进行分析，加深对教材的理解，并以新课改理念为指导思想，结合实际认真备好每一节课。

　5、在狠抓双基的基础上，想方设法扩大学生知识面，正确引导学生看课外书。

　6、让学生在学习中能坚持认真倾听教师或同学的发言，能积极参与课堂讨论，发表自我的见解，能对自我和他人做出较适当的评价，有初步的合作意识，能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。

　三、加强与本组内教师的交流学习，进一步提升自我的教育教学水平和自身素质

　以参加集中学习，培训和自学自研相结合为主要形式，进一步深入领会课改精神，加深对＂课程标准＂的理解，正确把握本年级的教学要求，以课改理论指导教学实践，认真及时进行反思，提高课改理论水平。

　1、积极参加省，市，区，校各级的课改培训和学习，夯实自我的理论基础，切实转变观念。培训和学习中，要积极参与，深入反思自我的教学行为，以先进的课改精神矫正自我的教学行为；

　2、积极参加校本教研，按时参加学校和科组组织的教研学习，听课，评课，交流，讨论，座谈等活动，集思广益，博众长。

　3、积极开展团体备课活动，明确教学的重点难点，对疑难问题进行探讨；

　4、认真研究教材，制作教学课件。

　5、认真及时反思自我的教学行为，每月作好教学总结和每周做好课后反思。

　6、认真撰写论文，争取有一工作篇论文获得省级以上奖励或者发表。

　7、利用网络进行网上教研和教学交流。

　

2.小学英语教学设计课件怎么写 篇二

　一、工作目标

　为全面落实教研室的工作，本学期小学英语教研工作将根据英语学科特点，进一步推进素质教育进程，巩固和推广课改经验，坚持面向全体学生，关注学生的终身发展，追求课堂实效，努力创设良好的英语教学环境，建立有效的评价体系，努力创立高效课堂，进一步提高我市英语教学水平。

　二、工作措施

　1、认真总结上学年度小学英语教学的成绩和问题。狠抓课堂教学，研讨小学英语听力的提高，以提高课堂40分钟教学效率为切入口，努力缩小城乡差距。

　2、重视小学英语兴趣和行为习惯的培养，逐步构成过程性与终结性相结合的教学评估。

　3、课题驱动，构成教研氛围。组织我市小学英语教师参与小学英语“课堂有效教学研究”课题，促进高效课堂教学，培养学生学习兴趣，养成学生良好的学习习惯，提高教学质量，促进学生全面发展起到了推动作用。

　4、建立小学英语博客，开展网络论坛教学研究周活动。各校能够经过“小学英语的博客”，针对教学行动周的课例发表自我的观点，谈所学所得或所思所想，进行一种更广泛的互动式快捷式的全县教学研讨活动。请各小学英语教师积极参与跟贴，确保交流、互助、实效，经过学习、交流、探讨，构成网络论坛教学研讨氛围，促进教师学习、实践、反思相结合。

　5、实施“工程”。组织教师参与省、市级优质课竞赛及优秀论文的评选工作。加大对骨干教师和青年教师的培养。

　6、开展送课下乡活动，帮忙农村教师提高课改理念，使课程改革深入课堂、深入乡镇学校。

　7、视导跟进，服务校本教研。经过团体视导和分散指导结合，努力做好服务校本教研工作。每到一所学校，除听课、与教师交流外，还根据学校条件，指导校本教研。

　8、提倡各校开展各种课外活动，给学生创设充分的语言实践机会。

　三、主要活动安排

　9月份

　1、制订

　2、教学进度下发

　3、荆州市小学英语优秀论文评选

　4、荆州市三年级新修订教材培训

　10月份

　1、小学英语课堂教学模式网上探讨。

　2、教学视导(东片)

　3、荆州市课堂教学模式研讨会

　4、期中考试命题及成绩统计

　11月份

　1、组织期中考试、成绩统计

　2、石首市小学四年级听力本事竞赛

　3、教学视导（西南片）

　12月份。

　1、期末考试试题命制

　2、教学视导。（北片）

　元月份

　1、期末考试

　2、期末考试成绩统计

　3、档案整理

　4、期末考试工作总结

　

3.小学英语教学设计课件怎么写 篇三

　xxx县教体局小学教研室及xx镇小学教研室20xx年教研工作，结合我校实际，制定石河完小英语教研组工作。

　一、指导思想

　二、工作目标

　严格落实县教研室及镇教研室工作部署，突出教学质量，紧抓学生英语口语、书写和阅读教学、做好教师教学常规管理，做好专项教研工作，再提教学质量。

　1、进一步深化教学改革，以课标为依据，促进教学过程优化，构建规范化、高效化、现代化的课堂；

　2、贯彻新课标理念，激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的自信心。

　3、以提高教学质量为重点，注重学生英语基础知识和听、说、读、写技能的掌握及英语综合语言运用本事的培养，尤其是加强学生书写的指导和口语的练习。

　4、做好英语阅读教学和听说教学活动，重视学生本事的培养，构成初步的英语技能。

　三、工作重点

　（一）加强教师理论学习，提高理论修养

　1、加强理论学习，深入学习《英语课程标准》和《小学英语教学策略》，正确领会课标精神和策略，提高自我的理论修养。

　2、鼓励教师开展教学改革实践，边教边研究，要不断反思自我的实践，总结经验，提高自我的教学水平。

　（二）规范英语教学，全面提高教学质量

　1、备好课。组织教师钻研课程标准和教参，钻研教材，熟悉教材内在联系和编写意图，目的要求和重、难点；必须研究应对的学生，熟悉他们的已有认知和本事，充分利用各种信息，丰富教案，做好教学反思，不断总结课堂实践中的得失，优化教案，加强校本研究。

　2、上好课。一节课，要关注学生的生活和情感，要关注情感态度和价值观的提升。在上课的过程中，更要关注语境的真实、自然，设计的活动要有目的，即活动是任务型活动，使学生在真实的语境中。

　3、做好练习。使用好基础训练，精心批改，尤其要求学生书写端正清楚，订正要严格认真，一丝不苟。

　4、辅导好学生。做好提优补差，教师要充满爱心，耐心细致地对待后进生，鼓励他们树立信心，教育他们改善方法，促使他们提高。

　（三）开展丰富多彩的学生活动，促进学生特长发展

　落实好英语口语及写教学，针对不一样年级的学生开展不一样的竞赛，如朗读、讲故事、口头作文、歌曲演唱、书写比赛等，激发学生学习的进取性，重点放在口语及书法上，重点培养这两方面的特长生。

　

4.小学英语教学设计课件怎么写 篇四

　一、情况分析

　1、学生分析：

　一年级小朋友刚接触英语，对英语学习的兴趣很浓，模仿能力很强，学习习惯还未养成，因此要注重学生习惯的养成。但由于年龄的特点，注意力容易分散，如果单调的一味的讲解知识，会影响他们的学习积极性，取得的效果也会不如意。所以，应当从他们的年龄特点出发，多在课堂上设计活动，增强趣味性。从而达到使他们从一开始就喜欢英语的目标。

　2、教材分析：

　本册教科书共八个单元(包括六个新授单元和两个复习单元)，每个新授单元都按"话题--功能--结构--任务"相结合的体系，设计和编排了大量视、听、读、唱、画、游、演、做等语言实践活动。话题贴近生活、对话浅显易懂、活动丰富多样、语言地道典型、情景自然真实、歌曲优美动听、歌谣明快流畅、插图活泼生动，比较符合儿童的生理和心理特点以及儿童学习语言的规律。

　二、教学目的、任务：

　1、培养良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣;

　2、培养学生纯正的语音、语调;

　3、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令;

　4、能运用所学的知识进行简单的交流;

　5、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣;

　6、能看图说出单词，听到单词说出物品;

　三、教材重点、难点：

　1、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令;

　2、能运用所学的对话进行简单的交流;

　3、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣;

　4、能看图说出单词，听到单词说出物品。

　四、教学措施

　针对目前学生刚入学的现状和所学英语水平参差不齐的现状，以及这册书所提出的教学要求，我在提高教学质量，为学生能够顺利进入一年级小学生的学习生活中来，我准备取以下几项措施：

　1、加大游戏及歌曲在课堂中出现的频率，充分利用低年级学生好动的年龄特点，通过课堂活动调动学生学习的积极性。

　2、加强学生听的训练。主要包括：课上大量听课文录音；回家让家长督促孩子听已学过的知识，并要求学生做到及时预习新知识。

　3、总结、积累和归纳语言素材，包括词汇、词组、短语、短句，并加大灵活运用的力度，使学生扎扎实实的掌握每课书所出现的词汇。

　4、给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。学习是件愉快的事，也是件需要不断付出劳动的工程。要相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。

　5、要尽可能多地创造充足的语言"习得"机会，给孩子们创设"习得"的英语学习环境，尽可能多地"习得"英语。

　6、注重学生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养，不求速度，但求精准。

　7、帮助学困生树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。

　8、不断总结自己在教学方面的得失，经常反思、及时调整教学方式方法，提高教学的能力。

　

5.小学英语教学设计课件怎么写 篇五

　一、指导思想

　本学期我将教三、五、六年级，我将重点投入到养成良好的学习习惯。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的进取态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生必须的语感和良好的语音、语调基础，使他们构成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。

　二、教学要求和目标

　1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学习的进取态度。掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的本事。

　2、培养学生必须的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。

　3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。

　4、掌握基本英语交际用语，使他们构成初步用英语进行简单日常交流的本事。

　5、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的构成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践本事，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。

　6、在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。

　三、教学重点难点

　1、能按四会与三会要求掌握所学单词。

　2、能按四会要求掌握所学句型。

　3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。

　4、能在、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。

　5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

　难点：

　低年级：养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

　高年级：掌握基本英语交际用语，培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造本事。培养学生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。在课堂能够认真听讲随时记笔记。

　四、方法措施

　1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂资料当堂掌握。

　2、创新运用各种不一样英语教学法来教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些趣味的活动、游戏让学生在简便的氛围中学习英语。

　3、创设英语情景和环境，使学生们在必须的英语语言环境里习得第二语言。做到生活中有英语，英语中有生活。

　4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的提高（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

　5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不一样层次的学生的需求。帮忙英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

　6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生供给使用英语进行交流的机会。

　7、鼓励后进生。我们英语教师最头痛的是后进生队伍越来越壮大，所以我们要鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，让他们明白自我能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的语言，要掌握评价的艺术，保护后进生的自尊心，发现他们的优点与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮忙他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教学质量。

小学英语教学设计课件（5篇）

1. 小学毕业班语文阅读训练及答案（现代文古文都要,越多越好

1、先解释带点的字，再写出句子的意思。 （3+3=6）

(1)、吾盾之坚，物莫能陷也。

吾： 陷：

句意：

(2)、其人弗能应也。

弗： 应：

句意：

2、读下面一段话，完成练习。 （2+4+2=8）

在瑟瑟的秋风中，落叶簌簌地飘到地上。我背着书包放学回家的时候，看到一位老爷爷迎着火红的晚霞，微笑着把一堆堆黄灿灿的落叶扫入花园里。是呀，它们落在地上，被烧成灰烬，埋入泥土。它们没有一点怨恨，没有一点悲伤，因为它们深深懂得，虽然自己化成了泥土，但会换来更加美好的春光。

(1)、给这段话加个题目：

(2)、写出意思相同或相近的词语。

火红（ ） 黄灿灿（ ） 怨恨（ ） 悲伤（ ）

(3)、用“ ”画出写实在事物的句子，用“ ”画出写由实物而产生的联想的句子。

三、阅读短文，回答问题。 （6+5+5=16）

画蛇添足

楚有祠者①，赐其舍人卮酒②。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余，请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且③饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固④无足，子安能⑤为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡⑥其酒。

[注释]

①祠：祭祀。 ②舍人：战国时王公贵族家里门客一类的人。卮：盛酒的器皿。这句话的意思是楚国有个人在祭祀以后，赏给他的门客一壶酒。 ③且：就要。即拿着酒就要喝。 ④固：本来。 ⑤安能：怎么能。 ⑥亡：丢失，失去。

(1)、解释带点字的意思。

①赐： ②曰：

③未成： ④子：

⑤遂： ⑥终：

(2)请按自己的理解翻译《画蛇添足》：

(3)、如果你当时也在场，会对那个画蛇添足的人说些什么？

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1993年10月，南宁市二中学生黄天明在第五届国际表少年奥林匹克计算机比赛中获得了银牌，为祖国争了光，被评为“南宁市杰出中学生”。

“梅花香自苦寒来”。黄天明的成绩，来自他惊人的毅力和过人的勤奋。他十分喜欢数学，常常专心致志地做数学练习，往往为解一道题，花上几天时间。他想，如果从这里到火车站有三条路，把每条路都走上一次，就能知道哪条路最近、最快；学数学也是这样，常用多种方法计算，才能使今后的计算做到既准确，又迅速。

天明从小学开始学计算机。多年来，他总是提前学习初中、高中，甚至大学的课本。多少次，他为解一道题吃不下饭，睡不着觉。妈妈喊吃饭，他却走错了方向……就这样，他啃了一本又一本计算机的书，打下了扎扎实实的知识基础。

具备了聪颖的天资和勤奋的精神，要取得优异成绩，还需要有升华的契机。小学辅导员把他引入计算机那奇妙无穷的世界，推举他参加市、自治区、全国的多次比赛，让他崭露头角。进入中学后，学校购进新型的计算机供他随时操作。数学老师更是热心地辅导他，使他的知识更丰富，能力不断提高。

1990年至1993年，黄天明以优异的成绩冲出了南宁，广西，走向全国，并飞向了世界。

荣誉没有使他陶醉。黄天明仍在不懈地拼搏。他正准备参加下一届国际表少年奥林匹克计算机在赛，去攀登新的高峰。

1. 给 “过”字选择恰当手工艺解释。（6分）

过：（1）从一地点或时间到另一地点或时间；（2）从甲方转移到乙方；

(3)经过某种处理； （4）超过； （5）过失； （6）表示完毕。

过人（ ） 过错（ ） 过河（ ）

过户（ ） 过滤（ ） 喝过水（ ）

2. 题目“他，又攀上一座高峰”，这“高峰”指什么？（2分）

3. 文中的“华的契机”具体指什么？（3分）

4. “'梅花香自苦寒来'，黄天明的成绩，来自他巨人的毅力和过人的勤奋”。这句话在文中起 作用。同这句话作用相同的句子还有

5. 下面句子中带点的字用得很准确，在句中各说明了什么？（4分）

“啃了一本又一本计算机的书”，“啃”字说明了 ，“冲出了南宁、广西，走向全国，并飞向了世界”，“啃”字说明了 。

“冲出了南宁、广西，走向全国，并飞向了全世界”，“冲、走、飞”说明了 。

6. 读了这篇文章，你受到什么样的启发？（2分）

2. 人教版小学语文毕业总复习材料

一、专业知识 我国第一部诗歌总集————————————————《诗经》 中国第一部神话………………………………………《搜神记》 中国第一部浪漫主义神话……………………吴承恩《西游记》 我国第一部神话集————————————————《山海经》是现存的保存古代神话资料最多的著作 我国第一部地理书—————————————————《禹贡》 我国第一部茶叶制作书———————————————《茶经》 我国第一部建筑学专著—————————————《营造法式》 我国第一部水文地理专著—————————————《水经注》 我国第一部文学批评专著————————曹丕的《典论?论文》 我国第一部文学理论和评论专著——————刘勰的《文心雕龙》 我国第一部诗歌理论和评论专著————————钟嵘的《诗品》 中国第一部历史评论著作………………………唐?刘知几《史通》 我国第一部绘画理论著作————————————《古画品录》 我国第一部系统的戏曲理论著作—————————《闲情偶寄》 我国第一部著名的戏曲作品————————关汉卿的《窦娥冤》 我国第一部戏曲史—————————————《宋元戏曲韵史》 我国第一部军事著作—————————春秋?孙武《孙子兵法》 我国第一部科普作品———————————沈括的《梦溪笔谈》 我国第一部日记体游记————————徐宏祖的《徐霞客游记》 我国第一部图书分类总目录—————————————《七略》 我国第一部农业百科全书————————————《齐民要术》 中国第一部语录体著作………………………………………《论语》 中国第一部专记一个人言行的历史散文………………《晏子春秋》 中国第一部编年体史书…………………………春秋?孔子《春秋》 中国第一部记事详备的编年体史书…………春秋?左丘明《左传》 中国第一部国别体史书………………………春秋?左丘明《国语》 中国第一首长篇抒情诗…………………………战国?屈原《离骚》 中国第一部古代制度史………………………………………《通典》 中国第一部语法书………………………………………《马氏文通》 中国第一部药曲…………………………秦汉时期的《神农本草经》 中国第一部总结历代名医医案的医学专著…明?江瓘《名医类案》 中国第一部字典……………………………东汉?许慎《说文解字》 中国第一部词典………………………………汉代经师汇集《尔雅》 中国第一部方言词典………………………………汉?杨雄《方言》 中国第一部纪传体史书…………………………汉?司马迁《史记》 中国第一部断代体史书……………………………汉?班固《汉书》 中国第一部最大的断代诗选………………清?彭定求等《全唐诗》 中国第一部词集……………………………后蜀?赵崇祚《花间集》 中国第一部植物学专著……………………晋?嵇含《南方草本状》 中国第一部笔记……………………南朝?刘义庆《世说新语》 中国第一部文选………………………南朝?梁?萧统《昭明文选》 中国第一部光学物理专著…………………清?郑复光《镜镜冷痴》 中国第一部汇编古代文化典籍的书……………………《永乐大典》 中国第一部长篇讽刺……………………吴敬梓的《儒林外史》 中国第一部个人创作的文言短篇集………蒲松龄《聊斋志异》 中国第一部中篇…………………………………鲁迅《阿Q正传》 中国第一部白话短篇集……………………………鲁迅《呐喊》 中国现代第一篇白话…………………………鲁迅《狂人日记》 中国第一部杂文集…………………………………………鲁迅《坟》 中国第一部散文诗集……………………………………鲁迅《野草》 中国现代文学史上的第一本集…………………郁达夫《沉沦》 中国现代第一部新诗集………………………………郭沫若《女神》 中国第一首信天游形式民歌体叙事长诗……李季《王贵与李香香》 中国第一篇报告文学作品……………………………夏衍《包身工》 中国第一个新文学社团……………………文学研究会，1921年成立 中国第一位史学家、文学家……………………………………司马迁 中国第一位伟大的爱国主义诗人…………………………………屈原 中国第一位女诗人………………………………………………蔡文姬 中国第一位田园诗人……………………………………………陶渊明 中国第一位著名女词人…………………………………………李清照 中国新文学史上第一位伟大诗人………………………………郭沫若 中国第一位儿童作家………………………………………………冰心 中国第一个开拓童话园地的作家………………………………叶圣陶 中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家……………………老舍 二、古诗 诗中春 1.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

（孟浩然：《春晓》》 2.谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊：《游子吟》） 3.红豆生南国，春来发几枝？（王维：《相思》） 4.好雨知时节，当春乃发生。

（杜甫：《春夜喜雨》。

3. 小学毕业班语文：古诗运用练习题答案

①1《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

孤帆远影碧空尽，

唯见长江天际流。

2春风又绿江南岸，明月何时照我还？

3一道残阳铺水中

“半江瑟瑟半江红”，天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细小的波纹。受光多的部分，呈现一片“红”色；受光少的地方，呈现出深深的碧色。诗人抓住江面上呈现出的两种颜色，却表现出残阳照射下，暮江细波粼粼、光色瞬息变化的景象。诗人沉醉了，把自己的喜悦之情寄寓在景物描写之中了。

4第一个是友情，第二个是思乡，第三个是爱国

②庐山：横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘生在此山中。

柳树：碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。

小草：野火烧不尽，春风吹又生 春雨：随风潜入夜，润物细无声 西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜 梅花：墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不足雪 ，为有暗香来。③修辞手法：1.夸张 2.比喻 3.夸张 4拟人 5.互文，夸张 ④1，春：春风又绿江南岸，明月何时照我还。2，夏：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。3，秋：高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。4，冬：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。⑤1：二月春风似剪刀 2：一枝红杏出墙来 3：万紫千红总是春 4：春风不度玉门关 5：愿君多撷 6：谁言寸草心 7：晴川历历汉阳树 8：孤帆远影碧空尽 ⑥略（自己在网上查啊，我懒得查啦）⑦1，秋 2，春 3，夏 4，冬 5，夏 6，冬 7，秋 8，春 ⑧1，孔融 2，李清照 3，李白 4，屈原 5，高适

4. 六年级语文毕业班复习课《怎样理解词语》说课稿

各位领导、各位老师： 大家好！ 很高兴能和大家一起研讨毕业班复习的相关问题，我今天执教的内容是阅读专项复习——怎样理解词语。

随着新课改的步伐，我经历了小学阶段一至五年级的整个语文教学过程，这是我第一次带毕业班，对于毕业复习，是我一直思考的问题。在接到这节课时，我想过很多复习内容，如：词语积累、古诗词积累、阅读复习等，最初时，定下阅读复习——怎样读懂一篇文章。

当时的设计思路是由课内阅读引领学生归纳、总结读懂一篇文章需要解决哪些问题，以及用什么方法解决这些问题，然后在掌握方法的基础上进行独立阅读，达到提高学生阅读理解能力的目的。通过试讲，我们发现复习目标大，内容多，对每个知识点都是走马观花，复习不扎实，没有针对性，忽略了学生的复习点，这节课也就失去了复习的意义。

在姜老师的指导下，我们教研组和学校领导再次坐下来重新审视这堂课。有的说：“既然是复习，就应该对所学知识进行查缺补漏。”

有的说：“要根据复习内容恰当的制定复习目标，使复习有针对性。”还有的说：“要注重引导学生总结学习方法，授人以鱼，不如授之以渔。”

在大家的指点下，我调查了学生对复习的看法，以及想复习的内容，了解孩子们的薄弱点，最终定下了这节阅读专项复习——理解词语。词语是一篇文章最基本的语言单位，文章中的许多词语都是作者精心挑选，反复推敲而来的，不仅形象生动，而且折射着作者强烈的感 *** 彩，在文章中起着非常关键的作用。

阅读教学中，词语教学不是语文教学的点缀。准确地理解词语的意思，掌握一些最基本的理解词语的方法，将有助于学生加深对语言的理解，帮助学生深入理解课文内容，提高他们理解和运用语言的能力，也是提高学生语文素养的重要内容。

在《语文课程标准》中，每个学段对词语的理解都提出了相应的要求。第一学段要求学生能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

第二学段要求能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

第三学段则要求学生能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感 *** 彩。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

依据《课程标准》的要求，我把理解词语设计为两课时完成，第一课时为复习常用的理解词语的方法，并能灵活运用，也就是今天复习的内容，第二课时将复习词语的运用，体会词语在语言环境中的表达效果。所以，本节课的复习目标是：1、引导学生归纳、总结理解词语的方法，使知识系统化。

2、学生能运用所学方法正确理解词语，知道联系上下文理解词语是阅读中最常用也最重要的方法。3、培养学生归纳、总结学习方法的良好学习习惯，提高学生的阅读理解能力和运用语言的能力。

复习重点是，引导学生归纳、总结理解词语的方法并能灵活运用各种方法正确理解词语的含义。复习难点是，熟练掌握联系上下文理解词语的方法。

根据复习目标我用的教学方法是：1、整理归纳法，引导学生发现问题，总结方法，巩固提升。2、激励法，用激励性的语言和活动鼓励学生自主复习。

3、阅读法，让学生朗读句子、短文，在语言环境中理解词语。4、实践法，对总结出的学习方法及时巩固练习，拓展提升。

学生的学法有：1、合作法，组内合作学习，使复习面向全体。2、比较法，通过比较了解词语在不同的语言环境中表达的意思不同。

3、发现法，通过具体的典型事例发现问题，并运用学习方法解决问题。整个教学过程分为四部分：一、揭题导入提出本节课的复习内容及目标，让学生明确这节课要做什么，达到什么要求。

二、总结方法、巩固练习这是本节课的主要环节，诣在引导学生归纳、总结查工具书、联系上下文、联系生活实际这三种常用的理解词语的方法并进行实际运用。联系上下文是阅读中最重要的理解词语的方法，也是本节复习课的重点。

在复习形式上，则是引导学生通过练习发现问题，然后回顾课内所学方法总结规律，最后解决问题。三、综合练习，拓展提升四、总结本节课的复习内容及学生复习情况，并提出下节课的复习内容。

本节复习课在设计与教学中努力做到以下几点：1、指导方法，举一反三素质教育不但要求教师的教学方法要灵活，学生的学习方法也是不可忽视的，常言说：过河需有桥，学习需得法。复习课的时间是有限的，我们不可能把所有的题目都让孩子做一遍，要做到省时高效的复习效果，老师不仅要注重教学方法，还应该注重引导学生归纳学习方法，举一反三，使复习达到事半功倍的效果。

同时，培养孩子学会及时总结学习方法的好习惯，从而提升孩子的学习能力。本节课我以理解词语的方法作为重点，并贯穿整堂课。

2、精讲多练，以练为主复习课的知识都是学过的，所以不用像新授课那样讲解。“精讲”，指教师用较少时间，讲好复习的主要内容，特别是复习的重点、难点、关键问题等。

强 *** 学中遗漏或薄弱的地方。多练”，指学生在教师指导下，要充分地动口、动手、动脑，进行各种形式的针对。

分数乘法教案

#课件# 导语课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由 为大家带来小学英语教学设计课件，欢迎各位参考借鉴！

1.小学英语教学设计课件

一、复习目标：

1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加必须的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。

2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。

3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材资料有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。

4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。

5、能跟每单元的资料，例如：My weekend plan，My penpal，introduce parents’jobs，等相关的写作练习。

二、复习资料及要点：

1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。

(1)按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，情绪等方面的单词。

(2)按词汇表复习单词。每一天听写一个单元单词。

2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自我组词。

3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。

(1)指导学生在语境中复习句子。

(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

(3)让学生能够运用句型进行问答练习。

4、阅读，写作。根据每单元的话题进行练习。

三、复习方法及原则

1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自我本事过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习资料，提高学生整体运用知识的本事。

2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的本事。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。

3、进行分类专项训练，帮忙不一样层次的学生获得不一样的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不一样层次的学生就要提出不一样的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。

总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都获得必须的提高和提高，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。

2.小学英语教学设计课件

本期我学习了小学英语教材教法—新课标，感觉收获颇多。我对本次学习的的体会是：新课标体现了以人为本，注重人的发展的新理念。摒弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授的落后观念。

一、激发学生学习英语的兴趣

兴趣是的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。

二、面向全体学生，注重素质教育

现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到充分的发展。在小学英语教学中，要做到面向全体学生，正确实施素质教育，必须注意以下几点：

1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说小学英语教师一定要关注学生健康人格的发展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。

2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时，密切结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学。小学英语课一定要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。

3、要真正在课堂教学中实施素质教育。课堂教学氛围是十分重要的，在小学英语课堂教学中，和谐的师生关系有时教法更重要。教师在教学过程中应该以小学生的朋友、帮助者的身份出现。尊重每一个学生，特别是关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的尝试，保护他们的积极性，让他们在学习英语的活动中，增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。

三、创设情景

用自己充满的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。

四、突出学生主体，尊重个体差异

小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程的开发上都要突出以学生为主体的思想。就目前小学英语教学的现状来看，要做到以学生为主体主要应该都考虑以下几点：

1、是把课堂还给学生。小学英语教学一定不要变成教师满堂灌的知识课，不要让小学生在课堂上被动地学习。“玩”是儿童的天性，“游戏”是儿童的重要的学习方式，从这种认识出发，“活动”就应该是小学英语教学的主要形式。只有在活动中儿童的天性才能得到限度地释放，只有在活动中儿童才会获得学习的成就感，才会巩固学习兴趣。

2、重新定位师生关系。在小学英语教学中教师主要的作用是指导小学生在活动中构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野。在课堂教学中，我们一定要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程在这个过程中小学生的学习会更加主动，学习效果会更加明显。

3、是小学英语教师在教学设计与教学实施教学评价的过程中，一定要满足小学生英语学习的需要。

尊重个体差异在小学英语教学中十分重要。尊重个体差异有两层含义，一层含义是要认识到我们的学生是有差异的，另一层含义是我们应该做到针对不同差异的孩子进行教学，让每一个孩子都有所获学生的知识结构在不断更新，驾驭英语的能力在不断提高，掌握的词汇在不断扩充，社会对英语水平的要求也越来越高，教师只有通过对新教材的学习，迎接新理念新考验新挑战，大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，善于钻研，才能驾驭教材，才能满足学生的求知欲！

3.小学英语教学设计课件

一、学好理论知识，更新教学观念，提高自身素质

新时期的英语教学又有了新的要求，为了适应这种新形势，不被淘汰，力争成为学者型的教师，在理论学习方面需要做到以下几点：

1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，要围绕减负、素质教育、创新教育等热点问题，结合教学实践，经过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

2、要坚持通读二、三种英语教学刊物，及时了解英语教学的动态和英语教改趋势，开拓视野拓宽英语改革思路；同时，结合自我的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的英语教学内功，从而更好地适应素质教育对英语教师所提出的更高的要求。

3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

4、认真研读一本教育专著，做好读书笔记，勤于思考，并做到学以致用。

二、努力抓好教学常规，改革教学方式，提高教学效率

抓课堂教学常规的落实，英语学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地，必须做好以下几点：

1、要对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的英语课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的英语课堂教学模式；

2、英语课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和本事，突出创新精神和实践本事的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不一样程度、不一样层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的化，大大提高英语课堂教学效率。

3、对于新教材的备课资料和学生学习资料做好收集和整理的工作，提高教学质量。

4、认真研读《英语课程标准》，对本册教材进行分析，加深对教材的理解，并以新课改理念为指导思想，结合实际认真备好每一节课。

5、在狠抓双基的基础上，想方设法扩大学生知识面，正确引导学生看课外书。

6、让学生在学习中能坚持认真倾听教师或同学的发言，能积极参与课堂讨论，发表自我的见解，能对自我和他人做出较适当的评价，有初步的合作意识，能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。

三、加强与本组内教师的交流学习，进一步提升自我的教育教学水平和自身素质

以参加集中学习，培训和自学自研相结合为主要形式，进一步深入领会课改精神，加深对＂课程标准＂的理解，正确把握本年级的教学要求，以课改理论指导教学实践，认真及时进行反思，提高课改理论水平。

1、积极参加省，市，区，校各级的课改培训和学习，夯实自我的理论基础，切实转变观念。培训和学习中，要积极参与，深入反思自我的教学行为，以先进的课改精神矫正自我的教学行为；

2、积极参加校本教研，按时参加学校和科组组织的教研学习，听课，评课，交流，讨论，座谈等活动，集思广益，博众长。

3、积极开展团体备课活动，明确教学的重点难点，对疑难问题进行探讨；

4、认真研究教材，制作教学课件。

5、认真及时反思自我的教学行为，每月作好教学总结和每周做好课后反思。

6、认真撰写论文，争取有一工作篇论文获得省级以上奖励或者发表。

7、利用网络进行网上教研和教学交流。

4.小学英语教学设计课件

教学目标：

1、能听，说，认读有关衣服的单词jacket, shirt, skirt, T-shirt, sweater, dress.

2、复习有关颜色的单词，并学会把颜色运用到描述衣服上面去，如yellow shirt等。

3、结合句型 I like the …with the…，I like…来表达自己喜欢的衣服搭配与颜色。

4、围绕举行“fashion show”这一活动，激发学生学习英语的兴趣，引导学生主动开口描述在“fashion show”中展现的衣服，培养学生把所学语言运用到实际生活中去的能力。

5、培养学生对美的感受能力、表现能力和创造能力。

教学重点难点：

会听说和认读关于衣服的各个单词，结合颜色表达自己喜欢的衣服搭配，并能在实际生活中运用所学语言描述各种衣服。

教具准备：

1、衣物及单词的图卡

2、课件、相关、音乐

教学过程：

本节课我创设了一个情景，着装，选礼物、Fashion show等活动，将衣服及颜色的搭配教学贯穿其中。

1、单词教学

我以三年级上册学过的关于颜色的一个歌曲《Who is wearing yellow today?》导入，通过谈论歌曲中的颜色以及教室中物品的颜色来复习颜色。作为一个热身活动，主要是调动学生的学习兴趣与积极性，让学生一开始就能快速地进入英语学习的氛围，同时也是活跃课堂气氛的一种手段。

通过着装自然的引入单词dress,并结合句型what colour is it？来引出颜色，将颜色与衣服搭配。在此基础上通过卡片来进行颜色变换，操练dress 与不同颜色单词的搭配使用，使学生熟练掌握。这一部分能够调动学生的积极性，从上课的反馈看学生对这部分的掌握达到了预期的目标。

再由dress变出一条绿色短裙，教学单词skirt，通过让学生选择自己喜欢的颜色进行操练。另外几个词则是放在选礼物的过程中依次呈现的。

从而将六个新授单词，颜色与句子I like the…在单词教学中贯穿进去。

2、句子教学

这个句子对四年级的学生来说，并不是新内容，早在三年级就学过I like …这个句式，在这一课里，只是作为一个复习单词的一种方式，也赋予这些单词在现实生活的可运用性。因此教学这个句子上就较为简单，只是出示许多漂亮的衣服，课件出示I like the ...我先做示范，然后再让学生选择自己所喜欢的，用语言表达出来。但是，对with这一难点的突破利用实物来进行练习，得到了突破。

3、操练巩固

在单词的操练巩固中主要是用了一个活动，将单词贴到相应的下面，并评选出欢迎的两件衣服。在做题目之前，先复习一下衣服单词，加深对单词的印象。

Let’s do.则是通过实物操练，让学生明白每个动词短语的意思。

不足之处：

1、在单词教学过程中，学生对于发音较难的单词，如sweater.不能很好的掌握。在本节课的教学中没有渗透音素教学，像shirt, skirt,T-shirt中的ir都是发同一个音，我应该把这几个单词归类出来，一起进行教学。这样学生应该会对这三个单词的印象更深。除此之外，单词教授的速度较快，量比较多，不仅要会念单词，而且还要说出相应的句子，有些只注重教给，而没注意到学生到底有没有真正掌握。

2、单词教完之后的反复操练较少。而且单词的出示和操练花费了太多的时间，导致没有时间听最后的let’s do部分的录音，有点虎 头蛇尾的感觉。

3、对学生整体的关注不够，问题的发散性，层次性还显不足。

5.小学英语教学设计课件

一、教材分析：

本单元的重点学习内容之一是12个月份的名称，包括了听说认读。学生听说问题不大，但是要认，甚至是缩写，对中下生还是存在比较大的困难。本教案从有趣的“Let us chant”引出12个月份的名称，通过背诵、默写，使学生轻松掌握。本单元的主题句：When is your birthday? 因为是学生比较感兴趣的话题，相当于日常口语，学生比较容易掌握。但本课时拓展至“When is Grandmas birthday?"涉及到询问别人的生日，家人的生日，为家人制造生日表格等，是学生比较难掌握的内容。同时，掌握一些简单的阅读方法，为以后的阅读打好牢固基础也是本课时的教学重点。

二、教学目标

1、知识与技能：

(1)能够听、说、读、写句子：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too.

(2)能听懂、会说课文的内容，并能完成课本下面的表格和相关练习。

(3)能够掌握询问他人生日的方法：When is XXs birthday?并能流利回答：His/ Her birthday is in ...

(4)能够掌握简单的阅读方法。

2、过程与方法：

(1)通过阅读教学法，让学生在实际操作中，总结阅读方法，并安排了适当的练习进行巩固加强。

(2)通过多媒体直观法，让学生通过掌握重点，解决难点。

3、情感态度与价值观：学会尊重他人，关心家人。

三、教学重难点：

(1)本课时重点掌握如何询问别人的生日：When is your birthday? Its in...

(2)教学难点是掌握阅读方法，并实际运用。

四、教学过程：

Step1. Pre-reading

1. Lets chant:(课本P26)

2. Read the words and write down the words.

3. Revise:

When is your birthday ?

When is your motherbirthday ?

When is your fatherbirthday ?

设计意图：通过一个节奏感强烈的Chant 复习学过的单词，避免了枯燥，也增强了学生的学习兴趣。由单词过渡到句子的训练，符合学生的认知规律，也不偏离本节课的教学内容，为下面的学习内容做好了铺垫!)

Step2. While-reading

1. Skimming.

T ：(PPT 出现本课主角：John.) Who is the boy ? Ss: He is John.

T:Who is the woman ?

Ss:She is Johns Grandma.

T: What is John doing ?

Ss: He is making a birthday chart.

T: Do you know when his birthday is? Open your book. Read and circle the date.

When is John’s birthday? (read and circle)

Learning tip ①(学习方法小提示):在阅读短文时我们可以根据自己所需要了解的信息快速浏览，获取关键信息。

设计意图：从最简单的问题开始，让孩子们增强自信心，同时给他们介绍了阅读的方法，让他们更容易表现自我!

2. Scanning.

(1)Read and underline

How many people are there in John,s family ?

Who are they ?

( 2 )PPT出现John 的一家，教学Uncle Bill Aunt Mary Cousin Alice

预设：学生在看此图的时候，可能不会读叔叔和阿姨的单词，教师应该给予适当的提示，然后反复练习几遍。)

设计意图：扫清课文难点，解决学生困惑。)

Learning tip (学习方法小提示):

在阅读时如需要寻找细节信息，应该放慢阅读速度，在找到的关键信息处划线或做标记。

( 3 )小组合作填写Birthday chart

设计意图：图文并茂，让学生们顺利的找到相关的人物，并能在和学习方法的指引下，很好的完成老师的任务。)

(4)做课本上的练习

设计意图：通过简单的练习，让学生巩固课文内容!)

3. Listen and read

The Ss listen to the tape, and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation.

设计意图：让学生在录音的帮助下，模仿阅读，很好的引导孩子们的英语阅读。)

Step3. Post-reading

1. 分角色读

2. 试着背诵深颜色句型，小组检查

3. My family(这是本课的拓展练习，试学生的掌握情况而定) I he a hy family! There are 3 people in my family. They are my dad, my mom and me.

My father’s birthday is in March.

My mother’s birthday is in June. My birthday is in July .

I love my family!

设计意图：让学生在任务中完成书写，达到本课时的“书写”的教学目标。)

Step 4. Homework

1.copy the sentences three times.

2.Make a family birthday chart of your own, and remember the birthday of your family.(给自己的家人做一张生日表，并牢记每一位亲人的生日)

初中英语教学总结

　作为一名教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我收集整理的分数乘法教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

分数乘法教案 篇1

　教学目标

　1．使学生理解、掌握题中的数量关系。根据一个数乘以分数的意义掌握求一个数的几分之几是多少的一步计算的分数乘法应用题的解题方法。

　2．渗透事物之间普遍联系的思想，培养学生利用已有知识迁移到新知识的能力。

　教学重点和难点

　1．使学生能够用线段图正确表达题意，并在此基础上进一步理解题中的数量关系。

　2．在搞清数量关系的前提下，根据一个数乘以分数的意义，正确解答求一个数的几分之几是多少的一步分数乘法应用题。

　教学过程

　(一)复习准备

　1．谈话、提问。

　我们已经学习了分数乘法的计算方法，这两道题你能否不计算就比较出哪个算式的乘积大？

　为什么呢？

　分5份后取其中的2份是多少。)

　当一个数乘以分数时求的是什么？

　(一个数乘以分数就是求这个数的几分之几是多少。)

　2．口述下列算式的意义。

　求一个数的几分之几是多少怎样列式呢？

　3．列式。

　(二)学习新课

　1．出示例1。

　2．分析题意。

　(1)读题，找出已知条件和所求问题。

　(2)分析已知条件。

　①谈话提问：

　题中有两个已知条件，其中学校买来100千克是已知学校买来

　那么它表示什么呢？请你们以小组为单位通过讨论下面的问题得出结论。

　③汇报讨论结果。

　均分成5份，吃了的占其中的4份。)

　④那么我们应把谁看作单位1？(100千克)

　⑤怎样用线段图表示？先画什么？再画什么？求吃了多少千克，是求哪部分？

　3．列式解答。

　(1)根据刚才的分析，你能用已学过的整数乘除法来解答吗？

　10054=80(千克)

　1005求的是什么？再乘以4呢？

　(2)刚才是用了整数乘除法的解答方法，怎样直接用分数计算呢？

　所以把谁看作单位1？(100千克)

　根据一个数乘以分数的意义应怎样列式？

　答：吃了80千克。

　4．课堂练习。

　队的有多少人？

　(1)读题，找出已知条件和问题。

　(3)请你们以小组为单位进行分析，并画出线段图，解答出来。

　(4)反馈。

　说一说你们小组的分析思路及解答方法。

　是多少。)

　5．小结。

　刚才我们解答的两道题，都是已知单位1是多少，求它其中的一部分即求它的几分之几是多少。解答这类应用题的关键是什么？

　(分析含有分率的句子，找准单位1，再根据一个数乘以分数的意义列式解答。)

　6．下面我们来看这样一道题，看看它与上面的题有什么不同？

　(1)出示例2。

　(2)读题，找出已知条件和问题，并确定从哪儿入手分析。(小强身高

　(3)分析、画图。

　①你怎样理解这个条件？(把小林身高看作单位1，平均分成8份，小强的身高是这样的7份。)

　②这道题中涉及到几个数量？哪几个数量？(小林的身高、小强的身高。)

　③为了区别，画图时要用两条线段来表示。先画谁呢？(小林的身高)再画谁呢？(小强的身高)怎样表示？

　(4)看图列式。

　少。)

　②怎样列式解答？

　7．改动上题，你能独立分析吗？

　米？

　(2)画图分析解答。

　(3)提问反馈：

　①把谁看作单位1？

　②小林身高怎样用线段图表示？

　③求小林身高就是求什么？

　求一个数的几倍，我们也可以理解成求这个数的几分之几是多少。

　(三)课堂总结

　例1、例2有什么相同点和不同点？

　(四)巩固反馈

　(画图，解答)

　球价格多少元？

　3．对比练习：

　少元？

　(五)布置作业

　20页第1～5题。

　课堂教学设计说明

　本节教案的设计着重让学生掌握分析方法，解题思路。培养学生分析问题的能力。

　例1的讲授，通过让学生分析已知条件，以线段图为手段找到题中的数量关系。在明确数量关系的基础上得出，求问题就是在求一个数的几分之几是多少。从而很自然的由旧知识迁移到新知识。

　例2的讲授，既要让学生明确两例题的区别，又要让学生统一到都是求一个数的几分之几是多少。为了防止学生出现思维定势，在练习的设计上，通过变换关键句使学生灵活分析解答，易于学生把握解题的关键。

分数乘法教案 篇2

　 一、教学目标：

　1、知识目标：继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。

　2、能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。

　3、情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。

　 二、重点难点：

　学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。

　 三、教学方法：

　师生共同归纳和推理。

　 四、教学准备：

　教学参考书、教科书。

　 五、教学过程：

　（一）复习导入。

　教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。

　1、教师：来回巡视学生的.做题情况，并提问学生说说每一道算式的意义。

　2、学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。

　3、教师提问学生回答问题，并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。

　（二）课堂练习。

　学生做第1题，教师注意让学生对比好门和小明的高度，并注意进行长度单位的换算。

　学生做第2题，教师注意提醒学生及时约分化成最简分数。并同桌之间相互说说每个算式的数学意义。

　学生做第3题，教师巡视学生做题情况，并及时对有困难得学生进行帮助。

　学生做第4题，教师注意让学生能够区分最少和最多这个数字范围，并提问学生说说自己的答案。

　（三）课堂小结。

　同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）

　 板书设计：

　分数乘法

　480 180（千克） 180=150（千克）

分数乘法教案 篇3

　 练习内容： 练习二中的第5～10题

　 练习目标： 使学生熟练掌握分数乘法的计算方法，并能正确地进行计算。

　 练习过程：

　 一、基础练习

　1、口算

　××××

　14×15×××5

　2、计算

　××427×

　过程要求：

　（1）请三位学生上台板演，其余学生做在练习本上。

　（2）集体反馈，学生计算过程。

　（3）着重强调约分的操作步骤。

　 二、专项练习：

　完成练习二第5～10题

　1、第5题

　（1）提问各算式的意义。

　要求学生根据示意图，分别说一说×、×、×各表示什么？结果是多少？

　（2）将结果写在书上。

　2、第6题

　（1）认真审题，弄清题意。

　（2）分别说明三个问题各属于什么类型的问题。

　（3）列式计算。

　3、第7题

　学生独立完成后，说一说你是怎样做的？

　4、第8题

　学生列式计算，教师巡视，然后集体订正。

　5、第9题

　（1）学生判断正误，并说明原因。

　（2）改正算式。

　6、第10题

　（1）学生列式计算，教师巡视进行个别指导。

　（2）说一说你有什么体会。

　 三、课后作业设计：

　 一、计算。

　×××14×

　×120××24×18

　 二、列式计算

　1、米的是多少米？

　2、千克的是多少千克？

　3、吨的是多少吨？

　 三、解答下列问题。

　1、一辆汽车每小时行驶60千米，小时行驶多少千米？

　2、一个长方体长米，宽米，高米，它的体积是多少立方米？

　 课后反思：

分数乘法教案 篇4

　教学目标

　1．进一步掌握分数乘法应用题的数量关系．

　2．学会用一个数乘分数的意义解答两步分数乘法应用题．

　教学重点

　1．掌握两步分数应用题的解题思路和方法．

　2．画线段图分析应用题的能力．

　教学难点

　分析两次单位“1”的不同之处．

　教学过程

　一、复习、质疑、引新

　（一）指出下面分率句中的单位“1” ．

　1．乙是甲的

　2．小红的身高是小明的

　3．参加合唱队的同学占全班同学的

　4．乙的 相当于甲

　5．1个篮球的价钱是一个排球价钱的 倍

　（二）口头分析并列式解答

　1．小亮的储蓄箱中有18元，小华储蓄的钱是小亮的 ，小华储蓄了多少元？

　2．小华储蓄了15元，小新储蓄的是小华的 ，小新储蓄了多少元？

　（三）引新：刚才复习的两个题，同学们完成的很好，现在将这两个小题，组成一道题，你还会解答吗？这就是本节课要学习的新内容．

　（出示课题——分数应用题）

　二、探索、悟理

　（一）出示组编的例题

　例2．小亮储蓄箱中有18元，小华储蓄的钱是小亮的 ，小新储蓄的是小华的 ，小新储蓄了多少元？

　1．思考讨论

　（1）小华储蓄的钱是小亮的 ，是什么意思？谁是单位“1”？

　（2）小新储蓄的是小华的 ，又是什么意思？谁是单位“1”？

　2．汇报思路讲方法

　根据“小华储蓄的钱是小亮的 ”，把小亮的钱看作单位“1”，可以求出小华储蓄的钱： ．根据“小新储蓄的是小华的 ”，把小华的钱看作单位“1”，再标出小新的储蓄钱： ．

　由此基础上试列综合算式：

　（二）巩固练习

　小华有36张邮票，小新的邮票是小华的 ，小明的邮票是小新的 ，小明有多少张邮票？

　1．分析数量关系，独立画图并列式解答．

　2．学生板演．

　（张）

　（张）

　答：小明有40张．

　3．综合算式

　三、归纳、明理

　用连乘解答的题有什么特点？”“解题思路是什么？”

　1．认真读题弄清条件和问题

　2．确定单位“1”找准数量关系

　根据分数乘法的意义，找准“量”、“率”对应关系，即谁是谁的几分之几．

　3．列式解答

　板书：抓住分率句，找准单位“1”，

　画图来分析，列式不用急．

　四、训练、深化

　（一）联想练习根据下面的每句话，你能想到什么？

　1．苹果的个数是梨的 ．（如，梨是单位“1”；苹果少，梨多；苹果比梨少 等）

　2．修了全长的

　3．现在的售价比原来降低了

　（二）先口头分析数量关系，再列式解答．

　1．鹅的孵化期是30天，鸭的孵化期是鹅的 ，鸡的孵化期是鸭的 ，鸡的孵化期是多少天？

　2．3个同学跳绳，小明跳了120下，小强跳的是小明的 ，小亮跳的是小强的 倍，小亮跳了多少下？

　（三）提高题．

　六年级有三个班参加植树，___________，二班植树棵数是一班的 ，三班植树棵数是二班的 倍，___________？

　五、课后作业

　（一）六年级同学收集了180个易拉罐，其中 是一班收集的， 是二班收集的．两班各收集多少个？

　（二）长跑锻炼，小雄跑了3千米，小雄跑的 等于小刚跑的，小勇跑的是小雄的 ．小刚和小勇各跑多少千米？

　六、板书设计

　分数乘法应用题

　小亮的储蓄箱中有18元，小华的储蓄的钱是小亮的 ，小新储蓄的钱是小华的 ．小新储蓄了多少钱？

　教案点评：

　解答分数应用题的关键是弄清题中的数量关系，谁和谁比，把谁看作单位“1”，求的是谁的几分之几，分数乘法应用题，小学数学教案《分数乘法应用题》。这也正是课堂教学的重点和难点，是学生分析能力的体现。是我们课堂的叫目标之一。

　这节课是分数应用题的第二节。学生已具备初步分析已知和找单位“1”的能力，但是增加了一个条件，并增加了一个数量。要利用已有的分析方法分步分析，才能化难为易，教学中用小组合作的形式，发挥集体的智慧，在共同讨论中理解已知条件，有利于学生排除思维障碍。教师再配以线段图加深强化学生理解题意，以实现旧知识向新知识的迁移和飞跃。练习的设计，由易到难、变换条件，有助于学生灵活分析，防止定势。

分数乘法教案 篇5

　教学内容：课本练习四的第6～10题。

　教学目的：

　1．使学生进一步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法应用题。

　2．培养分析能力，发展学生思维。

　教学重点：正确分析数量关系，找准单位1

　教学难点：依题意正确画图教学过程：

　 一、复习。

　1．先说出下列各算式表示的意义，再口算出得数。

　2．指出下面每组中的两个量，应把谁看作单位1。

　（1）梨的筐数是苹果的。

　（2）梨的筐数的和苹果的筐数相等。

　（3）白羊只数的等于黑羊的只数。

　（4）白羊的只数相当于黑羊的。

　3．教师给上面的第2题每个小题补充一个已知条件，再要求学生口头提出问题并解答。

　（1）有40筐苹果，梨的筐数是苹果的。()？

　（2）梨的筐数是和苹果的筐数相等，有40筐。（）？

　（3）有40只白羊，白羊的只数的等于黑羊的只数。（）？

　（4）白羊的只数相当于黑羊的，有40只黑羊。（）？

　 二、新授。

　1．出示例3。

　小亮的储蓄箱中有18元，小华储蓄的钱是小亮的，小新储蓄的是小华的。小新储蓄了多少元？

　（1）指名读题，说也已知条件和问题。

　（2）怎样用线段图表示已知条件和问题。

　先画一条线段，表示谁储蓄的钱数？为什么？

　学生回答后，教师画线段图。

　再画一条线段，表示谁储蓄的钱数？画多长？根据什么？学生回答：

　根据小华储蓄的钱数是小亮的，把小亮的钱数作为单位1，平均分成6份，再画出与这样的5份同样长的线段。

　然后画一条线段表示谁的钱数？画多长？根据什么？引导回答：

　根据小新储蓄的钱数是小华的，把小华的钱数作为单位1，平均分成3份，再画出与这样的2份同样长的线段。

　教师画：

　（2）分析数量关系。

　引导学生说出，从已知条件或从问题分析，说出要求小新储蓄的钱数，必须先求小华储蓄的钱数。因此这是一道两步计算的应用题。

　（3）确定每一步的算法，列式计算。

　①求小华储蓄的钱数怎样想？

　引导学生回答：根据小华储蓄的钱数是小亮的

　把小亮的钱数看作单位1，就是求18的是多少，所以用乘法计算。列式：

　（元）

　②求小新储蓄的钱数怎样想？

　引导学生回答：根据小新储蓄的钱数是小华的，把小华的钱数看作单位1，就是求15的是多少，所以也用乘法计算。列式：

　（元）

　把上面的分上步算式列成综合算式，该怎样列？

　（元）

　（4）检验，写答语。答：小新储蓄了10元。

　2．做一做。

　让学生独立完成课本第19页下的做一做，先画线段图表示已知条件和问题，独立解答后，进行订正。指名说一说自己是怎样确定计算方法的。

　3．小结。

　从上面的分数乘法两步应用题看，与前一节所学的一步应用题有什么相同点和不同点？解答这类应用题的关键是什么？怎样判断计算方法？

　学生回答后，教师归纳：今天学的是连续两次求一个数的几分之几是多少的应用题。解答这类应用题的关键是要能正确地判断第一步把谁看作单位1，第二步把谁看作单位1。

　 三．巩固练习。

　完成练习四的第6、7题。

　 四、全课小结。

　这节课我们共同研究了什么？

　解答这类分数乘法两步应用题关键是什么？

　 五、布置作业。

　完成练习四的第8～10题。

　教学反馈：

八年级上册语文教案及反思范文5篇

初中英语教学总结3篇

教师要要求自己的举止行为规范，为人师表，自己的一言一行都影响着一批人。英语教学工作一定给你带来了许多感悟，快来写一篇英语教学总结。你是否在找正准备撰写“初中英语教学总结”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

初中英语教学总结篇1

一、指导思想

以学校,级组工作为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的原则,长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯养成。

二、教学总目标

完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神.

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供高一学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三、学情简要分析

今年我校高一级共8个教学班，学生整体英语水平较差，并且分数层次多，学生生源构成复杂，大部分来自农村，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄。

四、教材简要分析

本学期完成英语模块必修(1)五个单元和必修(2)两个单元。

具体安排：对于7个单元，每一单元用8课时，课本的学习可以这样进行：

1.warming up和vocabulary一个课时;

2.reading和languagepoints三课时

3.grammar二课时;

4.练习讲评一课时

5.单元检测一课时

五.具体措施和工作要点

1、做好初高中英语知识点的衔接工作

为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开,使学生打牢英语学习基础不至于出现知识断层，本学期要有的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型,语法分插于10个单元的新课教学中。

2.英语学习方法的指导和学习习惯的培养

学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生掌握正确的学习方法，通过严格持久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培养自学英语的能力.

各科通用的学习习惯

A:课前预习和自学的习惯.这是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。

B:始终保持高度集中的注意力听课,勤记笔记的习惯

C:课后及时复习的习惯.及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，

D:良好的完成作业习惯

1按时完成作业，书写规范、不潦草。

2及时改正作业中的错误，找出错误原因,并建立“错题集”的习惯。

英语科特色的学习习惯

A:养成大胆说英语的习惯。

B:养成读和背的习惯

C:养成反复练习的习惯.语言不是教会的，而是在使用中学会的

3、阅读训练

阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一两节课作为阅读课,并且有的指导学生掌握科学的阅读方法。

4、早晚读的单词记忆与巩固

单词的记忆与巩固一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

5、集体备课

集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。每一对老师负责及时准备好一个单元六个新课的教案和一份单元检测卷.教案准备好之后集体打印每人一份,留一定位置给每个老师按照班级实际情况因材施教.每个教案要遵循40分钟内老师讲得少,学生练得多,活动设计多的原则.

6、备课组成员之间互相听

备课组成员之间互相听课,不一定是整个备课组统一进行,而是自行看着课程表安排,有空堂就可以商量互相听课,建议坐办公桌对面一对互相听课.并且在互相听课之后互相评课.对照发下去的课堂教学评估标准,帮助对方检查是否都达到了要求,把评课重点放在学生在这节课是否学有所得,学生是否动起来了.

7、开展英语课外活动，创设语言学习环境

1)开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语(演讲)竞赛、书法比赛、写作比赛(借助各类英语传媒开展)、英语朗诵比赛、英文歌曲比赛等;开展课本剧表演等。以活动促教学。

2)利用现代化网络媒体创设语言环境。如布置学生周末在家收看英语电视节目，观看经典英文影片等。

初中英语教学总结篇2

一、指导思想

依据《高考英语考试说明》和新课程标准，立足学生实际，以集体备课为主要平台，通过每位教师的相互学习，自我提升来进一步优化课堂教学，夯实学生基础知识;以月考和一二三统为加油站，查漏补缺，培优补差，促进全体学生英语学科语言运用能力的步步提升，顺利通过高考的选拔。

二、学情分析

学生存在的问题是：基础知识不扎实，表现在词汇积累不够，句子结构混乱;阅读能力差，表现在阅读与完形的失分现象普遍;语言运用能力差，表现在完成句子和作文得分较低。

学生表现出的积极方面：学习热情高，很多班级都有一些英语学习的佼佼者。

教师工作态度认真，经验丰富，研讨氛围较浓，师生关系融洽。

三、复习内容

1、完成1-8的复习(3519单词,重点单词,常见句型);四个板块基础语法。

2、题型专项:听读写。

词汇要循环滚动：基本读写，基本含义，基本用法，内容要消化

语法要集中突破：基本概念，基本规则，基本训练，重点要反复

专项要持之以恒：基本特点，基本方法，基本训练，方法要归纳

四、复习目标

通共全体备课组成员的努力达到以下目标(以试题难度系数0.6左右的试卷为参考)：理科试验班，120分以上35人，105分以上60人;文科试验班，120分以上11人，105分以上35人;理科平行班120分以上5人，105分以上20人，90分以上40人;文科平行班105分以上5人，90分以上20人。目前各层次离目标还差5-10人。

五、基本原则

盯人盯题盯目标：35/11/5人;六题型训练;得分率

抓词抓句抓听写：词不离句，语法不离句;无听写无法查漏洞

勤读勤问勤做题：读考试说明教材资料;问学生同行班主任;做真题课时专项

精讲精练精备课：学生主体，讲练结合，先练后讲，讲后再测

练口练手练方法：开口说，读背写一体;方法点拨

多留多改多研讨：留时间给学生，否则试卷扔垃圾了;全批面批即时批

六、具体措施

1.落实“常规”，一要落实背记的单词短语句型，重点段落。对每个单元的语言内容进行整理，抓住基础，突出重点，突破难点;二要落实时间，早辅导，晚自习，课堂;三要落实到人，以3人/早辅导的速度，一个月就能检查一个班一半的学生。四要落实集体备课，集思广益，实现脑力的共享，提高备课和复习备考的质量。研究四种课型：基础知识复习课，习题课专题复习课，讲评课。

2.积极“调动”，教师要用巧妙的课堂设计，饱满的，幽默的语言和自身的人格魅力充分调动学生的学习欲望，适当开展小组和班级活动(单词达人)以激发热情。

3.认真“筛选”，降低教学起点，降低难度，面向全体同学。一要注意知识讲解的筛选，课件，资料，教材要仔细阅读，科学筛选，切忌大而全。二要精选专项练习及周练，完成，保证质量，提倡精讲精练，学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。

4.守住“阅读”，坚持知识与能力同步进行，在复习基础知识过程中依然要关注学生语言运用能力的发展，既要突显知识网络的构建，通过归纳使学生的知识系统化，促进学生迁移能力的发展，更要活化学生所学知识，使学生能在不同的情境中运用所学知识。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置，以其来丰富学生的背景知识，带动其它能力的发展，促进综合能力提升。

5.全面“搜集”，全方位收集网络，其他省份，兄弟学校，武汉部分学校的备考信息，去伪存真，为我所用。

6.及时“分析”，加强教学反思。对课堂，作业和训练效果的及时进行数据分析和统计，找出学生的个性问题共性问题找到应对方案，以学定教，以教促学。对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度，用心的付出，点滴的进步都给予表扬与鼓励，使枯燥的复习充满趣味，强化学生复习的成就感，提高学习的质量。

初中英语教学总结篇3

一、教学目标 提高本届高三英语的教学质量，与年级组团队一起努力，实现“821”预定目标。

二、学情分析及教学工作安排

目前我们高三年级共有20个班， 6个文科班，14个理科班，其中1,2, 4班为理科实验班，3班为文科实验班，五班为宏志班(理科)，其余为普通班。主要问题表现在：学生的英语成绩参差不齐，不同班级之间有差距，相同班级内学生英语成绩也很悬殊;不少学生词汇量较小，语法基础薄弱，尤其是写作能力差，少数学生因英语拖腿而感觉升学无望并产生厌学情绪。根据学校要求并结合实际情况，我们把英语学科所承担的任务分解细化，以便更好的完成本届高三英语教学任务和整体提高高三英语教学质量。具体工作安排如下:

1.保质保量做好集体备课

认真学习研究新《课程标准》和《考试大纲》以及安徽省高考《考试说明》，不断关注高考新动向，对近五年安徽省高考真题进行分析总结，把握好高三阶段的教学方向，并结合所教班级实际情况进行适时调整。根据学校及年级组安排，我们备课组要做到：统一资料，同一内容，统一进度，统一检测;集体研讨，互通有无，取长补短;命制试题，批阅试卷，分工合作，相互配合，使得教学前、中、后更加充实、完善和有序。

2.复习内容与资料

本届高三我们选用《优化探究》系列一轮辅导用书和《英语周报》。我们认为练习题不仅要有数量的保证，更要确保质量;选的题目应该具有典型性、代表性、规律性，能帮助学生通过做题建构知识体系，领悟内在的规律，以一顶三。教师要精讲，讲重点的问题、疑难的问题、共性的问题，并引导学生思考、整理、归纳、消化，然后加以巩固。一轮复习重点应该是课本复习，关键是解决学生在平时学习中遗留下来的问题，努力帮助学生构建以课本知识为核心学科知识体系，包括每单元的词汇、句型、语法、话题、功能、写作，其中前三项是重点，最终目的是帮助学生提高综合语言运用能力。

3.练习、检测与考试

《优化探究》系列复习用书、课时作业、与达标检测卷及《英语周报》学生必须逐题做完，老师根据具体情况有选择的把习题讲深、讲透、讲到位;年级组每两周统一进行一次学科同步检测，其目的是查缺、补漏、巩固、提高;每月举行一次的月考属于诊断性考试，为摸清学生学习状态和复习效果，评讲试卷要突出重点，着力解决学生存在的问题;每周一、三、五早读，学生须随复习进度将课文、单词、短语、重点句型和经典范文背熟，这项工作检查督促是关键，必须做到过关;同步检测试卷各位老师轮流命题，范围是随着复习进度滚动出题，题型包括20分听力、15分单选、20分完型、30分阅读、10分任务型读写和15分单词拼写和句子翻译。

4.听力、写作训练

听力对我校学生来说是英语抓分重点，多听多练定能有好的成绩。各班可根据自身情况选用合适材料，建议难度略高于高考真题，听力练习每周总量不能少于一小时。

写作是我校学生薄弱环节，加之近两年写作要求有较大提高，我们在给予学生合理的指导同时必须要求学生做到书写干净、整齐、规范;另外，对于我校学生来说多背范文和经典句型不失为提高写作能力的好办法。

小学三年级下册语文教案五篇

　每个教师都会或多或少地发些错误，而在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么应当如何写教学反思呢？下面是由我为大家整理的“八年级上册语文教案及反思范文5篇”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

篇一：八年级上册语文教案及反思范文

　本节课我通过阅读中分析的方法，展现了一节父爱的课堂。在教授的过程中，学生读的非常富有感情，对于父子之情的感悟也有深深的体会，但是在语句品析方面，因为我所设计的题型不够灵活限制了学生的思维，今后一定改正。

　同时，在新课标要求下的高效课堂，我在本节课中展示的不到位，学生的主体作用发挥的没有设想的好。尤其是在谈文中的“我”的情感变化时，对学生的启发还有待进一步完善。

篇二：八年级上册语文教案及反思范文

　这学期是学生学习的冲刺阶段，对每一位任课教师来说，教学工作意味着紧张、忙碌、劳累，同时也意味着充实、收获和提高。自己明白要承担的责任，也给自己制定了，暗下决心，一定要踏实努力的做好各项工作。

一、深入研究考纲和考试说明，将理论与经验作为教学工作的指导

　新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特别是学生的实践活动能力。作为标准和方向的《考试说明》，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定的指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。同时，注重与其他教师的沟通和交流。担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学习教材，这些经验都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过交流学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用。

　二、细化教学环节，优化教学过程，上好每一堂课

　1、用好教材，注重双基

　学生总是抱怨语文课本对考试来说没用，这种想法是非常不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的所有基础考点，熟练掌握教材就能掌握基础知识和基本能力；教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。

　 2、激发兴趣，提高课堂质量

　只有步入的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获。这就需要激发学生的兴趣，但是激发兴趣绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我根据每一节课的知识点做好准备。注重知识点与高考说明的联系，让学生认识到它的重要；注重知识点之间的关联和变通，让学生“窥一斑而见全豹”。通过这些，让学生明白知识不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中占有知识，在理解中拓展知识。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到的不仅是知识，还有使用知识的能力；不仅是课堂上的，还有生活中的。

3、突破重点，注重实效，抓好常规，注重平时积累

　总复习绝不是简单重复，特别是教材的复习，要在原有的基础上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的知识点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是掌握基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的知识系统，这样才能弥补原有的知识缺陷，掌握复习的重难点，从而有效的达到复习的目的。对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文知识点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求我们注意多积累，做好基础知识和错题的分类整理，为高考的最后冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习，从字音字形、成语、标点、语病、诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注重基础知识的掌握和能力的培养起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。

　4、精选习题，优化训练，上好讲评课

　这学期是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生掌握的知识运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增强学生对考试的认识。同时，还要讲究解题策略和方法，引导学生结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高学生的阶梯能力，最大限度的避免失分。对于错误一定要分析原因，做到借鉴和学习。也可以根据具体的提醒适当拓展，将那些同类但不同问法的试题集中归纳。

5、做好学情分析，对症下药

　通过定时练习来检查我们在教与学上的不足和暴露出来的问题，对于这些，我们要及时通过学情分析找准具体环节，然后有针对性的去解决问题，从而达到稳步提高的目的。同时，更多的是要在课堂上关注学生的反应以及课后学生的作业上发现问题。这样多管齐下，最大限度的保证教学工作的顺利进行。

　由于自己的年青，第一次带毕业班经验不足，也在教学中存在许多的问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思考，给学生自主活动的机会少，也有时会追求作业的数量而一刀切。在知识点的归纳和讲解上有些不是很到位。我相信随着以后教学经验的积累，自己将会及时发现问题，改正缺点。

　感谢学校领导的信任，感谢同备课组老师的的支持和帮助，感谢学生给予自己的理解和配合，自己将一如既往的奉献自己的才智和汗水，希望在这凤凰花开的日子里，自己的学生榜上有名，让我这学期艰辛而又快乐的路程变得更有价值和意义。

篇三：八年级上册语文教案及反思范文

　《背影》是文学名篇，也是百教不厌的老课文。《背影》的教例丰富多彩，可以说是智者见智，仁者见仁。

　教学本文的难点在于学生。由于本文是作者在当了父亲以后，对八年前情景的回忆，感情变化复杂，但学生年龄尚小，社会阅历太浅，大多也没经历大喜大悲之类的家庭变故，文章所呈现的情形离学生很遥远，因而，学生不易进入角色。如何在课文所表达的思想情感和学生的心灵情感之间搭建一座桥梁，使他们作出自己的体验与评价？这是摆在教者面前的难题。本课基本解决了这个难题。

　本课的特点是紧抓“情感”主线，环节设计精巧。简练而深情的导入，用“吟读”来体验“低回婉转、情抑于中”的情感基调，然后以“怎样的背影”和“背影的背后”为抓手，深度体验和理解作者落泪的表层和深层原因，中间适时地介入背景，一步步将学生的理解引向深入，情感引向高潮，直至最后“发短信”，让学生积蓄已久的情感得以宣泄，真是水到渠来。可谓是步步铺设，环环相扣，层层深入。

篇四：八年级上册语文教案及反思范文

　为了配合学校正在进行的课堂教学改革，提高教师的课堂教学水平，在去马牧池中学听课学习之后，经学校领导研究决定，在x月x日由x校长带队，全体语文教师到xx实验中学参加了市优质课评选的听课学习活动。

　这次学习，共听了七节课，第一节是由xxx执教的《风筝》；第二节课是由xx执教的《苏州园林》；第三节课是由xx三十五中学的xx执教的《记承天寺夜游》；第四节课是由xx三中的xxx执教的《爱莲说》；第五节课是由xxx执教的《天上的街市》；第六节是由xxx中学的xxx执教的《春》；第七节是由xx十八中学的xxx执教的《钱塘湖春行》。

　这七节课都运用了多媒体课件，教学手段先进。都不同程度的落实了学生的主体地位，老师都注重了对学生的引导。都注重了学生的合作学习。教师的基本功都很扎实。特别是刘宁的《记承天寺夜游》的诗歌的教学环节：“初读——译读——品读——美读”。学生对文章挖得深、挖得透，学生在学习的过程中，与文本对话，与作者共鸣。张元志执教的《爱莲说》，通过读莲、品莲，小组合作学习，更是把莲品得透彻。侯兴福的《钱塘湖春行》以“智勇大闯关”的形式，更是激发了学生参与的积极性。“轻轻松松积累关—你追我赶朗读关——集思广益赏析关——紧锣密鼓背诵关——超越自我拓展关”。几个环节不仅新颖，而且科学。学生的学习收到了好的效果。

　同样的学生，在不同的老师的课堂上的表现相差很大，这主要是执教老师的引导、老师课堂的风格不同导致的。所以，作为老师，必须认真备课，努力引导学生，提高课堂的趣味性，提高课堂的效率。

　这次听课学习，对教师的上课水平将有一个很大的提高，将极大的推进我校的课堂教学改革。

篇五：八年级上册语文教案及反思范文

　《海燕》这篇课文运用象征手法这一知识点，是的教学的一个重点、难点。比较学生从前曾学过的包含象征手法的文章，这些文章中对象征手法的使用比较集中而单一，并且在文中有较为明确的句子点明了象征义，这样的象征手法学生比较容易理解，但《海燕》对象征手法的使用不同于这些文章，文中没有较为明确的句子点明象征义，而且表面上看来，这篇文章就仿佛是一篇写景的文章，但深刻思考一番，的象征意义是一个纷繁复杂的象征系统，在文中出现的每一个事物都能融入其中，成为这个象征系统的有机组成部分，和当时俄国的社会现状一一相应。在授课时，为了便于学生理解中的象征意义，首先应向学生介绍高尔基及其写的背景，让学生对当时俄国的现状有深刻认识，紧接着引导学生回顾象征手法，并将文中出现的事物与俄国的社会现状联系起来。在这一步骤中，首先引导学生明白在这个象征系统中处于背景层次的“暴风雨”的象征义——大革命；然后引导学生理解从大革命中分出来的几个支流：革命者、革命者和不革命者；最后让学生根据提示从文中找出相对应的事物，并用连线的形式，简化这一环节，通过这种方式，文中的脉络得以清晰地显现出来，且学生容易理解文中的象征意义，对象征手法的运用也有了很深刻的认识。

　在教学过程中，存在不足是：在朗读教学过程中，学生的朗读时间比较少，教师的指导性语言过多，范读的时间过长，这样不利于学生对课文内容的了解，也不便于学生掌握朗读技巧。可以让学生读中体会朗读的方法，再由学生讲明自己朗读的技巧，教师加上适当的点拨，在读中把握海燕、暴风雨、海鸥、海鸭、企鹅等形象特点，效果会更好些。

高一春季开学第一课主题班会教案

1.小学三年级下册语文教案

　《放风筝》：

　教学目标

　1、在阅读过程中认识生字10个“筝、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、移、纯”。积累词语9个“风筝、诗情画意、水灵、翱翔、徘徊、瞬间、消逝、小心翼翼、纯洁”。

　2、按要求预习课文：读通课文，了解课文主要内容，用合适的方法理解四个词语“视野、翱翔、徘徊、小心翼翼”。

　3、体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。

　4、有感情地朗读课文。联系课文内容，理解句子的含义。

　5、体会男孩爱护公物的好品质。

　教学时间

　1课时

　教学过程

　一、激发兴趣，导入课文。

　阳光明媚的春天来了，小朋友开心极了，可以去春游了。大家带上自己做的风筝，去郊外放风筝。想不想跟他们一块儿去？好，我们随同其中一个男孩一起去放风筝。

　听课文录音，看图画演示。

　这是怎样一个孩子？能不能用你刚才听到的有关语句来描述？学生回答。老师把同学们的发言综合起来，请听仔细：

　放风筝的男孩出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中悠悠的白云。

　能不能把刚才这段话听写下来？准备——听写完成课后练习。校对朗读，同时出现男孩画面。学习生字“衫”，注意是“衣字旁”。

　下面就让我们跟着他一起去放风筝。板书课题。

　二、预习课文，自学生字。

　按要求预习：

　（1）读通课文。说说课文讲了一件什么事。有自己不能理解的地方做上记号，提出来。

　（2）生字注音，读准字音，认清字形，划出生字组成的词语，并用学过的方法理解词语。重点理解下列词语：

　视野翱翔徘徊小心翼翼

　三、初读课文，质疑问难。

　1、指名分节朗读。

　2、学生质疑。

　四、联系课文释疑，理解句子含义。

　1、特别理解：“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。”

　你是怎样理解这句话的？其中“越发”是什么意思？边理解边指导朗读理解同时，结合课后练习，比一比，用上“好像”、“似乎”使两组句子有什么不同？

　（边理解边品句，加强朗读指导）

　2、朗读指导：指名有感情地朗读课文，说说为什么这么读？体会孩子纯洁美好的心灵。

　（第一部分风筝飞上天，孩子很兴奋，语调要稍高些，突出孩子的高兴，我们也随着他很高兴。

　第二部分，孩子捡风筝时，踩坏了花苗又跑了，作者以为他是破坏绿化的不负责任的孩子，于是读的时候语调下沉，略带批评的语气，读出生气了，不高兴了。

　第三部分孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗，说明他是一个知错能改的孩子，读时应该带有表扬夸赞的语气，尤其最后，风筝又飞了起来，看着这么好的孩子，谁不喜欢不高兴呢？读时语调应更高，读得欢快些。）

　学生示范，练读，指名读。

　跟着这么一个心地善良纯洁的孩子去放风筝，心里舒畅吗？高兴吗？要把我们的喜悦欢乐和更多的人分享，我们也会变得更快乐。回家绘声绘色地把课文有感情地读给爸爸妈妈或者弟弟妹妹听，好吗？

　3、大家学习的本领真强，学习效率也很高，最后让我们连起来把课文有感情地朗读一遍。齐读课文。

　五、了解写作特点，指导说话。

　学了课文，你觉得这是怎样的一个男孩子？可以从外貌上来介绍，也在加上他的品质特点来介绍，可以用书中的句子，也可以自己说。

　一般写人时，我们可以抓住人物特点，包括品质特点，外貌特点等来介绍的。这是写人文章的一般规律。

　学习课文的描写，请仔细观察一个同学，向大家作介绍。注意不要说出他的名字，让大家猜猜他是谁。

　六、全文总结。

2.小学三年级下册语文教案

　教学目标

　1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。

　3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

　知识点梳理

　学习通过人物的言行体会人物的内心活动

　教学

　过程

　第1课时

　一、启发谈话、提示课题

　1、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和资料。请大家拿出来。

　2、学生进行交流。

　3、师：今天我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年。提示课题。

　二、朗读课文，初步了解课文内容。

　1、学生自由朗读，把课文读正确，想想课文讲了一件什么事？

　2、检查生字情况。把朗读的句子读通顺。

　3、朗读提示：分段朗读课文，引导学生评议。

　4、说说课文主要讲了一件什么事？

　三、默读课文，了解叙述顺序。

　1、布置默读。默读课文，边读边做记号。

　2、默读，思考，做记号，也可以与学生讨论。

　3、全班交流。理清课文的顺序：介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕

　四、学习生字

　第2课时

　一、复习生字词

　1、各种形式朗读词语。

　2、朗读自己最喜欢的自然段。

　二、个性阅读，突出重点

　1、学生分小组学习自己最喜欢的部分。

　介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕

　（1）有感情地朗读。

　（2）说说从哪里可看出少年的可爱？

　2、全班交流

　3、想象：找出描写少年言行的句子，并想想当时他是怎样想的？

　三、分角色有感情地朗读全文。把人物的对话语气读好。

　四、夸夸那个黑人少年

　五、学生积累运用四字词语

　找出课文中的四字词语，联系上下文理解并运用。

3.小学三年级下册语文教案

　《恐龙》

　课时目标：

　1、初步读课文，激发学生对恐龙的兴趣。

　2、掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。

　3、初步理清文章层次，学习第一自然段。

　4、初步学会在网络上查找资料。

　教学过程：

　一、揭题激趣

　1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物。请同学们猜一猜，这是什么动物？

　2、师板书课题，生齐读。

　3、看到这个题目的时候，你想知道些什么？

　4、质疑，交流。

　学生可能会提出这些问题：

　（1）恐龙有哪些种类？它的外形是什么样子的？

　（2）恐龙以吃什么为生？

　（3）恐龙是怎样生育后代的？

　（4）恐龙为什么会灭绝了？

　二、初读指导

　1、检查预习。

　2、出示生字词：漫游轻型神秘锋利消失庞然大物望而生畏展翅高飞

　3、指名读，竞赛读，学生教读。

　4、联系上下文、观察插图、联系生活实际，理解这些词语。

　5、自由交流，师相机点拨。

　6、出示生字，指名读，说说就注意哪些地方容易写错。

　7、师标示出易错处，重点指导"恐、漫、梁、戚"等字。

　8、用钢笔描红。

　9、齐读生字词。

　10、指名分自然段朗读课文，学生自评，学生互评。

　三、理清层次

　1、快速浏览，说说自然段主要介绍了什么？

　2、交流，师总结：

　（1）恐龙生活的年代及数量。

　（2）介绍恐龙的种类及形态。

　（3）介绍恐龙的`亲戚。

　（4）介绍恐龙吃什么。

　（5）介绍恐龙如何生育后代。

　（6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。

　3、试着分段。

　4、交流：（1）、（2－5）、（6）

　四、上网查找资料。

　1、在标题栏里输入“恐龙”，再敲“回车”。

　2、根据自己的兴趣去浏览内容。

　3、查找“恐龙生存的环境”。

　4、交流。

　5、看看文中怎么为我们介绍的。

　五、教学第一自然段。

　1、指名读。

　2、说一说，你从这一自然段中，知道了什么？

　3、引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。

　4、指导学生有感情地朗读。

　5、齐读。

　六、作业巩固

　1、抄写生字词。

　2、进一步查找有关恐龙的资料。

4.小学三年级下册语文教案

　《肥皂泡》

　教学目标：

　1、正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。

　2、能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

　3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

　4、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。

　教学重难点：

　1、能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

　2、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

　预习要求：

　1、熟读课文，把文章中的生字划出来并标上音；划出文中的多音字。

　2、联系上下文解释词语：搅拌、溶化、玲珑、零乱、玉簪、仄长。

　3、熟读课文，说一说文章讲了一件什么事？

　4、同学们拿上自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子，自己吹一吹肥皂泡儿。

　第一课时

　一、导入

　1、同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思！）

　2、可是，你亲自做过泡泡水吗？

　①（做过！）效果怎么样？（抽生回答）

　A（很好、还可以）你怎么做的？泡泡从小管子的那一头冒出来了，你的心情肯定跟买泡泡水吹的孩子不一样！能告诉大家你当时的心情吗？（快乐、骄傲、自豪）

　B（不好！）你分析过原因吗？如果学生摇头，说没有分析过，就告诉学生：撒手了，放弃了，哎！快乐也就从你身边溜走了！如果学生说他分析原因了，就问他原因何在，并告诉他：再小的事，哪怕是玩，只要我们认真地去做，仔细地去琢磨，就能长见识，就能有收获，就可以变得能干起来。

　②（没有做过。）太可惜了！做泡泡水可是一件很有意思的事哟！今天我们就来学习冰心奶奶的《肥皂泡》

　二、展示目标：学会生字，理解生词，感知课文内容

　出示自学指导

　1、打开书60页，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。

　2、读准字音，读通句子，把课文读的正确、流利。

　3、想一想，课文讲了一件什么事？

　三、学生按自学指导自学课文

　四、交流汇报

　1、指名学生读文，读后学生评价。

　2、出示生字，让学生认读并组词，交流识字方法。

　3、学习词语，正音，练习读，（黑板上的词语可不容易读好，会读吗？谁来试一试）学生练一练，然后齐读。

　4、让学生概括课文内容。

　五、质疑答疑

　六、专训抄写课后生字并组词

　七、小结说说本课学会了什么？有什么收获？

　八、谈学习收获

　第二课时

　一、导入

　回顾上节学习内容，引出本节教学，板书课题

　二、展示目标

　有感情地朗读课文，体会作者对游戏过程描写的有序及细致，并体会作者由游戏产生的美好想象。

　出示自学指导

　细读课文，勾画出重点词语，小组内互相交流研讨。

　三、按自学指导自学课文

　四、小组汇报，

　1、指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。

　2、读读2、3自然段，同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。

　3、读3自然段，引导学生抓住重点词语说。

　4、读4、5自然段，一边读，一边想：吹出的泡泡是什么样的呢？标出写泡泡样子的词语。抽学生说，教师展示课件，然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢？老师告诉学生：用嘴巴是很难讲清楚的，凭空想象也很难，但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。

　五、质疑答疑：你还有疑问吗？提出来，大家一起来解决。

　六、专项训练

　1、抄课文中的词语，每个两遍，抄完之后，再摘录你自己的重点词。摘录完的同学，拿起书，读一读你喜欢的段落。

　2、背诵自己喜欢的句子。

　七、谈学习收获

　八、小练笔

　你也吹过肥皂泡吗？你吹的肥皂泡和冰心奶奶笔下的肥皂泡一样吗？写一写。

5.小学三年级下册语文教案

　《小河的歌》

　教学目标：

　1、认识本课8个生字，会写10个生字。

　2、理解相关的词语，能在现实生活中正确地运用它们。

　3、理解诗歌内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。

　4、理解作者所要表达的思想感情，培养学生从小事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。

　教学重难点：

　本课的重点是朗读，要注意指导学生掌握朗读的节奏，读出诗歌的韵律来。教师可以根据学生的实际情况作适当的范读，指导学生读出长句中的停顿，注意不同标点符号时语气的表达。通过范读、探究、找关键词句的方法突破。激发学生对诗歌朗读的热爱和兴趣。

　课前准备：

　1、老师准备

　生字词卡片、了解家乡的河流辽河、军河队沈阳的建设带来了哪些好处。

　2、学生准备

　查找小河的来历形成及对人类有哪些好处相关资料。收集辽宁沈阳都有哪些河流，他们对家乡沈阳的建设起到了什么作用。

　教学过程：

　课前交流：课前老师让收集有关河流的资料，你们收集了么？（学生汇报）

　（课件播放小河经过高山、平原、田野，流淌的动画）

　（一）导入

　一条蜿蜒的小河哗哗的流淌着，它穿越高山、平原；浇灌田野、森林。小河哗哗的流淌着，她在唱自己的歌，她在告诉我们什么呢？

　（二）通读识字

　1、自由读课文，把自己不认识的字或不理解的词做记号，然后在组内解决。

　2、学生互动，拿出汉字卡片互相考一考。

　3、老师检查学生识字、识词情况，课件出示词语，学生认读。坎坷干涩乳汁哺育崇高浇灌寂寞嘴唇播种分享

　4、课件出示汉字，生认读。一类字让学生自己能说出识记生字的方法及相关的词语。

　5、指导生字。指导书写学生认为男鞋、易错的字。如“哺灌”。评比欣赏。

　（三）理解课文

　1、指名学生大声读课文，划出全文共有几个小节。

　2、你喜欢哪个小节就把哪个小节多读几遍。

　3、（课件出示画面）师：我是一条小河，一条奔跑的小河。听，哗啦哗啦，那时我流过城市山村，正在把动人的故事诉说，小河的歌里都唱了哪些故事？（唱自己是明亮的小河、快乐的小河、绿色的小河）

　（1）第一节：你们知道了什么？（指名同学回答，回答到哪就指导哪句话的朗读。）

　猜一猜，它可能都走过哪？（生介绍自己了解有关小河形成及最后流到大海的资料。可以读查到的资料：还可以画出来。形式不限，鼓励学生到黑板上画下来。）

　他走的路确实够远的了。练读这句话，读出路远的感觉。

　指名同学读，然后评价。

　（2）还知道了什么？

　你们从哪知道的？用书上话来回答。（生补充黑板画）

　有和他同样感受的人请把手举起来，诗是要读的，那位同学能用读来告诉大家小河有唱不完的歌和遇见了很多很多小伙伴。指名朗读前三句。评价。

　（3）它可能唱着星星、月亮还可能唱什么？身边除了有小鸟花朵以外，还可能有什么和他作伴？

　（4）你能不能也用这样的句式做一首小诗。（略）

　（5）下面的一句话，我们应该用什么样的语气来读呢？指名同学读。（读出路途坎坷、不知疲惫、不怕严寒酷暑的感受）

　（6）配乐，师范读后学生评价。

　老师在读的时候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停的奔跑，身边还有小鸟、小花等等很多小伙伴。只要眼中有物；心中有物，就能读好。

　（7）课件动画配乐。齐读。

　4、第二节你还读明白了什么？指几名同学汇报。

　（1）你知道寂寞是什么意思么？你有过寂寞的时候么？给同学们说一说。

　（2）那小河可能在什么时候会寂寞呢？（答案不）

　（3）谁来读读这两句话？读出寂寞的感觉。

　（4）到底是什么原因让小河从寂寞又变成快乐的呢？用笔把相关的句子画下来，读一读。

　（5）想一想你读的时候还看到了什么？和同组同学交流交流。同学交流后回答。（干旱地区大地干裂，田里颗粒无收，人们没有水喝，就像唐僧他们路过的火焰山一带一样等。）

　（6）失去生机的黄土沙石；口渴得要命的小动物见到了小河一定乐坏了。小河帮助了别人一定也乐坏了。咱们也像小河一样，把快乐送给小伙伴吧！在小组里读一读，把快乐送给他们。

　（7）指名同学读。赛读。表演读。

　（8）比较第一、二节句式，看看你发现了什么？（引导学生发现每一节第一句的句式相同，以及每一节下面的句子是围绕第一句来写的，了解总起句的作用。）

　5、学习第三、四小节

　思考：刚才学习诗歌时都用了什么方法？（读、画、联系上下文等）用自己喜欢的方法学习这两个小节。

　（1）自己画出这两个小节的总起句。小组内交流还知道了什么。

　（2）生汇报，其他同学适时给予补充。从而知道小河有追求、有责任感，为人们带来快乐。

　（3）（课件出示小河流动的动画，经过地方的美景。）同学们边欣赏美丽的画面，教师边过渡：有人说它是江河湖海的儿子；也有人说它是水里鱼儿的家。他经过的土地绿树成荫，一片生机；他经过的田野，大地葱绿，瓜果飘香。好像他不知忧愁，总是用自己的身躯拍打石子发出悦耳的轻唱，好像他不知疲倦，无论严寒盛夏，永远向前。因此诗歌的最后一小节说它是一条奔跑的小河。

　齐读最后一小结，说说你们是怎么样理解“奔跑”的？

　是啊！正是由于他奔跑，才最后投入大海母亲的怀抱。不愧是一条弃而不舍的小河；也正是由于他奔跑，才有这大地的生机；真是一条播种希望的小河。让我们再读课文，去聆听，去体会。课件动画配乐。生自由加动作朗读课文。

　（四）课件播放：辽河介绍

　听了同学们的朗读，我真的为小河的乐观、坚韧、执著所感动了。老师把我们家乡的母亲和辽河带来了，你们听——播放课件。

　（五）总结

　看了辽河的介绍，你有什么样的感觉？

　是啊！辽河让我们的家乡更美了；老师希望同学们也能像小河那样，乐观面对困难、不断努力，将来有一天把我们的家乡、我们的祖国建设得更美。

高一春季开学第一课主题班会教案

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？下面是我为大家收集的高一春季开学第一课主题班会教案，欢迎阅读与收藏。

　高一春季开学第一课主题班会教案1

　一、活动题目

　新的起点，新的希望

　二、活动主题：

　道德规范教育遵纪守法教育

　三、活动目的

　1、新学期新的要求，统一思想，统一认识。

　2、强化常规管理

　3、重申遵纪守法的重要性。

　四、活动步骤

　1、活动准备

　(1)、部分同学准备发言材料，总结初中学习生活的得与失

　(2)、新学期

　2、活动实施

　(1)、班长主持会议（开场白）

　回望着身后我们共同留下的那串印记，不由得让我们的脑海中泛起一阵微波，在那倾注了我们太多欢乐，太多泪水的日子里，我们渡过了美好的初中时光。在新的学期里，我呼唤所有的班委及团员能尽自己最大的努力来维持班级的气氛，我坚信同学们会把最新的气象展现出来，在新的学期里，我坚信我们高一年（1）班会做的更好，让我们共同努力，共同改变，共同完善我们的这个集体吧，力争让我班的明天，有一个更大的飞跃！

　（2）、同学代表发言，总结初中学习生活的得与失，并谈谈新学期的打算

　学生A：时光飞逝，转眼间初中已经过去了，在过去的三年里，我学到了很多知识，不论是优点，还是不足，都始终伴随着我成长，有很大的进步，也取得了比较范文网优异的成绩，我认为优异的成绩是与老师的辛苦和我的努付出分不开的，但我也有不足的地方，那就是有的时候上课走神，因此听课效率不高，但在今后，我会改正这个缺点。这学期我会更加努力，争取再创佳绩。

　学生B：在初中升学考试中，与我平时的成绩相比自已取得了一定的进步。名次也有提升。但在不同的学科上，我还存在着各种各样的问题。对于英语这一学科，我感xxx到有难度的地方是完型填空方面。对于句子的结构以及词性不太了解，以至于在这一大题方面丢了许多分。另外在写作方面，我总忽视时态问题，对于动词的变形不太在意，因此，失分很多。在新学期，我应该对这两方面进行大量的专项练习，来提高我的英语成绩。

　学生C：时间飞逝，初三已经结束了，初三生活让我取得了十分喜人的进步。在学习方面，中考成绩是最好的见证，比过去的成绩有很大的提高。在班务管理方面，我希望我们共同做到以下方面：上课不说话，按时完成作业，不与同学发生矛，不乱扔废纸，课间多议论学习，多向老师提问，多积极做值日，多主动帮老师做事。

　本学期是高中的第一学期，我们要迎接高中的考验，我在本学期的是：保持科学的学习方法，多提问、多思考、另外应多做练习，在练习的基础上归纳总结。

　学生D：初三的生活已经结束了，紧张的新学期即将开始。我还存在着许多不足的地方，例如上课不能够专心听讲，经常走神，等到想起来学习时，已经来不及了。回到家里，只是满足于写完作用，所以导致最终考试的失败。究其原因，是对基础知xxx识掌握不扎实，练习太少，对公式不熟悉无法灵活运用。这些缺点都是可以避免的，新学期，我们需要面对很大的压力，但我一定会尽我最大努力，在学习与生活中表现我最好的'一面！

　（3）、班主任总结，提出要求和希望：

　同学们，你们现在又在同一起跑线上，龟兔赛跑的故事大家早已知道，有些同学虽然速度不快，但是要他能坚持不懈，就一定能获得最后的胜利。有些同学速度较快，但如果他不珍惜时间，跑跑停停，仍会落后。希望大家抓住新的机遇，迎接新的挑战，振奋精神，全力以赴，跑出自己最好的水平。

　结束语（班长）：

　这是一节有意义的班会，许多同学都说了自己新学期的打算并订了适合自己的，在这同时，我也感到了时间的紧迫，若不能珍惜时间，将会被社会抛弃，丧失自己的未来，在老师的总结中，能听出她对我们满怀信心并相信我们能战胜自己，战胜懒惰，同学的话范文网，让我充满自信，如果我能够从现在开始，为理想冲刺，我想我也可以朝自己的目标航行，老师这样的信任我们，鼓励我们，我们又有什么理由退缩，认输呢？我知道，人生有许多的“战场”需要我们去竞争，我会坚持到底，虽然我知道在航行的路途中会有风浪，雷雨需要面对，但是只要想到“风雨过后，便是彩虹”，就有前进的动力。同学们，现在就开始为理想奋斗吧！

　高一春季开学第一课主题班会教案2

　一、导入

　同学们，当你们怀着满腔的和美好的理想从初中跨进高中的大门时，老师已在这里等候着你们。师唱“我在兴农等你，等你和我相遇，等待如此美丽。”(根据歌曲《我在贵州等你》的高潮部分改动了一下)正如席慕蓉在《一棵开花的树》里写到为这个美丽的相遇时刻“我在佛前求了五百年”。

　二、教师自我介绍

　师：我们的缘就从这句诗开始“玉壶装陈酿，乘兴赏芙蓉”。同学们猜猜老师的名字。

　学生当堂一一即兴介绍自己时间和学生才思方面都不太现实，布置当天晚上交来“诗话名字”。(文末附上部分)。

　三、语文是什么

　师：名字可以这么富有诗意，这就是语文的魅力。如果说一句诗只是小儿科的话，下面这首诗同学们来读读?

　1、出示怪体诗，学生猜读。

　龙

　虎虎

　望

　山山山

　湖湖湖湖湖

　海海海海

　会

　仙仙仙仙仙仙仙仙

　激发兴趣。

　2、有人说：

　语文是李白的诗—浪漫飘逸，想象奇特，带你上天入地，与神仙结伴同游祖国山河。

　语文是苏轼的词—豪迈豁达，心骛八极，带你评古论今，与哲人携手共探人生真谛。

　语文是余秋雨的散文—带你带我游历世界，做历史的思考。

　我说：

　语文是___________________________________________________

　学生即兴口答，但有部分学生当堂说不出来，于是布置课外写。(文末也会摘录一些附上)

　师小结：

　当我们听到一首动人心魄的歌时，沉浸于歌词所描绘的幽然意境，流连忘返，这就是语文;

　当我们看到一幅雄浑俊雅的书画后，立即被其所吸引，于是搜肠刮肚，想尽华美词藻来赞美它，这就是语文;

　当我们发表演讲、主持会议，滔滔不绝，引经据典，口吐连珠妙语，别忘了，这也是语文。

　在语文的世界里我们可以看孔子在天下奔波，宣传自己的思想，看屈原在上下求索，探索救国救民之路。

　她能丰富我们的人生。她可以让我们字字珠玑、口吐莲花。她可以让我们气质高雅，谈吐不俗;她可以让我们胸怀天下，运筹帷幄。她可以让我们修身、齐家、治国、平天下。总之，语文与生活同在，学好语文是提高生命(生活)质量的基础。学习语文吧！

　四、本学期语文学什么

　人教版高中语文必修1、2。

　看《致同学们》了解高中语文教材体系等。

　1、必修5册，不到一年半学完。高二上开始选修、高三就是复习应考。

　2、必修分4部分高一开学第一课教案高一开学第一课教案。“阅读鉴赏”、“表达交流”、“梳理探究”、“名著导读”，前三部分课内学习，最后一部分课外自主安排。

　3、阅读鉴赏：必修1现代诗歌、古代叙事散文、记叙散文、新闻和报告文学。必修2中外抒情散文、古代诗歌、古代抒情散文、演讲辞。(勾画背诵内容)

　4、表达交流：本学期都是训练记叙文写作，口语交际训练朗读和演讲。

　5、梳理探究六个专题：汉字、对联、新词新语与流行文化、成语、修辞、姓氏文化。同学们可以根据自己的兴趣爱好有选择地学习探究。

　6、名著导读：《论语》、《大卫科波菲尔》、《家》、《巴黎圣母院》。课外有进行阅读摘抄。

　五、怎样学语文

　1、初高中语文比较。

　范围、难度、方法等。

　强调两个词：素质、自主。

　认真听讲的孩子偶尔成绩好，

　认真自学的孩子永远成绩好！

　2、语文学习武功招式

　九阳神功—苦练内功—积累知识

　吸星大法—博观约取—胸有成竹

　北冥神功—转化能力—大展宏图

　三动主义：动脑、动笔、动口

　高一春季开学第一课主题班会教案3

　教学设计思路简介 ：

　本节课是学生进入高中的第一节化学课，旨在引导学生满怀信心的认识高中化学，激发对化学学习的积极性，为后续学习打下坚实基础。从两个小实验入手，让学生体会高中化学的学习仍是以实验为基础，但将从感性认识上升到理性认识，更体会到初中到高中的学习思路和方法的不同。

　教学目标

　让学生了解学习初中化学与高中化学方法的不同。

　让学生了解高中化学学习内容。

　让学生了解高中化学学习方法。

　教学内容

　初、高中化学的衔接。

　高中化学课程设置。

　学习高中化学的方法。

　三、教学方法：实验、多媒体

　四、教学时间：20分钟

　五、教学过程

　教学环节：

　第一环节：教师自我介绍

　通过一个小魔术“白纸变字”引入教师的自我介绍(师生共同完成)

　第二环节：初、高中化学学习的不同

　抽两名学生演示(初高中对比实验)

　实验1：取一支试管加入约2mlNaOH溶液，再加入约3-5滴酚酞试液，振荡后再观察。

　实验2：取一支试管加入约2ml碘水，再加入约2mlCCl4溶液，振荡后观察。

　学生观察得出：两支试管的溶液中均出现了红色。

　教师讲解：以上两个小实验均产生红色，但产生的原因不同。由此，我们上高中后一定要学会不仅要仔细观察实验现象，而且更重要的是我们还要学会透过现象看本质。

　活动设计：一位高三学生谈高中化学学习的心得体会。(播放)

　教师：实验是感知化学、体验化学和探究化学的重要途径。

　学生演示：

　实验3：向一个盛有与水(水中先加入酚酞)的烧杯中加一粒黄豆大的金属钾

　引导学生从现象分析上升到理论分析，从而引出初中到高中的学习要求：从感性认知到理性分析

　第三环节：高中化学学什么

　介绍高中化学课程设置：高中化学共八个模块，其中有两个必修模块，含必修1、必修2，六个选修模块，含选修1《化学与生活》、选修2《化学与技术》、选修3《物质结构与性质》、选修4《化学反应原理》、选修5《有机化学基础》、选修6《实验化学》。

　我们要学的模块有必修1、2，选修1、4、5。

　第四环节：高中化学怎样学?

　讲学习方法，并通过一则小故事带给学生启示：做任何事贵在持之以恒。

　第五环节：美好祝愿

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