诗歌鉴赏作文800字望海潮_诗歌鉴赏作文800字望海潮怎么写的

诗歌鉴赏作文800字望海潮_诗歌鉴赏作文800字望海潮怎么写的

       希望我能够回答您有关诗歌鉴赏作文800字望海潮的问题。我将根据我的知识库和研究成果回答您的问题。

1.ʫ?????????800????????

2.以我与古诗话题作文精选

3.求一篇题为《我最喜欢的一首古诗词》800字作文。要求：把那首古诗完整写下来；（最好那首诗蕴含什么道理的

4.高二下册语文课件：《望海潮》

5.关于想象的诗句高中(和想象有关到的诗词赏析)

6.《望海潮》教案

ʫ?????????800????????

       ————我是怎样写起旧体诗词来的

        谈起写旧体诗词，还要从2017年的望江论坛说起。那时同一个办公室里的郑焰炉老师已经在望江论坛写诗了，他谈了一些情况，我便也注册加入论坛。论坛里的诗词版版主悬壶、草根等几位很是热心，每当一位新手发表习作，他们又是指出格律上存在的问题，又是鼓励。从论坛留存的最早习作看，是2017年6月11日的《雷阳书院重修有感（新韵）》。这也可以看成我旧体诗词写作的起点吧。

        后来，我有了一些习作，想找一位行家看看。于是就有了刊在《雷池吟》上的七首诗作。那是托同事刘心凎老师请他岳父檀钟老先生斧正的，后来他直接就发在了《雷池吟》上了，或许檀老是想鼓励晚辈吧，我也注意到他还替我做了一些小的修改。且录如下：

       时代风云 栏目里有：

       《望中新韵》?

       九龙潭水万千寻，鱼跃鸢飞日日新。云影天光收眼底，腾蛟起凤赖诸君。

       时代风云 栏目还有沈天鸿先生的一首，暂录于此，说明《雷池吟》里也不全是“老干体”，明眼人自会辨别：

       《望东长江大桥奠基》

       云满雷池水满江，云飞水去竟无疆。陶潜不寐愁风浪，鲍照登临叹浩茫。海气长滋元气在，鱼龙已梦霓虹光。晴烟远树来胸际，顿觉涛声也带香。

       江山揽胜 栏目里有：

       《游西递》

       青山迤逦赴西递，歙砚石雕堪叹奇。刺史牌楼官宦第，明清建筑已珍稀。

       乡村采风 栏目里有：

       《雨中放牛》

       烟雾蒙蒙梅雨天，农人插稻不得闲。精灵小鬼帮家务，最喜斗牛攀树看。

       咏物寄情四首：

       《新柳》

       路边忽见柳鹅黄，沐浴春晖披锦裳。起舞婀娜忆年少，重燃梦想逐春光。

       《香樟》

       一阵熏风香叶飘，暗中代谢不辞劳。樱花只笑春风里，绿意唯君四季娇。

       《咏含笑花》

       一树银花照眼明，寒风过处冷香凝。不言衰朽不言弃，共启春声百鸟鸣。

       《咏紫叶李（新韵）》

       一弯弦月含黄晕，几处孤星闪亮光。紫叶李留孤寂野，终身职守淡泊乡。只缘心暖开芳卉，未可身寒怨上苍。暑往寒来勤本业，与君相伴已寻常。

       我之所以留存这一组诗，因为它里面有我人生的点滴感受。首先是作为教师的感受。巴金说，我们的心灵是需要发育、开花的，否则就会枯竭。生活中，每一个人从事任何一份职业，时间久了多有自己的感受，我们一生从教，冷暖自知，———虽然当初 的“”农”“医”“师”是冷门专业，尤其教师职业讲究清平淡泊，像颜回一般“一箪食一瓢饮，在陋巷，人不堪其苦，回也不改其志”。但长期教书育人自然有了一份独特的体会和属于自己的感情，有了自己的乐趣，这些自知的苦乐冷暖，正是《咏紫叶李》一诗要寄托的，即所谓“只缘心暖开芳卉，未可身寒怨上苍”。《咏物寄情四首》大都寄托此类情怀。

       童年是值得回忆的，因为即使贫穷也是快乐有趣的，这就是《雨中放牛》。我觉得自己跟望中冥冥中似有一种特别的缘分，作为一个望中人，自然有一份望中情。《望中新韵》第一句写望中底蕴之深厚，第二句写变化发展（近两年更是“日日新”），第三句是转接句，既承接上文，描写发展所带来的美好图景，又寄更多希望于后期之秀，因为发展是永远的……

        干什么事情，首先要有兴趣，其次要有勇气。写诗也是这样。记得语文组组织到西递去玩，我跟郑焰炉老师都有感而发写了两首旧体诗，在拙作《春风浩荡西递行》里就引用过———感觉他的写得好。说起勇气，还要提起参加诗词大赛。本来才开始学着写，我竟然也投稿参赛。现代诗词大赛的资深评委卢象贤居然把我的《房价》这首诗从四五千首来稿中选出，作为三百首通过初评的作品之一。我想，可能是我的这首诗从内容上刚好写出了大家最关心的房价问题，有些现实意义吧。附《房价》一诗于下：

        一从房价起狼烟，四海平民怨满天。积聚半生纯血汗，两波潮涨尽随川。

        顺便也介绍一下另外两首小诗：

       《卖菜》

       沿路排开杂菜陈，手忙口快应人询。

       秤称岁月论斤两，砣压三餐关万民。

       《游美龄宫》

       总因纾难美名传，倩影从容对要员。

       人去何妨楼阁在，任凭接踵读孤篇。

        《卖菜》的一二两句描写的是传统的卖菜的场面，这是后面感情生发的基础。这场景是司空见惯的，但是令人感慨的是，被称斤论两的不仅是他们手上的小菜，还有这些卖菜人的生活。或许在有些人看来，他们的人生就像小菜一样微不足道， 但是即使伟大的人物， 谁又能离得开他们一日三餐的蔬菜? 呢？ 所以说“砣压三餐关万民 ”，着 一“压”字，显示其重要性！我们每一个平凡的工作莫不如此，所以也可借《卖菜》抒发我等草根衷情！

        除了草根，我也把目光投向过历史上处在举足轻重地位的大人物。无论是游庐山美庐，还是南京美龄宫，我都有一个感慨：当年国名党败退台湾，为什么作为国民党第一夫人的豪宅却还保存下来？除了***的胸襟，也说明了这些历史遗迹具有保留的独特价值吧。这两处建筑都以“美龄”命名，也体现了宋美龄的人格魅力！———据说罗斯福都是她的好朋友。历史上的美女之所以青史垂名，又不唯独因为容颜，往往与在历史中扮演了重要角色起到独特的政治作用有关，四大美女的西施、貂蝉、王昭君、杨玉环，大多如此！所以我说“总因纾难美名传 ”，而宋美龄在“西安事变”中与何应钦等的斗争应该是她人生中浓墨重彩的一笔，令人想见当年“倩影从容对要员 ”的情景。斯人已去，楼阁长存！每天游人接踵而至，品味着宋美龄的人生“孤篇”，品味着她道不尽的绝世风流！

        加入各种诗词微信群和投稿微刊，是一种交流，更是一种提高。我加入的诗词群主要有邓世广的弟子梁晗曦的诗词之声群、望江诗友群、诗词选刊群、诗词选粹群等，这里面江晟老师起了一定作用。诗词之声群里的群员来自全国，主要是西北地区的。望江诗友群群员主要是本县的诗词爱好者，有退居二线县领导和各局领导，还有退休教师和各行业在职人员，包括文化局领导。诗词选刊是北京某高校教诗词课的教师组织的，里面的骨干人员有一定水平。诗词选粹更是近乎挑剔，什么挤韵、撞韵、连韵等用韵十戒，什么律诗忌合掌、四平头，虽然有一定道理，但毕竟太束缚人，不便于表达感情甚至会为了形式而损害内容，我当时就找了一些名家甚至这个群里的副主编们（有些是高校里的任职的）的诗作，指出他们有时也难免犯忌，逼得副主编武贝子（某高校党委书记）出来解释。下面是我在这个微刊发过的一首《咏司马相如》：

       发在《诗词选刊》、《子曰诗云》的诗词较多，像写我校诵读经典的歌行体长诗《诵典行》，还有《春日》、《复读班之夜》、《君皇山人防公园开园》、《蛙鸣》、《岁杪抒怀》等………后来因为怕影响教学，陆续退出了这些群，留待以后吧。

        之所以写旧体诗，更是缘于高中语文教学里有古典诗词鉴赏这一内容，这是高考的一个重点也是一个难点。古人说，明知山有虎，偏向山中行。王安石又说，世之奇伟瑰怪常在于险远，而人之所罕至。我正是带着一份览胜的心理，也是为了克服眼高手低的通病去写旧体诗词的，带着学生去写旧体诗词亦缘于此，并想借此破解古诗词鉴赏难题。因为“诗家语”有特殊的语法，比如词语错位、词类活用、互文见义等，尤其是词语错位，从现代汉语语法看有时是讲不通的。但古典诗词却追求这种错落有致的韵律美。

        指导学生写旧体诗词，很大程度上也是作为语文教研员的江晟老师推动的。他因为要组织学生作品参赛，所以跟在我后面要学生诗词习作，其实，学生写作旧体诗，很大程度上要依赖老师修改的，学生根据自己的生活或者兴趣确定一个题材，写下草稿，后面就是老师斟酌格律和语言进行修改，考虑如何升格，写出一点意境！这个方面对我来说是很累的活，但也是一个锻炼。古典诗歌鉴赏的知识在这里得到巩固和运用 ，比如遣词造句，锤炼字词，各种表现手法，能让我们体会到创作的辛苦，也能体会到其中的乐趣。我所教的二零一八届的两个班，共推出八九首诗，后来在各种比赛中均获奖或者在一些刊物上刊登。这些同学的习作存录如下：

       《咏梅》 ———沈旋

       黑云如被覆苍穹，风雪将来意万重。数九寒冬生气在，愿留长夜暗香浓。

       《暮归 》 ? ———静杨

       日暮清风绕指缠，熔金时刻正归还。路旁木槿胭脂色，细语银铃远近间。

       《日暮》 ? ———徐佳慧

       倚栏望尽暮中辉，古树枯藤桥断危。几缕情思携入梦，秋风又送旧人归。

       《聚会 》 ? ———方晶晶

       临窗六月好风光，八九同学聚一堂。苦乐酸甜共三载，友情直可比三江。

       《放假》 ———孙晶晶

       铃声一响众心欢，学校门庭车马穿。窗外青山如画过，出笼小鸟舞翩跹。

       《寻诗》 ? ———郭若虚

       悄坐书轩里，万家灯火明。寻诗推户去，遥望满天星。

       咏零陵狂僧 ———汪陈诺

       芭蕉庵里千杯酒，小豁三声粉壁摇。

       自叙胸中无限意，奔蛇走虺恨难销。

       咏吴郡张长史 ———汪陈诺

       自言三绝世皆闻，大草为难鲜有人。

       长史颠书毫作爪，愤撕浮彩裂凡尘。

       《赤壁》 ————虞成星

       师靡大江连锁下，刘吴联手火攻间。辅凭风气帮瑜亮， 银宇琼寰奏凯还。

       《望海潮?望江》（以虞成星同学名义刊发，实为练笔拙作，主要为熟悉诗词格律）

        ? 古名雷戍，今传三孝，雷池名播迩遐。山秀水宽，民风厚朴，礼仪耕读传家。优质种棉花。武昌产大蟹，亦盛鼋虾。礼赠殷勤，银鱼当数泊湖佳。?

        ? 茗山雷水清嘉，蕴传奇迤逦，百代承夸。麴信镐公，名贤气逸，群星闪烁光华。今驶赶超车。大桥通南北，商贾安家。做大园区产业，前景焕朝霞。?

       注:? ①望江，晋朝时设大雷戍②麴qū信陵，约唐德宗贞元中前后在世。贞元元年（公元七八五年）登进士第。仕为舒州望江县令，有惠政。③镐公，指沈镐，康熙年间进士。? 任伦，望江人，明永乐十九年进士。? 王瑞，字良璧，安徽望江人，明宪宗成化五年的进士，官拜吏部给事中。……④大桥，指望东长江大桥，八百里皖江上游第一桥，2016年年底通车。

       虞成星同学的《赤壁》是一首嵌名诗，将我的名字嵌入诗中，是他的创意。

       （顺便一提：还指导徐宇同学三首新诗发《雷池》，徐宇同学在2018届高考中以六百一十多分拿到全校文科第一，语文单科成绩也在一百一十五以上。）

        最意想不到的是杨静和郭若虚的两首小诗分别获泸州市政府联合中国作协《诗刊》社举办的全球诗歌大赛铜奖，奖金各五千元，还各有两瓶泸州老窖、奖杯证书。（详见“中国诗歌网2019-09-05”）

       还有指导当时读高一的谢婉瑜同学的一首小词在2019年上半年获县里的一个三等奖：

        如梦令

        嘴里吞云吐雾，日久黄牙触目。试问恋烟人，要到肺黑止步？归路，归路，应念身边人苦。（? 103班 谢婉瑜? ）

        我自己在一八年参加的第二届现代诗词大赛作品被收入《现代诗词大赛优秀作品集》，且附有评委点评。

        过年（有感于空巢老人）

        声声爆竹浓年味，几日归来热闹门。寡母七旬忙饭菜，一锅苦乐煮黄昏。

       罗云峰点评几日之热闹衬一年之孤苦，一锅苦乐甚切，让人唏嘘。“热闹门”略凑。

       2019年也参加了第三届现代诗词大赛，我的一首带有写意成分的词作《鹧鸪天?清明》目前被评委打分进入终评，且有评委点评——评委从匿名的两千首词中选出三百首分成七个等级依次打1、2、3、4、5、6、7分，6、7分的作品评委写有评语。（评点见下图26）

        虽然在交流和比赛活动中，感觉自己的旧体诗词写作水平有所提高，但更多地看到自己的不足，看到山外有山，登“山”需要耐力，也考验着我们的脚力。让我摘录别人的两首值得学习的词作：

        菩萨蛮·故乡

       人人都说家乡好，无人愿共家乡老。十室九成空，从西数到东。

       门前塘里水，曾映当时美。今日我归来，蔷薇花自开。

        清平乐·老屋

       苍苔乌瓦，寂默斜晖下。铜绿星星今又把，往事封存满架。

       那笼曾捕鱼虾，那箩曾缀烟霞。墙角蜻蜓一只，悠悠飞过枝丫。

        ? 顺便提一下，发在《安庆作家》上的散文《静夜蛙鸣》中用了一首旧体诗《蛙鸣》，其实，散文《静夜蛙鸣》在某种意义上就是《蛙鸣》小诗的扩写版。这也是我在没时间写散文的情况下写诗的原因，毕竟一篇散文一般需要一千多字，而一首诗只需要四句或者八句。

        屈子有言：“民生各有所乐。”? 人生与工作也需要调节，于我，这也是一方面一时的兴趣！何况与语文教学还有着联系呢！甚至可以说，这也是语文教学的一部分！

       2020.1.9农历2019年腊月十五

        补充：

        学生作品获奖：

以我与古诗话题作文精选

       　无论是身处学校还是步入社会，大家最不陌生的就是诗歌了吧，诗歌节奏上鲜明有序，音谐韵美。诗歌的类型有很多，你都知道吗？下面是我整理的诗歌作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

诗歌作文 篇1

       　我们刚开展活动时，先学习了课本中的古代诗、词、曲，讨论了古诗和现代诗的不同点。

       　我们每个人搜集、抄写了一些我们的课外诗，体会了诗的意思。我们对诗有了一些进一步的了解后，尝试着自己写一首简短的小诗由于我们只懂一些诗的皮毛知识，大部分人写的都是自由诗，不讲究押韵和整齐不整齐。写好后我们每个人都把自己写的好诗给大家读了一下，还讲评了大家写的诗，选出一些写得好的。

       　后来我们把诗分为六大类，分别是：按题材、按形式、按国家和作者、按创作方法、按时间和体裁分类，在这六大类中还有小分，我们将课本里的所有诗都归了类，有些诗就有好几个类别之分。学到这，我的眼界一下开阔了很多，原来这诗里还有如此之深的学问等待着我来探索，光诗分类就有好多种。

       　这古诗和现代诗，他还不一样，像古诗，他要讲究的可多了，什么平仄、押韵、字数都要精益求精，古诗比较深奥，而这现代诗就通俗易懂。那么，为什么要写诗呢？那是因为诗比文章简洁、概括性强、表达感情强烈。

       　这次活动我觉得办得还是比较成功的，我想为它提点建议：如果下次，老师可以先不教我们，先让我们自己组成小组自学，自己找资料，不会的可以寻求工具书的帮助，再在全班面前讲，自己学到的，有什么收获。

       　说起来，这诗的学问还大着呢，一两天还真了解不完，诗是中国的一大特点，别人都说咱中国人可会写诗了，我以后一定要多读诗，感受诗歌的魅力，一起去探索诗歌的奥秘！

诗歌作文 篇2

       　朝阳初映，手挥经典诗书，或书声朗朗，或冥想默诵。夕阳西下，枕着浓浓墨香，或细细回味，或心意满足。

       　上下五千年的悠悠岁月，株弱不禁凤的小树苗，历经动荡，忍受蹂躏，被轻视，被打压，被践踏，却倔强地抬着头，默默地成长。它在战火的洗礼下，却愈发地繁茂，抽出技条吐出嫩芽，发起义不容辞的抗战！生活日新月异，它的脚步也不曾停下。诗人们为它注入了新的血液，去歌颂人间的爱与美好。 它， 是中华的灵魂！是文化的精髓！是富有魅力和生命的诗歌啊！

       　一眼就在琳琅满目的书架上看到了你《中华经典诵读》。妙趣横生的封面，扑鼻而来的墨香，还有那些由活泼灵动的汉字组合而成的诗词歌赋，一 下 就抓住了我的“胃口”。我打小迷恋诗歌，每一篇隽永婉约的散文，意韵优美的佳句，发人深省的诗文，经典传诵的名篇的背后都有着一些鲜为人知的历史，着实耐人寻味。

       　南唐后主李煜的命运经历了两个时段的变故。原本高高在上的一代君主，生活穷奢极欲，不料却沦作了宋国的阶下因，终日郁郁寡欢，命运被他人掌控，他感受亡国之痛后，满腔的悲愤与孤独无人倾诉，无奈下洒洒脱脱地写下段脍炙 人口的绝句， 却终究难逃一个“死”字。他的诗意境深远，含而不露，哀而不伤，极富艺术感染力，被后人广为传诵，只可惜落了个如此悲惨的下场。若是他不求偏安方，而是广开言路，发展经济，改革内政，岂不能有所成就，又怎会死在宋太宗的手上？这样惨痛的教训，难道不引人深思吗？

       　陶渊明所追求的是那份“采菊东篱下，悠然见南山”的无拘无束，我却对此不以为然。古人云:“知足者常乐。 ”我想说:“不知足者常乐。”人的一生只有几十年光明，如果只是安于现状，不有所追求，岂不如同常人般被埋没在人山人海中浑噩度日，虚度此生吗？少年本当胸怀“凌云志”，不甘平庸，稳扎稳打地建好“地基”。 只有在不懈的追求极致和理想，“精雕细琢”之后，才能在社会的角逐中脱颖而出，让全世界都为你喝彩！ 诗歌，让心灵受到洗礼；诗歌，让灵魂得到涤荡；诗歌，让情感得以升华；诗歌，让智慧得以延伸……

诗歌作文 篇3

       　这是无数个春天晨曦中的一个，一阵阵轰鸣的雷声

       　妈妈！洗菜的竹篮如此空灵，在红红的晨光中仿佛雷雨不将到来！

       　而雷雨因为我们美好的家园与轻唱

       　提前来到我们内心。妈妈，巨大的微笑滚在天空

       　久已期待的快慰！在城市广场中心

       　我翻山越岭倾听你轻轻飞回家的声音

       　但妈妈，你的翅膀只长在我的身上！我飞翔

       　中的血液钟情于祖国的江河

       　应和着你的血液的涛声！

       　仿佛凝聚了无数个世纪的乡村生活的火焰

       　永恒地燃烧。妈妈，水稻的日子。

       　血液深处的光芒使太阳明亮，我至为明亮的劳动！

       　在我轻轻降落在院子里的时刻，雷雨！

       　开始在天空滚动，把大地、劳动、飞翔、光芒，溶在一起——啊

       　透明的风暴、爆炸的花园，我温柔瘦小母亲内心的

       　无边的我……

诗歌作文 篇4

       　唐诗是甘美的清泉，宋词是飘香的落花。捧一杯清泉，拾几片落花，沏一杯香茗，于是芳香四溢。在诗词的芳香中，我读懂了人生的哲理。

       　陶渊明淡泊名利，不愿为五斗米折腰，归隐田园，写下了《饮酒》，一句“采菊东篱下，悠然见南山”成为千古名句。“晨兴理荒秽，带月荷锄归”道出了陶渊明一天的农耕生活，甚是辛苦，但他并不抱怨，因为那是自己的意愿。我从陶渊明身上悟出了做人要遵从本心，洁身自好。

       　李白天性洒脱，一首《吓蛮书》吓走了南蛮十万精兵。在官场上失意，李白于是拿起宝剑，游山玩水，浪迹天涯，“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”道出了李白因怀才不遇而惆怅，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”展现了李白的对未来的信心与展望。从李白身上，我悟出了做人要豁达自在！

       　文天祥一生抗元，不畏惧强敌，“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”——即使环境险恶，他依然坚定志向。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”——大势已去，文天祥以死报国，忠贞不屈，大义凛然。铮铮气节，令人赞叹。他用生命为后人诠释了司马迁的“人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山”，从文天祥身上，我悟出了做人要有气节。

       　“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的畅达，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的乐观，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的壮志，“曲径通幽处，禅房花木深”的幽深僻静，“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的悠闲忘情……我从诗词中感悟到了许多人生真谛，让我受益颇深。

       　走进诗词，也就走进了诗意生活。在这种生活中，我感受着人生，汲取着成长的甘霖。走进诗词，真好！

诗歌作文 篇5

       　在大家的期盼下，令人开心暑假终于风风火火地来到大家身边，这是每个小学生都期盼的。因为在暑假有着长达两个月的假期，每个同学都可以在暑假尽情地玩耍，无忧无虑，好不快活。

       　与往日一样，我也为暑假的来到而开心，而且我是小升初的学生，还没暑假作业，这是要让我在暑假“玩疯”的节奏啊！于是，我每天便无所事事，就是在那儿玩。一个星期过后，爸爸突然告诉我：“时光不等人，珍惜时光的人，往往能得到成功的青睐。你应该好好利用这次空闲的暑假，好好想想自己未来的梦想，并尽力地去慢慢迈出其中一小步，这样的暑假才有意义。

       　在我的眼中，暑假就是用来玩的，要有什么意义，而且我以前的暑假总是玩过去的，所以听到这话我一脸茫然，但我也不敢违背父亲的意思。于是，没事我便爱出去走走，看看书，寻找自己的梦想。一个星期了，我依然“一无所获”，我紧皱眉头，无可奈何地叹了口气，心想：找了这么久也没有收获，干脆算了吧，反正以后时间还多！正当我准备放弃的时候，我不经意间看见我五岁时得到的一本书——《唐诗三百首》。当年我还是懵懂懵懂的，所以看着这书就像是读天书，毫无头绪。现在，我打算再翻开这本书，来了解里边的知识。这时看起来，与之前看书有着千差万别，尽管里面的东西我还是一知半解，但是我还是能读懂一些。我至少明白：里面的古诗，都是诗人用眼去观察，用鼻子去闻，用身体去感触，用智慧写出来的。所以一句句都那么让人如痴如醉。这时，我突发奇想：这些古代的诗人不就是写下了千古名篇而被人们纪念的吗？如果我也能写出与古人并驾齐驱的作品，那不是也会流传千古吗？

       　于是，我当时就怀着出名的念头，去仔细地读诗歌，理会诗歌，感悟诗歌，希望能写出好诗。就这样，我每天都会坐在阳台上，趁着耀眼的阳光，品读诗歌。日复一日，我领悟诗歌的能力日渐提升。有一天，下着倾盆大雨，家人们都去上班了，把雨伞都带走了。我便在家里，在昏暗的灯光下，一边看书，一边琢磨写诗歌的方法。这时，偏偏停电了，屋子里就像被吸进了黑洞，伸手不见五指。这可怎么办呀？我还得看书呢！我抓耳挠腮，忽然看见窗外，虽然下着大雨，但是至少还有着一些日光。于是，我用家里的一些废弃的东西，做了一个斗笠，我戴着斗笠，抬着椅子，坐在窗外读书。不过没多久，无情的雨水就打湿了我心爱的书，这可不行！我一时也想不出办法，只好去下斗笠，架在书本上面，防止书本打湿，继续读书。虽然成千上万的雨水如同散弹般打在我的身上，脸上，可是我深深地被诗歌迷住了，于是根本没感觉到自己已被淋成了”落汤鸡“。等到家人回来了，看见我为了看书竟然将自己淋湿还浑然不觉，立刻骂了我一顿，还将我的书也“粉身碎骨”。

       　可这并没有吓倒我，也并没有阻止我为诗歌而奋斗的脚步。我用积攒的钱再买了一本诗集，日夜攻克。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”功夫不负有心人，我终于大概明白了该怎样写好诗歌，但此时，暑假也只剩十天了，果然应了爸爸的话“时光不等人”。

       　几天后，我写下了我的第一首诗歌“昼时为习倚日光，夜时为习月亮凉。少年何时圆梦想，卧龙凤雏亦不详。”从这一刻，我突然感觉到，诗歌已经抒发了自己心中所想，原来古人写诗不是为了流传千古，而是为了抒发自己的感情。此时此刻，我改变了自己的观点，但是我还是为着写好诗歌而探索，观点变了，梦想却没变！

       　时间一分一秒溜走，光阴易逝；

       　钟表一轮一圈转动，转眼多时；

       　照片一棱一角变黄，回忆如诗；

       　旧物一片一面蒙灰，不落之志……

       　这是一个与众不同的暑假，我终于找到了自己的梦想，并且为这梦想迈出了一小步，但是我知道，诗歌之路，还很长，我的梦想，永不止步！

诗歌作文 篇6

       　多希望你仍然是现在的我，

       　而我仍是你刚开启的另一生，

       　整个世界都在你长满茧的掌中：

       　粮食，原则，通向山外的路!

       　多希望雷电之夜你仍是无边安慰!

       　死亡之手在剥洋葱，

       　你为何日益沉默?父亲，

       　我渴望你驱逐欲望也驱逐恐惧的吼声。

       　从前我只害怕你，

       　如今我害怕整个世界。父亲!

       　为何你身材缩小，

       　生活的洪水漫过你的肩膀涌向我!

       　多希望我只从你手里

       　而不是从屈辱、背叛、狡诈中领受生存。

       　多希望我们不曾离开几十亩肥沃的阳光，

       　成为都市里一粒虚荣的灰尘。

       　越来越遥远了，父亲!强壮，自信……

       　怎样的弥天大谎让梦想提前退休，

       　用层层垒起的空气隔离土壤，

       　昂贵的平米算计着我们的幸福!

诗歌作文 篇7

       　一页诗翻开，像一只翩翩的蝶，翅上沾着欲滴的墨色。

       　一页诗翻过，是有人在耳畔低语轻唱，那是一支渐行渐远的歌。

       　那支歌涉江而过，惊起芙蕖千万。从先秦至大汉，从魏晋至隋唐，一路行来，且行且远。

       　涂山女在路畔轻歌“候人猗兮”时，叶梢都似是点染上蜜色；同是盼归女，却有人垂眉低唱“式微，式微，胡不归？”，凉薄的露珠都浸满心寒。仿佛听到寻马的战士吟着“死生契阔”、“与子偕老”的誓言，然后就像见到轻舟荡漾的江面，越女满心希冀对歌王子——“山有木兮木有枝，心悦君兮君不知”。这是被史家名为“奴隶社会”被文人称作“先秦”的时代，以口代笔，歌从口出的时代，是那支歌最好的时代——无格无律，少纸少墨，心之所思即为歌。

       　马蹄声踏过六国疆土，马蹄声从当年六国踏起，合了又分，分了又合，然后有人在垓下起歌，有人在沛县高唱，一支支乐府曲由民间起，在民间流唱。文君的“愿得一心人，白首不相离”，苏武的“生当复归来，死当长相思”，《上邪》的盟誓声，《江南》的采莲音，那遗留的片词片句便已艳惊四方，何况编曲咿呀低唱。那支歌穿过汉乐府，眷怀着清丽诗行。

       　魏晋名士，建安风骨，竹林七贤，王谢堂燕。惊叹于曹家子建的《洛神赋》可入曲的`悠扬，神往于嵇康绝曲的《广陵散》配上诗该如何曼丽，最后的最后，看见南北朝的兵荒马乱里南有《西洲曲》北有《木兰诗》，一个抚平心境一个激扬斗志，被后人誉为“乐府双璧”。那支歌没停没留，如有灵犀般走进它的另一个盛世殿堂。

       　那是大唐，文人配着长剑，侠客行走四方。边塞战士会作诗，赞叹一句好风光；他乡游子会作诗，低吟一声思故乡；田园隐士会作诗，长吁一句心悠然；宦游仕者会作诗，浅唱一句叹不遇。然后，和着清酒浊酒高唱，方是大唐人的大气不让。那时出了太白，青莲般的男子，潇洒恣意模样，会在再低沉时也歌出豪放，再落魄时也歌出希望；那时也有杜甫，少年时也还不会惆怅，有他的裘马轻狂。那是，盛唐，那支歌带不走的龙吟虎啸，盛世气象！

       　后来换了帝王，一杯酒捧起文臣摈弃武将，然后婉约朦胧的底色上有了文人执剑的阔壮，却改不了依曲填词的习惯。那样的词可唱，因为有人唱着苏子的《水调》柳七的《望海潮》，还有将军把《满将红》就着断弦琴唱得悲而豪气万丈。北边的蒙古南下，中原换了民族执掌，改头换面的诗歌在元曲中继承发扬，《牡丹亭》、《汉宫秋》，《西厢记》、《窦娥冤》，声声泣血的唱词把心弦缭乱。再后来乞儿做了皇上，连江南才子都只能当街卖画；满清闯进关内，偶得佳句都要被斩首流放。后来呢，然后呢？我们懂得民主自由，我们拥有音乐神童，却不识角徵宫商，我们随口唱起流利的英文，却在古诗的韵脚上茫然迷惘。那支歌，在渐行渐远间，徘徊，彷徨。

       　诗歌，既以诗为歌，又为歌作诗，一路穿行芙蕖灼灼艳色。

       　我有所思，却在上古，在先秦，在汉唐，在有诗有歌的年华里，看流年转动一轮又一轮。

       　耳畔，是细碎的低语，模糊的曲子，弹挑的丝竹，如在水雾中弥散的光斑点点，蝶翼翩跹。墨色晕开，那是一支歌，渐行渐远，却珍藏于每个人心底的歌，带着五千年来的一个个烙印。只待，一刻惊醒，唤开内心深处的，灼灼红莲。

诗歌作文 篇8

       　今天，吃完了中午饭，爷爷奶奶和我举行了一场别开生面的诗歌比赛会。

       　诗歌比赛会开始了，首先由爷爷讲比赛规则，讲完后，便由我先背《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”我摇头晃脑地背完后，爷爷奶奶都一个劲儿地说，“很好，很好。”我高兴极了。该爷爷背了，只见他眼睛一眯，沉思片刻，便充满激情地背出了毛主席诗词《沁园春.雪》“北国风光，千里冰封，万里雪飘……”他越背越激动，仿佛在给大家表演似的。在我们的掌声中，他又背了一首毛主席的七律：“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江……”这一念，把我们给怔住了，我听得如神，仿佛看见了中国人民解放军正冒着枪林弹雨渡过长江，解放南京的画面……。爷爷喊了我一声，我才回神来。我问爷爷：“这些诗词，你从哪儿学到的呀？”爷爷说：“很早很早以前学的，已经有几十年了。”我佩服爷爷记得真牢呀！诗歌比赛继续进行着，我也不甘示弱，背出了一首毛主席的诗词：“天高云淡，望断南飞雁，不到长城非好汉,屈指行程二万……”。我告诉他们这是老师教我们的，爷爷表扬我背得很好。下面该轮到奶奶了，奶奶说：“好，我也背一首给你们听一听”。“飒爽英姿五尺枪，曙光初照演兵场，中华儿女多奇志，不爱红装学武装。”啊！他们可真是宝刀不老哇！爷爷奶奶告诉我，他们以前都是解放军，在部队这个大熔炉里不断学习，接受锻炼，这些诗词都反映了当年人民军队为了保卫中国、解放中国，不惜牺牲生命的英雄气概。今天的幸福生活来之不易，我们要好好珍惜呀。

       　这场生动的诗歌比赛会结束了，但是，我的心情却久久不能平静。

诗歌作文 篇9

       　上一年级的时候，我有幸参加了班里组织的经典诵读活动。

       　我们班表演的节目是《四季》，总共背诵四首描写四季景色的诗：《村居》、《晓出净慈寺送林子方》、《山行》、《别董大》。开始读这些诗的时候，同学们因为不理解诗意而感到拗口，于是老师带我们去了电教室，用幻灯片播放这四首诗的插图。精美的插图帮助同学们很快理解了这四首诗的含义，大家朗读和背诵诗的热情一下子提高了。

       　在老师的精心组织下，我们这些小演员们进行了刻苦的排练。很快，我们的《四季》在赛场崭露头角：当16个男生席地盘腿而坐，像古代小书童那样摇头晃脑地诵读《村居》时，台下的掌声此起彼伏；接下来的三首诗由男生诵读，女生根据诗意做动作表演，诵读和表演的同学配合默契，观众啧啧称赞的声音不绝于耳。

       　在学校“经典诵读”比赛中，我们班取得了好成绩。从那以后，我和中国经典诗文结下了不解之缘，《论语》、《三字经》、《弟子规》、《唐诗宋词》成了我的好朋友，我不断地从经典诗文中学习知识、汲取力量。

       　诵读经典，我的眼睛领略到了四季的美景；诵读经典，我明白了做人的道理；诵读经典，我受到了中华传统美德的感染，体会到了“雅言”对生活中的影响……

       　我将继续从“中华经典诗文”中汲取力量，为传承中华文明尽一份自己的力量。

求一篇题为《我最喜欢的一首古诗词》800字作文。要求：把那首古诗完整写下来；（最好那首诗蕴含什么道理的

        古代的人要是和好友送别时，总说“海内存知己，天涯若比邻”，这表达了朋友之间的.深厚情谊。如果国家惨败了，心中有许多“离愁”的情绪，总说“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。”这表达了诗人身为亡国之君的哀之痛和思之切。这里给大家分享一些关于以我与古诗 话题 作文 ，供大家学习。

        以我与古诗话题作文1

        要说谁能获得“阅读奖章”，那一定是我的好朋友唐诗睿。

        她看书时非常认真，下课时，我总是看到有同学邀请她一起玩，可她看书时总“听不到”，像个木头人，只有把书放下才“听得到”，伙伴们只有把刚才说的一串话像复读机一样再说一遍，可还是白费口舌，唐诗睿每次都只说两句话：“对不起，我不能和你们一起玩，我的书还没有看完呢。你们先去玩，等我把书看完就有时间和你们一起玩了。”可她总是“等我把书看完了、等我把书看完了······”根本没有尽头。她很喜欢书，上个学期，学校图书馆借给我们很多书，我们将书搬运到教室时，两眼发光，好像恨不得将这些书全部翻阅一遍。

        记得有一天下午，唐诗睿脸上黯淡无光，上楼时气喘吁吁的，作为好朋友，我忍不住一问：“你怎么了，是不是生病了?”她边走边说：“没什么就是有点感冒而已。”“感冒了怎么还来呀!”她咳了几声说：“我的书还在书包里躺着呢。”到了教室，唐诗睿从书包里拿出了一本大约5厘米的书看了起来，可奇怪的是竟然一点也不咳嗽了，可放下书又咳了起来。

        还有一次，我到唐诗睿家玩，我发现她房间的书柜上，书多而不乱，她的柜子上有很多历史类和科幻类的书，我还看见她的`书桌上有很多作文本，我偷偷一看，都是 好词好句 和 读后感 ，我就问一下：“你把一本书看完后会不会写读后感?看书时会不会将好词好句抄下?”“当然。”我打趣道：“小书迷，可否将您的着作让小的看看?”“当然”说着她，就随意的打开一本让我看看，看完，我惊讶的目瞪口呆，她得意极了，我自叹不如。

        我推荐唐诗睿为“阅读奖章”的获得者，因为她当之无愧!

        以我与古诗话题作文2

        人生，犹如一部伟大的史诗，这部史诗的构成是那一首首充满酸甜苦辣的诗，那一首首充斥着人生百态，精彩 故事 的诗。生活，就是一首诗，每天都是一首诗。春天的'上学路上，处处回荡着同学们的欢笑，弥漫着青春的气息。看那刚从地平线上徐徐升起的朝阳，感受着春之阳光的温暖，欣赏着那些碧叶初生的行道树，在微风中轻摇身形，好似在向我们招手;或疾步于蒙蒙春雨之中，细雨如丝，洗刷出墙边石下出头的草叶片的嫩绿，也和着无名小鸟在梢间嬉戏时的欢叫，滋润了我们这些莘莘学子的心。春天里，每天都是一首小诗，平和无华，韵味悠久。

        仲夏里的课堂，空气中总是有一种活力的气息，让我们这些奋笔疾书的学生们，体会到了一种无穷尽的动力，一种心生感动的激情。这是那如火骄阳的馈赠，还是那如洗碧空的鼓励?我们不得而知。知道的，只是在球场上飞奔的身影，在那深绿树荫下乘凉谈笑的伙伴，以及那努力穿越过重重绿叶直映地面的点点光斑。听，如战鼓般洪亮的铃声已响起，我们回到教室，在课本前兑现着青春的梦与誓言……仲夏年华，每天都是一首五彩动人的诗，青春热血，华丽非凡。

        秋日中放学的路上，枯黄的树叶随风飘零，在生命终点的华尔兹中旋转、翻折，最终落地，用最后一丝气息装点了我们回家的路。眺望远山，残阳如血，秋风携着半点北国的凉意拂过我们的脸庞。我心中不免有些悲凉，担又握紧拳头，在黄昏的天幕下快步走向温暖的家。秋日中，每天都是一首沁入丝丝凉意的诗，静美凄凉，但这种生离死别，是为了来年更美好的重逢。

        寒冬已至，冽风呼啸，是一首壮美的诗篇，但想起同学们的话语祝福与父母的关心，冬日里的每一天，都是一首温暖感人的诗。

        这就是我心中的那一首首的诗，苦乐交加，点缀了我的人生，激励着我的奋斗，我的前行。

        以我与古诗话题作文3

        “慈母手中线，游子身上衣”小时候，每次背诵我总能背得滚瓜烂熟。如今，细细吟诵，用心去体会，才发现母爱原来是一首诗。

        从蹦蹦跳跳的小屁孩到现在一个亭亭玉立的大姑娘，妈妈从未离开过我。每天生活在如诗般的爱中，我深深地陶醉了。

        母爱，那是一首反复的诗。从小到大，妈妈很少打我骂我，更多的是说不完的叮咛。可我记性差，总是丢三落四。每天早上妈妈准时叫我起床，然后便是：“快起床，不然要迟到了，衣服给你放在床头了，你动作要迅速一点”可我，哪舍得离开温暖的被窝，不耐烦地说：“吵死了，我知道了。”我嘟囔着，慢吞吞起床，准备好一切，刚出门。妈妈又开始“长篇大论”：“胸卡带没带?文具盒带齐了吗?要不要我送你”妈妈的唠叨每天都不例外。以前，单纯的我只觉得妈妈怎么这么啰嗦。现在，我才懂得这是别样的母爱，真希望这种感觉持续到永远。

        母爱，那是一首轻柔的诗。别看我这么大了，有时候，我的头发却由妈妈洗。那天，我早早吃过午饭，正准备洗头。妈妈说：“我帮你洗吧!”边说边帮我倒水。我只好恭敬不如从命。妈妈轻轻地把我的头发放入温水中，小心翼翼地洗起来。然后往往手心倒入一些洗发露，认真地给我做头部按摩。我笑了笑，说：“真舒服!”妈妈也笑了，说：“我给人家做按摩师，那功夫肯定无人能比，你说呢?”在淡淡的洗发露香气中，我和妈妈乐呵呵地笑着，当时我就想对妈妈说一声：“谢谢你，妈妈，谢谢你那温柔的爱!”

        母爱，那也是一首励志的诗。静静地坐在桌前，秒针滴答滴答，我翻了翻日历，离中考的脚步越来越近。我的心中却六神无主：这个状态怎么能考上理想的高中?成绩起伏太大，我到底该怎么做?我不由趴到桌上思索。妈妈走了过来，说：“累了，就休息会儿。”我说：“我恐怕”妈妈一下子打断我的话，说道：“还没做，怎么知道自己不行?不要整天吓自己，要多行动，做一些中考题，不懂的多问老师。每天进步一点，到中考那天不就都掌握了?自己要有计划地复习，把老师讲过的重点多看看，我相信你会行的。”我点了点头，又一次提升了信心，为了我自己，也为了妈妈的付出，我决定冲刺中考，挑战自我。

        母亲，那真得是一首诗，一首能教会许多许多道理的诗。我想，我要大声吟诵，让所有人都知道这诗一般的母爱。

        以我与古诗话题作文4

        读诗，宛如聆听一首旋律优美的音乐;读诗，好似鉴赏一幅令人陶醉的 山水画 ;读诗，仿佛欣赏一场曼妙无比的'舞会。

        诗的韵律，宛转悠扬。生活中如果没有了诗，就好像一支没有配乐的舞蹈，枯燥乏味;没有了诗，就好像航船失去了风帆，丧失了远航的动力;没有了诗，就好像一首没有谱曲的歌，单调的歌词让人无趣。

        读诗如乐。从“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”中读懂了琵琶女一生的不幸遭遇，琴声如风，扬起了人生的真谛。闲读于桌前，品味“高山流水觅知音”的欢跃，感受余伯牙不见钟子期直抵心扉的痛楚。平静的湖面也需和风掠过，方能达到“波如琴声”“人在画中游”的意境。“转轴拨弦三两声”，弦弦演绎了人生的喜与悲，高雅而又不失真实，奇妙之音伴我走过春夏秋冬。

        读诗如画。从“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中看到了春天万物萌发的勃勃生机;从“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”中看到了夏天花团锦簇的欣欣向荣;从“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中看到了秋天万山红透的成熟稳重;从“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”中看到了冬日雪花纷落的壮美意境。一年四季，春夏秋冬，无不在“诗”情画意。

        与诗同行，独自驾一兰舟，心怀怜惜地去寻找“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”百转愁肠的李清照，听她苦诉离愁别绪;豪情万丈地与“举杯邀明月，对影成三人”的太白共饮，倾听他的凌云壮志;满怀激情地与酣醉的苏东坡齐赏明月，共论“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的道理。

        驾一叶扁舟，行在诗海中，令人如痴如醉，心旷神怡，留连忘返。与诗同行，岂不乐乎?

        以我与古诗话题作文5

        品一杯香茗，嗅一瓣花香，读一首好诗，与诗结缘

        夕阳与晚霞如一对情侣，手挽着手，在天边散步，淡淡的白色薄纱为他们添上一抹神秘。你一边欣赏这对情侣，一边欢快地划船。你迎着晚风，误入莲花深处，雪白的鸥鹭打量着你这个外来者。你望着美景吟唱：争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。画面定格于此再见你时，已是数年后的晚春，时间将你的青丝染成白发，你望着湖边的小舟，回首旧日的种.种不堪，晶莹的泪从沧桑的布满皱纹的脸上滑过，随风滴落到地上，你独自低吟：“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”

        李清照，我曾经不屑于你的愁苦，但是，自从与你的诗歌结缘，我开始能理解你的“凄凄惨惨戚戚”里的无处诉说的孤独。

        你与好友出门游玩，可天公不作美，豆大的雨滴从天空落下，如瀑如帘，狂风大作，沙石卷起，友人劝你回家，可你却淡然一笑，披上蓑衣，向风雨中潇洒地走去，迎着风，渐行渐远。空中回响着你豪迈的声音：“谁怕?一蓑烟雨任平生!”

        苏东坡，我曾心疼你的“黄州惠州儋州”，但是，自从与你的诗歌结缘，我知道，我所有的担心都是多余。

        夜墨如玉，凉如水。风雨交加，电闪雷鸣，如三军吼叫，而你静静地进入梦乡：千军万马拼杀着，嘶吼着，血流成河。你骑着马，不断地厮杀，看着你的敌人一个个倒下，你用尽全力挥舞武器，战斗到最后一刻，鲜血喷洒。凉意透心，寒冷将你从梦中唤醒，你只能叹息一声，用你那因劳作而布满老茧的手写下千古名句：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

        陆游，我曾惊讶于你的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，自从与你的诗歌结缘，我理解你为国而生为国而死的执着。

        与诗结缘，我认识了李清照，看到了她戏剧化的人生，也看到了她那份坚强。虽叹息人生的艰苦，却依旧坚强的活着，并留下一首首好诗。

        与诗结缘，我结交了苏东坡，佩服他不服老的精神，赞叹他敢于与时间赛跑的勇气。

        与诗结缘，我认识了陆游，看到了他对国家的忠诚和他的忧国忧民。

        与诗结缘，我穿越时空，与诗人促膝长谈，与墨客品茗而语。

        香茗已尽，花香已淡，吾与诗，缘未了。

        以我与古诗话题作文精选相关 文章 ：

        ★ 以古诗为话题的作文5篇

        ★ 以古诗为话题的作文范文4篇

        ★ 以古诗为话题的作文大全6篇

        ★ 以古诗为话题的作文800字范文大全6篇

        ★ 我爱唐诗宋词作文800字

        ★ 以古诗为话题的作文600字范文大全

        ★ 以古诗为话题的作文600字范文4篇

        ★ 我和古诗小学作文800字范文

        ★ 我爱唐诗作文800字

        ★ 以诗为话题的作文800字大全

高二下册语文课件：《望海潮》

       我最喜欢的一首诗5

       从小我就十分喜欢看书，什么《爱的教育》、《茶花女》、四大名着，反正我就是什么要都看，我那三个大书柜里面都被我塞的满满的。其中我最爱看的还是古诗，《山行》就是我最喜欢的一首。

       秋天，满山的红叶挂满枝头，红叶铺满田野，铺满山坡，到处都是。那枫树的枝丫上一簇簇红叶如一团团火。山路弯弯曲曲，一直绵延地伸向远方。山上隐隐约约地能看到几户人家，它们立在那里，家家都冒着炊烟。

       “当当当”远处传来了一阵急促的马蹄声。一会儿，只见一匹马车向这里驶来，车上坐着的原来是着名诗人杜牧。杜牧被这美不胜收的美景吸引住了，他走下车来，看到这一片生机的景象，心里不禁地赞叹到：这景象太美了。杜牧看着入了迷，甚至已到了忘我的境界，在这时好像没有时间，没有任何人，是一个单人的世界。诗人终于忍不住，吟诗起来：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

       他终于抑制不住自己的心情，激动地走进枫树林，诗人他穿着一身雪白的衣服，枫树的红刚好配上衣服的雪白，这美丽的红叶简直比二月时五彩缤纷的红花更加美丽。

       我喜欢诗，因为诗能让我们有美的享受。

       我最喜欢的一首古诗─《悯农》

       上幼儿园的时候，我学过很多首古诗，例如：孟郊的《游子吟》、贺知章的《回乡偶书》……其中，我最喜欢的一首古诗是李绅的《悯农》。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。每次看到这首古诗，我就仿佛看到：烈日炎炎的中午，一个农民伯伯在一下一下的锄着地，锄头越来越重，农民伯伯也越来越累，豆大的汗珠顺着脸流了下来，湿透了衣服，滴到了地里，这是一幅多么辛劳的画面啊！正是因为有了农民伯伯的辛勤劳动，我们每天才能吃到那么多丰富的食物，有香喷喷的米饭、好吃的馒头、各种各样的瓜果蔬菜……可妈妈告诉我说，世界上还有很多人，因为灾害、战争等各种原因而吃不上饭，他们忍受着饥饿与痛苦，有的人还被饿死了，这是多么的悲惨啊！与他们相比，我们的生活又是多么的幸福啊！可有的小朋友，并不珍惜这份来之不易的幸运，他们吃饭的时候浪费粮食，对食物挑挑捡捡，还把饭粒掉的四处都是，甚至有的小朋友还偷偷的将食物倒掉，唉！真是不应该呀！在这里，我要对所有的小朋友，大声地说：“请爱惜粮食！”

       我最喜欢的一首古诗

       从小到大，读过无数的诗篇。许多人，喜欢用诗来表达自己的心情，志向，思念亲人同友人离别之意。在我读过的诗篇中，让人印象深刻的是孟郊的《游子吟》：——

       慈母手中线，游子身上衣。

       临行密密缝，意恐迟迟归。

       谁言寸草心？报得三春晖。

       诗中作者体现了以为慈爱，朴素，伟大的母亲的无限的爱。

       现在的我们，对于母亲的关爱，认为是理所应当，无法体会母亲的用心良苦，甚至有时还对母亲大吼大叫，但作为母亲的她们，仍然默默的关心，爱护自己的孩子。她们对孩子所做的一切，无怨无悔。

       记得5.12的“汶川大地震”中，有位母亲在废墟中用身体抵住抵住塌下来的楼房，身体下面护着她3，4个月大的孩子，因为有母亲护着，孩子毫发无损，安静的睡着。当救护人员解开盖在孩子身上的被子时，发现了一部手机，手机屏幕上有一条已经写好的短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我对你的爱。虽然这个母亲的伟大事迹已经家喻户晓，可是知道的那些人是否有感触？母亲，可以为自己的孩子而放弃自己的生命，普天之下，并不只有这位妈妈会这样做，而是所有的妈妈都会这样做。

       回想自己生病的时候，妈妈整宿没睡，倒水给我喝，守在床边，寸步不离，在母爱的呵护下，病好得很快。当醒后看到妈妈整宿没睡守在床边的时候，感动得落泪。

       回想自己考砸的时候，妈妈给予的并不是责骂，而是给我分析错的题目的正确解答方法，当手里捧着考得不错的成绩单时，她笑了，笑的很欣慰，也笑得比我还开心。

       回想这些年的点点滴滴，妈妈每天都在陪我走。不管什么天气，她都总是牵着我的手走；不管什么情况，她总是在受挫折后才教给我一切；不管多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜，她总是陪我度过。……

       曾经，怨恨过母亲，为什么那么残忍，为何不在泥泞中抱我前行？为什么不在挫折前教我应对？为什么那么执着，不在寂静中劝我放弃而不去休息……

       现在，我并不怨恨母亲，而是感激她。她从不抱我前行，是因为她要我学会面对坎坷；从不在受挫折钱教我应对，是要我体味人生；从不叫我放弃，是要在无言中教我持之以恒的道理。

       妈妈，谢谢您！感谢您教会了我许多；感谢您，这15年来每一天都在陪我走……

       谁言寸草心？报的三春晖。

       我最喜欢的一首诗2

       我国是一个诗的国度。从古至今，我国涌现出无数伟大的是大诗人：屈原、李白、杜甫、白居易……这些响亮的名字早已深深地刻在诗歌的历史名碑上。他们的作品，更是被后人千古传诵。我最喜爱的，是明代诗人于谦的《石灰吟》。

       这首诗是明代名臣，民族英雄于谦之作。诗的全文是这样的：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。碎骨粉身全不怕，要留清白在人间。首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易。次句“烈火焚烧若等闲”使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。第三句“碎骨粉身全不怕”极形象地写出了石灰石烧成石灰的过程，而“全不怕”又寓有不怕牺牲的精神。而最后一句“要留清白在人间”更是作者直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。

       这首诗是一首借物言志的诗。句句都在写石灰，而实际上却句句在写人。前两句就石灰的特征说人，“若等闲”三个字，抒发了作者在困难面前的大无畏精神。末句表现了丹心照汗青的高风亮节。作者用这寥寥数十字，就深刻地反映了忠心报国的高贵品质，为人们树立了一个榜样。

       当我第一次读到这首诗时，心中热血澎湃，被这种豪迈气概所深深吸引。“千锤万击”、“烈火焚烧若等闲”、“碎骨粉身”这些词汇语句映入我眼帘时，我心中感受到的是无所畏惧的精神和豪迈不已的气概。

       作者于谦身为明代大臣，以身作则，精忠报国，清白做人。他以这首大气的七言绝句比喻自身，其语言明白，内涵深刻，其人与诗，永垂不朽。这首诗表达的正是：做人要像石灰一样坚贞不屈，即使“千锤万击”、“烈火焚烧”“碎骨粉身”都无所畏惧，只为留下清白在人间。这也是值得我们每个人学习的高估品质：要清白做人。

       这就是我最喜爱的一首诗——《石灰吟》。

       人，生卒年月不详。字伯高，官至金吾长史，故世称张长史。喜饮酒，往往大醉后挥毫作书，或以头发濡墨作书，如醉如痴，世人称之为“张颠”，与李白、贺知章、李适之、李进、崔宗之、苏晋、焦遂称为酒中八仙。他精工楷书、草书，尤以草书称着。他的书法得于二王，而又独创新意。楷书《郎官石柱记》，取欧阳询、虞世南笔法，端庄严谨，不失规矩，展现出楷书的精妙。《宣和书谱》中评说：“其名本以颠草，而至于小楷行草又不减草字之妙，其草字虽然奇怪百出，而求其源流，无一点画不该规矩者。”

       他得书法得之于“二王”而又能独创新意。他的楷书端正谨严。规矩至极，黄山谷誉为“唐人正书无能出其右者”。若说他的楷书是继承多于创造，那么他的草书则是书法上了不起的创新与发展了。韩愈说：“旭善草书，不治他技故旭之书，变动如鬼神，不可端睨。”杜甫在《八仙歌》中写道：“张旭三杯草圣传，脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟。”他能把书法艺术升华到，用抽象的点线去表现书法家思想情感高度的艺术境界。在书法艺术中，他的字貌似怪而不怪，关键在于点画用笔完全符合传统规矩。可以说，他是用传统技法表现自己的个性，而在书法上成了有创造力的无愧于自己时代的书法家。博大清新，纵逸豪放之处，远远超过了前代书法家的作品，具有强烈的盛唐气象。

       张旭性格豪放，嗜好饮酒，常在大醉后手舞足蹈，然后回到桌前，提笔落墨，一挥而就。

       有人说他粗鲁，给他取了个张癫的雅号。其实他很细心，他认为在日常生活中所触到的事物，都能启发写字。偶有所获，即熔冶于自己的书法中。

       当时人们只要得到他的片纸支字，都视若珍品，世袭真藏。那时候，张旭有个邻居，家境贫困，听说张旭性情慷慨，就写信给张旭，希望得到他的资助。张旭非常同情邻人，便在信中说道：您只要说这信是张旭写的，要价可上百金。邻人将信照着他的话上街售卖，果然不到半日就被争购一空。邻人高兴地回到家，并向张旭致万分的感谢。当时人们把张旭的草书与李白的诗词，斐旻的剑舞合称三绝。

       他的传世书迹除楷书《郎官石柱记》外，草书有《肚痛帖》、《古诗四帖》等，较为着名。

       1、《肚痛帖》：单刻帖。无款。草书，6行30字。此帖用笔顿挫使转，刚柔相趣济，内撅外拓，千变万化，神彩飘逸，极官情趣。

       2、《古诗四帖》：墨迹本。无款明董其昌定为张旭书。草书，此帖雄强奇伟，笔势纵逸。董其昌评说：“有悬崖坠，急雨旋风之势。”

       我最喜欢的一首诗4

       今天，我在秋姑娘的爱抚下，我又一次走进了属于自己的诗词天地，陶醉其中。

       古代，有多少仁人志士留下了一首又一首动人的唐诗宋词。在这些浩如烟海的诗词中，我最喜欢的是一位抗金名将——岳飞写的一首词叫《满江红》。

       “怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月……”怒发冲冠，独自登高凭阑。抬头远望天空。长啸一声，一片报国之心充满心怀。三十多年的功名如同尘土，八千里经过多少风云人生。靖康两帝，至今仍被金人俘虏。我满怀壮志，发誓一定要将金人灭下，带回胜利的消息。

       在古代我们这个民族曾被其他民族欺凌，在近代中华民族又被西方列强辱骂为东亚病夫。但是中华民族的儿女们却没有因此而低下高贵的头颅，因为他们也有像岳飞将军那样的爱国之情呀！

       他们用自己的鲜血演译了一个个可歌可泣的爱国故事。类似这样的爱国英雄有詹天佑、有钱学森，还有许多许多。

       詹天佑——这个伟大的爱国工程师。当他亲眼目睹了那些可恶的帝国主义国家是如何欺凌辱骂我们的国家的时候，他已下定坚心，一定要将一条长达二百千米的铁路建好，一定要为自己的祖国争光。果真，功夫不负有心人，他凭借着智慧和才干以及忘我的工作态度，把自己的工作成果展现给那些帝国主义者。同时，也抨击了那些帝国主义者的无知。

       还有钱学森——伟大的爱国科学家。为了报效正在忍受帝国主义欺负的祖国，毅然走出国门，当他学业有成之日，义无反顾地回国报效。在他回归的时候受到了多少外国人的种种阻挠，可是他归心似箭，谁也拦不住他回归祖国的心。

       这些近代的仁人志士都有着一颗炽热的爱国之心，也有着和岳飞一样的那份精忠报国的品质！

       “怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇……”这一首诗词久久的回荡在我的心里，也时时刻刻激励我们要好好学习，今后成为一只翱翔在天空中的雄鹰，成为国家的栋梁，将祖国建设得更加完美，让祖国像一颗璀灿的明星，永远闪烁！

       我最喜欢的一首诗5

       从小我就十分喜欢看书，什么《爱的教育》、《茶花女》、四大名着，反正我就是什么要都看，我那三个大书柜里面都被我塞的满满的。其中我最爱看的还是古诗，《山行》就是我最喜欢的一首。

       秋天，满山的红叶挂满枝头，红叶铺满田野，铺满山坡，到处都是。那枫树的枝丫上一簇簇红叶如一团团火。山路弯弯曲曲，一直绵延地伸向远方。山上隐隐约约地能看到几户人家，它们立在那里，家家都冒着炊烟。

       “当当当”远处传来了一阵急促的马蹄声。一会儿，只见一匹马车向这里驶来，车上坐着的原来是着名诗人杜牧。杜牧被这美不胜收的美景吸引住了，他走下车来，看到这一片生机的景象，心里不禁地赞叹到：这景象太美了。杜牧看着入了迷，甚至已到了忘我的境界，在这时好像没有时间，没有任何人，是一个单人的世界。诗人终于忍不住，呤诗起来：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

       他终于抑制不住自己的心情，激动地走进枫树林，诗人他穿着一身雪白的衣服，枫树的红刚好配上衣服的雪白，这美丽的红叶简直比二月时五彩缤纷的红花更加美丽。

       我喜欢诗，因为诗能让我们有美的享受。

       母爱同样经典，是一首诗！

       ——题记

       诗，是美的享受；诗，是快乐的体验；诗，是畅想的园地。一首诗代表着作者内心世界的奇思妙想，一首诗能告诉我们人与人之间的真，善，美，一首诗能流露出人的道德修养……诗，能告诉我们的实在是太多太多了。

       历代诗人借诗抒情，千万首诗都是经典，让人回味无穷。先秦诸子中，我们在孔子那里读到一颗爱心，构建和谐；我们在孟子那里读到一股正气，平治天下；我们又在墨子那里读到一腔热血，救助苦难；我们在韩非子那里读到一双冷眼，直面人生；我们还在老子那里读到人生辩证法，在庄子那里读到艺术人生观……诗，同样也是经典。

       唐朝是诗歌鼎盛的朝代，大多数着名诗人皆出于此朝代——李白，杜甫，杜牧……在众多诗中，我最喜欢的是孟郊的《游子吟》

       慈母手中线，

       游子身上衣。

       临行密密缝，

       意恐迟迟归。

       谁言寸草心，

       报得三春晖。

       每每吟诵它，我的脑海中仿佛就出现了这样一幅画面：英气勃发的儿子坐在简陋的茅屋里读书。不远处，满头银发的老母亲正埋着头，弓着背，在一盏微弱的豆油灯下，为即将远行的儿子缝补衣服。那密密麻麻的每一针，都蕴含着母亲对儿子无比深沉的爱。每一线，都代表着母亲对儿子的的真挚的情。这浓浓的母爱，全都倾注在这一针一线间。母亲与儿女情深似海，而母亲那无私的爱，作为儿子何时才能报答呢？正所谓“谁言寸草心，报得三春晖。”

       母爱不仅是无私的，母爱更是伟大的！母爱如水，是那么清凉；母爱如雪，是那么洁白；母爱如雨，滋润着颗颗幼小的心灵；母爱如阳，用自己最朴实的爱把幼小的生命照耀；母爱如风，轻轻抚摸着个个可爱的小脸蛋。母爱如四个季节，在春天把爱播种，在夏天把爱培育，在秋天把爱收获，在冬天把爱贮存。母爱是春天里的太阳，照耀祖国的花朵；母爱是夏天里的雨，“浇灭”了炎热，带来了凉爽；母爱是秋天里的大树，结满了丰硕的果实；母爱是冬天里的一把火，点燃了冬天里的激情！

       母爱是无价的，更是无私的。就像孟郊的诗一样，如此有韵味，又如此让人回味！

       母爱同样经典，是一首诗！我将一辈子将它珍藏。

       我喜欢这首诗

       “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸳。”这是诗人高鼎所写的《村居》，是我最喜欢的一首诗。为什么呢？因为这首诗写出了春天来到时如诗如画的景象，令人陶醉不已，浮想联翩。而且，作者也形象生动地写出了孩子们的天真活泼，仿佛就出现在我们眼前。

       这一天，诗人高鼎迈出房门，在乡村小路上散步。他看见一对黄莺飞到枝头上，你啄我，我啄你，好不亲热！不由想起小时候和同伴们玩耍时的快乐情景。这时，一片被春风拂起的柳絮在他的眼前缓缓飘落，堤岸边的杨柳随风起舞，婀娜多姿，真是风情万种，令人赞叹。忽然，从远处传来一阵清脆的宛如银铃般的笑声。是谁呢？高鼎忍不住好奇心，回头一看，哎呀，原来是邻家的孩子在放风筝呢！他们放学后为什么不写作业呢？这几个调皮鬼呀！瞧，他们一边小跑，一边慢慢放手中的线，动作是那么娴熟，使人禁不住想和他们一起去玩。那只黄蝴蝶风筝越飞越高，好像扇动着它的大翅膀在说：“看我飞得多高！连鸟儿也比不上我。”时间过得很快，一转眼已是黄昏了。孩子们的父母都出来找他们了。几个孩子依依不舍地告别，其中有一个还在不停地说：“老天保佑，明天也是一个大晴天，我们再来放风筝！”

       诗人高鼎看到了这一切，觉得心情非常舒畅，便写下了《村居》这首诗。这首诗写得生动活泼，通俗好懂，从此广为流传，连儿童也会背。

       我最喜欢的一首诗7

       “锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”每当我读起这首古诗，便会想起雪白雪白的米饭和农民伯伯辛勤的汗水。

       去年暑假，我和爸爸回到了故乡，我在外婆家收割稻谷，亲身体会到了农民伯伯们辛苦而又充满欢乐的劳动生活。

       每天早晨天刚蒙蒙亮，全村的大人和能帮得上的小孩们都起床了。他们匆匆赶往朝霞映照下金灿灿的稻田，风风火火地大干了起来。顿时，镰刀割刀谷的“刷刷”声，脚踏式脱蹈机的“嗡嗡”声，大人们偶尔的谈笑声，孩子们清脆的歌声，鸟儿“叽叽喳喳”的鸣叫声便汇成了动人的交响乐。我陶醉在这美景和乐曲中。

       虽然凉风徐徐，但是忙碌的农民们很快就大汗淋漓了。他们顾不得拭汗，依然不知疲倦地干着。跟我差不多大，甚至比我小的孩子们在田里拾稻穗。我也加入了他们的行列，并成了他们的朋友。

       太阳爬上头顶热辣辣地严烤着稻田，人们的身上全湿了，大人们叫小孩回去，他们却仍然坚持劳动。一担一担黄澄澄的稻谷被挑往晒谷场，扁担都被压弯了。那“吱悠吱悠”的响声也仿佛在念“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”咧！

       农民伯伯在烈日暴晒之下，挥汗锄禾，感叹粮食来之不易，也间接地告诉人们要珍惜粮食。

       我喜欢的一首诗8

       从上学起到现在我背过的诗词大约有三百多首，但其中我最喜欢的是《春江花月夜》这首诗。因为这首诗篇的题目就令人心驰神往。春、江、花、月、夜这五种事物体现了人生中最美的景象。

       《春江花月夜》是我所有背过诗中最长的一首，大约有二百七十多字，它是唐代诗人张若虚写的。“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮……。这首诗讲的是春天的江潮水势浩荡，在夜空里与大海连成一片，天和地的界线似乎并不那么明显了，只有一条线那便是天和地的界线。月光照耀着春江水，曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林像细密的雪珠在闪烁。遥看江上，一叶渔船打着灯火从远处飘来。江水与天空成了一色，白的连沙滩上的沙子都看不见了，只有一轮明亮的孤月高挂在空中。哪家的游子今晚坐着小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的楼上相思……？

       这是一首非常美的优秀长篇诗，是我所背过诗里创造了几项“第一”的诗，而且是我背过的诗里面唯一一首描写夜晚的江水的诗。其中我最喜欢里面的“春江潮水连海平，海上明月共潮生”这两句。作者写的很美，这几项“第一”充分证明了江水的美与独特。

       这首诗不光美，而且还描写了当时的天文水平。当时的唐朝人已经发现了月亮与潮水的关系。正是“春江潮水连海平，海上明月共潮生”这句话给了我启发。

       《春江花月夜》既是一首长诗，也是一首歌曲，是唐朝宫廷里跳舞的舞曲。

       这几年我虽然背了许多诗词，但是我还是最喜欢这首。因为这首诗长，背起来难度很大，给人一种压力，但是这样可以磨炼自己的意志。它让我想起了一句名言：天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。我背的《春江花月夜》不正映证了这句话吗？

关于想象的诗句高中(和想象有关到的诗词赏析)

        #课件# 导语课件中包含了课文中的所有内容以及该课文的寓意。可全面提升孩子们对于语文的兴趣。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节设计的。下面是 整理分享的高二下册语文课件：《望海潮》，欢迎阅读与借鉴。

       　

篇一

       　教学目标

       　反复诵读感受词的音律美，品味词中富有表现力的语言，学习炼字的艺术，体会词人热爱祖国河山秀丽风光的情怀。欣赏词中铺陈描述的表现手法，运用联想和想象，感悟词的壮阔优美的意境，初步分析概括词的艺术特色。了解宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情。

       　教学重点、难点

       　通过反复诵读感受词的音律美，品味词中富有表现力的语言，学习炼字的艺术，感受词人热爱祖国河山秀丽风光的情怀是学习重点，欣赏词中铺陈描述的表现手法，感悟词的壮阔优美的意境，初步分析概括词的艺术特色是难点。

       　教学方法反复诵读合作探究审美欣赏

       　辅助手段多媒体课件

       　教学课时一课时

       　教学过程

       　一、导入新课（略）

       　二、配乐朗读，读出节奏，感受语言美。

       　学生朗读后，教师指导节奏、用韵，示范朗读，指导学生读出美感

       　三、知人论世，了解背景，感悟词意。

       　学生初步概括分析作品的主要意象（内容）和风格，简介背景，体会词的意境与作者的情感。

       　上片写杭州城的风光优美与经济繁华。

       　下片写清秀迷人的湖光山色与祥和欢乐的生活画面（形胜、繁华）

       　词的背景与风格简介

       　四、诵读欣赏

       　诵读要求读出优美的风景，读出优雅的语言，读出审美的激 情。

       　诵读指导节奏鲜明，抑扬顿挫，适度夸张，情感丰富，韵味十足，余味无穷。

       　上片首句读出惊喜感叹之气。杭州风景词句，要读得婉转清丽，读出惊艳赞叹之情；钱塘江观潮词句，要字字铿锵，读出大潮雷霆万钧之势和观赏者的惊叹之情。“竞豪奢”语气要上扬而有余味。

       　下片读西湖美景的句子，节奏要深情舒缓，读出心旷神怡之感。结尾要读出对朋友诚挚的褒扬与祝愿之情。

       　五、合作探究赏析（品味语言、感受意境、欣赏简析）

       　学生交流自己喜欢的语句，从意象氛围、表现手法或者炼字等任一方面简单说明喜欢的理由。

       　六、迁移拓展、比较鉴赏

       　善于铺叙，是此词一大特色。作者从不同角度精心选取最典型的景物，一句一景，从*时空极力铺排，淋漓尽致地描绘了杭州的极度繁华。

       　试比较朱自清先生的《荷塘月色》与杨万里的《晓出净慈寺送林子方》的一时、一地、一景的集中描述与细致刻画。写一段文字，说说你更喜欢哪一个作家的作品，并简单说明理由。

       　文本与资料望海潮

       　（宋）柳永

       　东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

       　重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。

       　注释形胜：地理条件优越。三吴：吴兴、吴郡、令稽为三吴。都会：大都市。参差：指房屋楼阁高低不齐。云树：树木远望似云，极言其多。怒涛：汹涌的潮水。霜雪：比喻浪花。天堑（qiàn）：天然的险阻，指钱塘江。珠玑：泛指珍宝等珍贵商品。盈：充满，言其多。重湖：西湖以白堤为界分外湖、里湖，故称重湖。叠巘（yǎn)）：重叠的山峰。清嘉：清秀美丽。嘉，一般作“佳”。三秋：农历九月。羌管：笛子出自羌族，故称羌管，泛指乐器。泛夜：指在夜间飞扬。嬉嬉：欢乐快活。莲娃：采莲姑娘。千骑：形容州郡长宫出行随从众多。高牙：古代将军旗竿用象牙装饰，故称牙旗。这里指大官高扬的仪仗旗帜。烟霞：山水美景。图：描绘。凤池：凤凰池。原指皇帝禁苑中的池沼，这里泛指朝廷。

       　毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

       　（南宋杨万里《晓出净慈寺送林子方》）

       　曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。（朱自清《荷塘月色》）

       　

篇二

       　教学流程如下：

       　一、导入

       　二、1、教师范读，请学生注意读音、断句

       　2、学生齐读

       　3、请学生根据出示的诵读提示和注释自由读课文

       　4、提问词义，学生个读

       　感受：1、很规范很传统的诗歌教学第一环节

       　三、分析上阕：

       　1、前三句：

       　①请学生描绘，然后问：有什么感受？

       　②比较：“长忆孤山”与课文“东南形胜……”

       　生答师点拨

       　过渡：引导学生找出三个关键词——形胜，都会，繁华

       　感受：2、此处比较甚好，于无疑处生疑，比出了原文的意蕴

       　2、品读“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”

       　师：改为“绿柳小桥……”如何？

       　生分析：原句更大气，“烟”显得朦胧

       　突然，一个学生说：老师，我觉得可以改成“风柳画桥，珠帘翠幕”，如何？“珠帘”正好和下文的“竞豪奢”照应

       　教师引导：原文中“风帘”更有动感

       　学生反驳：我的改句中前面已经有“风”，前后句是动静结合

       　教师请其他同学谈看法，另一学生说：我觉得不能用“珠帘”，因为后面有“参差十万人家”，平常老百姓家不一定都用得起“珠帘”的

       　教师说：仁者见仁，智者见智，这个问题我们留到课下探讨吧

       　感受：3、此处和本课另一处是课堂自发生成的，是优秀的学生说出的个性见解这两处给所有听课老师和评委留下了深刻的印象，大家都为授课老师没有把握住精彩的生成而遗憾平心而论，如果我们处在这种大赛的舞台上，处在那种紧张的情景下，我们能把握住这精彩的生成吗？我的答案是：至少我不能完全把握住我在听课时，又震惊又激动——震惊的是很可能我也把握不了这样的场面，自己的教学机智有待提高；激动的是我能教到这样优秀的学生该有多好啊！在平常的课堂上，师生之间一定会有很多精彩的对话，从而实现教学相长

       　说说生成苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中分别在不同的地方表达了他对生成的看法：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地、在学生不知不觉之中做出相应的变动”“一个好的教师，并不见得能明察秋毫地预见到他的课将如何发展，但是他能够根据课堂本身所提示的学生的思维的逻辑和规律性来选择那必要的途径而走下去”教师讲公开课，要把课备到特别透的地步，以随时生成“不可预约的精彩”我省代昆鹏讲《定风波》，充分的备课使他足以应对优秀学生任何的提问和课堂生成（详见拙作《准备有多好，生成就有多美》，见2011年1月26日《教育时报课改导刊》）我们应该向代老师学习

       　再来谈此处的突发事件课堂上，最后一个学生回答：“我觉得不能用‘珠帘’，因为后面有‘参差十万人家’，平常老百姓家不一定都用得起‘珠帘’的”当时我听到此处，豁然开朗，忍不住拍案叫绝说得多好，这就是学生的力量啊！是啊，此时教师或许可以抓住这个契机说：“你替老师做了回答改成‘风柳画桥，珠帘翠幕’，可见这位同学注意到了原词中的动静结合，故也改成了动静结合的句子但是，它的下一句紧接着是‘参差十万人家’，所以此处强调的是人家多所显示的繁华，而非豪奢的繁华而‘竞豪奢’所总结的则是与其紧挨的上文‘市列珠玑，户盈罗绮’你的改动或许是作者最初想到的，但作者为了每一层所强调的重点，或许忍痛改成了现在的句子总之，你的句子同样精彩”

       　呵呵，这都是事后诸葛亮的不当之言还是那句话，若我处在当时的情境下，我亦不能把握好，我们不能苛责余老师

       　3、品读“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”

       　①学生描绘这几句的画面

       　②这几句中哪个字更好？

       　学生赏析：“卷”……

       　教师引导：卷起千堆雪……

       　教师说：请大家对这几句连读三遍，一遍比一遍大

       　感受：4、析画面，炼字，这些环节进行得有声有色

       　4、品读“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”

       　问：为何选“珠玑”“罗绮”？

       　生答师点拨

       　感受：5、分析意象也很典范

       　5、学生齐读上阕

       　四、下阕：

       　1、学生个读

       　2、品读“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”句

       　问：哪个词表现了老百姓的快乐生活情态？

       　A生答师点拨

       　B教师引导：你想到了什么？生答，教师也谈自己的感受

       　C齐读

       　感受：6、抓点抓得太好了！“嬉嬉”二字品得相当到位

       　3、品读“千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”

       　①哪些词表现了官员的快乐？

       　生答：乘醉，吟赏

       　教师引导：请与欧阳修“而不知太守游之乐也”的与民同乐比较

       　学生比较

       　另一学生突然说：“老师，我觉得本文与民同乐有点假，因为作者写本词是为了奉承官员作者写得这么美是为了展示自己的才华，很可能背后（的景）不是这样”

       　教师：你思考得更深刻咱们班学生的思维真活跃啊由于时间关系，咱们在这里不做更多的探讨了，同学们下课去研究一下

       　感受：7、这里又出现了一次没有把握好的生成详细的解析见感受3若是我，也会把握不住后来，王娅老师评课时提出了一些解读而我当时听到学生的这个看法时，心中很为学生的部分看法叫好——难道这首词没有奉承之意吗？当然有学生的感觉多敏锐啊，教师可以肯定学生的部分看法

       　4、请学生描绘“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”的美丽画面

       　生写作、展示

       　感受：8、此处的写作与上面的比较、换字、直接品味等教学方法又有所不同，方法多样，教学节奏鲜明

       　五、总结：

       　1、教师总结时把自己的板书形成画轴

       　2、教师展示自己的词作

       　感受：9、教师板书成画轴，很别致，匠心独运

       　10、教师敢于写词，有实力，有功力，可惜没有时间念

       

《望海潮》教案

       1.和想象有关到的诗词赏析

        联想与想象在诗词中是常见的。

        “诗之境阔，词之言长”，诗词是极其精炼的艺术，都以少量的字词包孕着丰富的含义，以含蓄的点拨给人以天女散花般的自由想象。联想和想象是诗词艺术的翅膀，同时又是诗词鉴赏的触媒。

        诗词作者凭借它精骛八极、神游万仞，读者凭借它来填补诗人留下的空白，思接千载、观古今于须臾，来寻求诗句之外所包含的无尽韵味。诗词中的联想与想象分为以下几种：一、借助联想，跨越空间，由此地想到彼地，以彼方写己方。

        示例1邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。

        思考：这首诗的题目中有“思家”二字，第三、四句却写家人谈论自己，这样写有什么好处？赏析：这种巧妙的构思，使表达委婉含蓄，耐人寻味；诗人不写自己思念家人，却想象家人谈论自己、挂念自己的情景，从而将自己的思乡怀亲之情表现得更深切感人。示例2除夜作高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

        思考：作者是怎样表现自己的感情的？赏析：这首诗通过写除夕夜独处异乡旅馆中的作者想象故乡亲友对远在千里之外的自己之思念，衬托了自己对家乡亲人深深的思念之情。二、借助想象，跨越时间，由现在想到将来，以将来写现在。

        示例3夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

        思考：请分析这首诗中的想象。赏析：本诗通过写作者想象在将来重聚的欢乐中追话今夜的一切，反衬今夜的相思之苦，表达诗人对妻子的深切思念之情。

        示例4送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

        思考：这首诗在艺术构思上虚实结合，请对这种艺术手法及其作用作简要分析。赏析：这首诗的第一、二句写眼前实景：在一个清秋的日子里，诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别，然后在秋风秋雨中送朋友上船。

        诗的后两句为虚拟：在不久的将来，朋友夜泊潇湘之上，一轮孤月高照，恐难成眠，即使暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，使他无法摆脱愁绪。月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。

        这样整首诗虚实结合，借助想象，拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更具朦胧之美，深化了主题，很好地表现了惆怅别情。三、借助联想，跨越时间，由眼前想到过去，以过去写现在。

        示例5望江南李煜多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。

        思考：你读出了什么？请从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词的看法。赏析：从表面看，这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际表达的是梦醒后其处境无限凄凉。

        作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通过繁华生活的梦境进行有力反衬。梦境越是繁华热闹，梦醒后的悲哀越是浓重；对旧日的繁华眷恋越深，今日处境越显凄凉。

        示例6丑奴儿书博山道中壁辛弃疾少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。

        而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。

        思考：这首词是如何写出而今之“愁”的？赏析：上片回想自己青春年少时候，纯真烂漫，对于“愁”没有深切体验，却强说愁。下片写现在的愁闷。

        国家民族的不幸，自己的坎坷经历，使作者产生了无穷无尽的忧愁和悲愤，这与天真无邪的少年时代有天壤之别。这样，以过去的无忧反衬出而今的“愁”之深。

        四、借助瑰丽想象，构筑诗歌意蕴。示例7与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。

        若为化作身千亿，散向峰头望故乡。思考：说说三、四两句在写法上的妙处。

        赏析：三、四两句写诗人奇特的幻想：他希望能有一个变身法，将一身变作千万个身，以便“散向峰头望故乡”。这种十分大胆和新奇的想象，就把诗人希望重回京师和怀念亲友的心情表现得十分真切强烈，形象生动。

        示例8听邻家吹笙郎士元凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。

        思考：后人评价第四句“其妙无比”，你认为妙在何处？赏析：第四句，写诗人寻访不得之后的想象。与首句呼应，仍然从奏乐环境着笔，通过花的繁盛烂漫，写出乐声的明丽、热烈、欢快。

        一个“疑”字，写出了似真似幻的感觉。以视觉意象写听觉感受（通感），别具一格。

        五、借诗句触发读者，使读者产生无限联想。示例9淮上与友人别郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。

        数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。思考：古人评价本诗结句令读者“低徊流连，觉尚有数十句在后未竟者”，在你看来“未竟者”有哪些内容？提示：分手在即的伤怀，漫漫旅途的孤寂，前途未卜的迷茫，天各一方的思念等。

        示例10约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

        雨晴王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

        思考：甲乙两首诗每首的后两句都提供给读者想象的余地，请分别说明。提示：《约客》由对客人的等待，想象客人不来的种种情况。

        《雨晴》由蜂蝶飞过墙，想象邻家的春色。

2.高中语文诗歌鉴赏

        联想是由一事物想起与之有关事物的思想活动。联想是诗歌艺术的一种技巧。诗人艾青在《诗论》中曾说：“联想是由事物唤起的类似的记忆；联想是经验与经验的呼应。”

        想象是指诗人凭借记忆进行回顾或产生新形象的过程。

        作为古诗中的联想，其表现形式多种多样。现示例解说如下：

        1、古诗中的相似联想及其运用：

        如唐代李白的《静夜思》：

        床前明月光，疑是地上霜。

        诗人在这里，就用了相似联想。这两句，写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。一个独处他乡的人，白天奔波忙碌，倒还能冲淡离愁，然而一到夜深人静的时候，心头就难免泛起阵阵思念故乡的波澜。所以他在睡梦初醒，迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。这一处联想，既写出月光的皎洁，又点出了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。

        2、古诗中的对比想及其运用：

        如唐代陈陶《陇西行》：

        誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘，可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。

        此诗的主旨是写战争给人民带来的深重苦痛。然而作者未从正面去描写，而是运用联想进行了四个对比：一者动与静，“誓扫匈奴”“五千貂锦”；二者生与死，“不顾身”与“丧胡尘”；三是前方与后方，“无定河”与“春闺”；四是人与鬼，“梦里人”与“河边骨”。通过强烈的对比，把疆场将士英勇战死的壮烈，遗骨河边的凄凉，以及家中仍作生人思念的悲惨，全盘托出，井然呈现，既深化了主题意旨，叉反映了多个层面，从而产生了震撼人心的艺术效果。

        3、古诗中的相关想及其运用：

        如唐代章碣的《焚书坑》：

        坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。

        与“坑灰未冷”相关的是秦始皇，与“山东乱”相关的是秦始皇、刘帮、项羽等人。这里用相关联想，意在抒发议论、感慨。山东之乱持续了一个时期，秦王朝最后亡于刘邦和项羽之手。这两人一个曾长期在市井中厮混，一个出身行伍，都不是读书人。可见“书”未必就是祸乱的根源，“焚书”也未必就是巩固“子孙帝王万世之业”的有效措施。说“刘项原来不读书”，而能灭亡“焚书”之秦，全句纯然是揶揄调侃的口吻，包含着极为辛辣的讽刺意味。

        4、古诗中的逆反联想及其运用：

        如唐代王维《使至塞上》：

        大漠孤烟直，长河落日圆

        此诗描写的是常见的大漠景象，而作者却能够从“直的孤烟“，通过逆反联想，想到 “圆的落日”。“孤烟“的淡色与”落日“的彩色，”直“的劲拔与”圆“的柔美，形成一种奇物的视觉效果，一幅奇妙壮观的画面，诗画结合，绘景开阔鲜明，气势雄浑，成为千古名句。

        5、古诗中的因果联想及其运用：

        如唐代杜甫《春夜喜雨》：

        好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

        这里由果推因，春雨好在哪里，一是 “知时节”，她体贴人意，知晓时节，在人们急需的时候飘然而至，催发生机。二是默默奉献。在苍茫的夜晚，随风而至，悄无声息，滋润万物，无意讨“好”。

        想象：

        如王维《九月九日忆山东兄弟》：

        独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

        诗人以想象兄弟们发现登山插茱萸少了一人，表达诗人自己对兄弟们的思念之情。

        又如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。

        联想与想象在诗歌中的作用

        借助联想，可跨越时间与空间，增加诗歌内蕴，丰富诗歌思想与情感。借助瑰丽想象，同样可构筑诗歌意蕴，同时还会触发读者，使读者产生无限联想。

3.运用动静结合的诗句（高中）

        诗歌鉴赏中的动静结合手法例说：下面是2005年全国卷Ⅲ的诗歌鉴赏题及答案：《雨后池上》刘攽bān 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。参考答案：一、二句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池塘上的一种动态美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。本题涉及的是古典诗歌常见表现手法中的动静手法。由于山川景物有动态有静态，动态是指景物处于运动中的形态、神态和音响；静态是指景物处于相对静止时的形态和神态。动态和静态包含了景物存在的全部态势和主要特征，写静态，便于显现事物的外形，却容易使文章呆滞，写动态，利于传达事物的精神，却又可能失去稳定，因而，诗人在描写景物时，往往把静态与动态的景物描写构想在同一个意境中，构成一种情趣，使动静结合，相得益彰，形成“应物象形”、“气韵生动”的艺术效果。因此，动静手法指的就是在一首诗中既写动态，又写静态。从考察角度看，常见如下几种：①化动为静，以静写动：就是把运动的事物当作静止的事物来写，想象并描写出动态事物在静止时的形态和神态。如李白的《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，将流动的水当作静止的布，瀑布像一条巨大的白练挂在山间，一个“挂”字化动为静，生动形象，活灵活现。②化静为动，以动写静：就是把静止的事物当作运动的事物来写，想象并描写出静态事物在运动时的形态和神态。如王安石《书湖阴先生壁》中的“两山排阔送青来”，一个“送”字，把静止的山给写活了。③动静结合，相映成趣：就是同时描写静态的事物和动态的事物，让静景动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。如杜甫《漫成一首》，“沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”两句，就是视觉之静与听觉之动的巧妙结合。④以动衬静：即通过描写、渲染动态，反衬静态，突出静态，是反衬手法的一种。如贾岛《题李凝幽居》全诗所绘景致十分幽静，其中的名句“僧敲月下门”，一个“敲”字动感十足，有动作有声音，以动衬静，

        /link?url=-TEVCTBnxdl8fyDGc-

4.高中课外古诗大全

        急求高中课外古诗30首 只要高中古诗，课外的 来自匿名用户的提问 最佳答案由提问者推荐1.伐檀 《诗经》坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟猗。

        不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！坎坎伐辐兮，置之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！坎坎伐轮兮，置之河之漘兮，河水清且沦猗。

        不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！2.硕鼠 《诗经》硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。

        乐土乐土，爰得我所！硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。

        乐国乐国，爰得我直！硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。

        乐郊乐郊，谁之永号！3.木瓜 《诗经》投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。

        投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。

        投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也。

        4.国殇 屈原 操吴戈兮披犀甲，车错毂兮短兵接。旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮土争先。

        凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。

        天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃功盯哆故馨嘎鹅霜珐睛原野。出不入兮往不反，平原忽兮路超远。

        带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。

        身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。5.平陵东 汉乐府民歌 平陵东，松柏桐，不知何人劫义公。

        劫义公，在高堂下，交钱百万两走马。两走马，亦诚难，顾见追吏心中恻。

        心中恻，血出漉，归告我家卖黄犊。6.枯鱼过河泣 汉乐府民歌 枯鱼过河泣，何时悔复及。

        作书与鲂鱮，相教慎出入。7.读《山海经》 陶渊明 精卫衔微木，将以填沧海。

        刑天舞干戚，猛志固常在。同物既无虑，化去不复悔。

        徒没在昔心，良辰讵可待！8.古风（其十九） 李白 西上莲花山，迢迢见明星。素手把芙蓉，虚步蹑太清。

        霓裳曳广带，飘拂升天行。邀我登云台，高揖卫叔卿。

        恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。俯视洛阳川，茫茫走胡兵。

        流血涂野草，豺狼尽冠缨。9.新婚别 杜甫 兔丝附蓬麻，引蔓故不长；嫁女与征夫，不如弃路旁！结发为妻子，席不暖君床；暮婚晨告别，无乃太匆忙！君行虽不远，守边赴河阳；妾身未分明，何以拜姑嫜？父母养我时，日夜令我藏；生女有所归，鸡狗亦得将！君今往死地，沉痛迫中肠；誓欲随君去，形势反苍黄。

        勿为新婚念，努力事戎行；妇人在军中，兵气恐不扬。自嗟贫家女，久致罗襦裳；罗襦不复施，对君洗红妆。

        仰视百鸟飞，大小必双翔；人事多错连，与君永相望！10.观猎 王维 风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

        忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。

        11.春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

        12.江南逢李龟年 杜甫 歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。

        13.与梦得沽酒闲饮且约后期 白居易 少时犹不忧生计，老后谁能惜酒钱。共把十千沽一斗，相看七十欠三年。

        闲征雅令穷经史，醉听清吟胜管弦。更待菊黄家酝熟，共君一醉一陶然。

        14.寄韩潮州愈 贾岛 此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。隔岭篇章来华岳，出关书信过泷流。

        峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼。

        15.商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。

        槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。

        16.马嵬 李商隐 海外徒闻更九州，他生未卜此生休。空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。

        此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。

        17.忆秦娥 李白 箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。

        乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。

        18.花非花 白居易 花非花，雾非雾，夜半来，天明去。来如春梦几多时？去似朝云无觅处。

        19.谒金门 冯延巳 风乍起，吹皱一池春水，闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。

        终日望君君不至，举头闻鹊喜。20.望海潮 柳永 江南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。

        烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。

        市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。

        羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。

        异日图将好景，归去凤池夸。21.鹧鸪天 晏几道 彩袖殷勤捧玉钟，当年拼却醉颜红。

        舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。

        今宵剩把银釭照，犹恐相逢是梦中。22.水龙吟·次韵章质夫杨花词 苏轼 似花还似非花，也无人惜从教坠。

        抛家傍路，思量却是，无情有思。萦损柔肠，困酣妖眼，欲开还闭。

        梦随风万里，寻郎去处，又还被，莺呼起。不恨此花飞尽，恨西园，落红难缀。

        晓来雨过，遗踪何在？ 一池萍碎。春色三分，二分尘土，一分流水。

5.高中课外十首古诗（最好四言）加赏析

        (1)龟虽寿（无） （2）过故人庄 孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。

        绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。

        待到重阳日，还来就菊花。1（甘肃省平凉市·2010）阅读下面一首古诗，完成23~25题。

        （7分）过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。

        开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

        23.本诗的颔联和颈联运用了什么修辞手法，试作简要的分析。（3分） 24.诗中哪些景物是“田家”所特有的？（2分） 25.本诗表达了作者怎样的思想感情？（2分） 23.(3分)对偶（对仗）（1分）分析：如颔联的“绿水”对“青山”，“村边”对“郭外”，颈联的“开轩”对“把酒”，“面场圃”对“话桑麻”。

        （举出一例得1分，3例得满分） 24.(2分)场圃、桑麻、菊花（答出一种给1分，两种得满分） 25.(2分)表达了作者对田园风光，农家生活环境的喜爱之情。（意思对即可给分） 2、2010广西玉林防港阅读下面一首诗，完成第7题。

        过 故 人 庄 孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。

        开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。

        7、下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（ ）（3分）A、首联写老朋友邀我去农家做客。“鸡黍”、“田家”透出老朋友家浓浓的田园气息。

        B、颔联“和”、“斜”两字运用精妙，描绘出一幅绿树环绕、青山斜隐的美丽迷人的图画，表现了诗人的愉悦之情。C、最后两句写诗人与老朋友相约重阳再聚，表现出老友之间的深厚情谊，令人读后余味无穷。

        D、全诗叙述了诗人到农家做客受到热情款待的经过，流露出诗人高洁傲岸的情操和对黑暗现实的不满。答案：D3、2007山东滨州阅读下面这首诗，完成6——7题。

        过故人庄 孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。

        开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

        6.诗中 “ ”一句，将室内外景象联系起来。（2分）7.“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度（如表现手法、语言运用等），作一简短赏析。

        （2分） 答案：6.开轩面场圃 [评分标准]本题2分，多写“把酒话桑麻”一句不扣分。 7.示例一：这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。

        示例二：这两句诗运用了对偶的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。 示例三：这两句诗用词形象生动，诗中有画。

        如一个“合”字，表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。（或：一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强。）

        [评分标准]本题2分，为开放性试题。指出具体表现手法、语言运用特点，给1分；说出表达效果给1分。

        三、精心原创试题（1）本诗的感情基调是：（1分） （2）“树村边合，青山郭外斜。”中的“合”和“斜”都用得好，请问它们好在哪里？（任选一词作答）（1分） （3）“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度（如表现手法、语言运用等），作一简短赏析。

        （1分） （4）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（2分） （5）诗人是通过哪一句诗将室内外景象联系起来的？哪两句诗最能集中表达诗人参农家生活的喜爱及主客间朴素深厚的情谊？（6）试描绘“绿，青”所展现的画面。（7）“待，还”两句流露出诗人怎样的思想感情？（8）诗评家沈德潜称孟浩然的诗“语淡而味终不薄”（《唐诗别裁》），也就是说孟浩然的诗外表平淡却韵味悠长。

        请以“故，邀”两句为例，简析一下孟浩然的诗“语淡而味终不薄”的特点。答案示例：（1）示例：喜悦欢快（2）示例：“斜”字形象地描绘出村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强。

        “合”字表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。（3）此题为开放题，答案不惟一。

        从景物描写的视角、修辞手法运用、词语的精炼形象等方面赏析均可。能指出抓住特点写景（如景物的色彩、近景远景结合等）或采用什么修辞手法（如对偶等）或用词的生动形象（如“合”“斜”）等，给1分；说出其妙处或表达效果的给1分，共2分。

        示例一：这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。 示例二：这两句诗运用了对仗的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。

        示例三：这两句诗用词造句十分逼真，诗中有画。如一个“合”字，表现了绿树的环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。

        （或：一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强。）（4）抒发了诗人对故人和田园风光的留恋之情。

        （5）开轩面场圃 [评分标准]本题2分，多写“把酒话桑麻”一句不扣分。待到重阳日，还来就菊花。

        （6）绿色的树木在村边环绕，青翠的远山在城外横斜。（7）抒发了诗人对故人和田园风光的留恋之情。

        （8）诗句就像日记本上的一则记事。故人“邀”而“我”“至”，文字上毫无渲染，招之即来，简单而随便。

        正是这平谈的文字写出了至交之间不用客套的交往方式。（3）题破山寺后禅院 常建清晨入古寺，初日照高林。

        曲径通。

       

以文代诗写作文怎么写

《望海潮》教案第一篇

        一 教学目标：

       　1、反复诵读，流畅背诵，感知本词的景物描写方法。

       　2、了解柳永在词史上的地位。

       　3、掌握词的一些基本常识。

二 教学重点：

       　1、柳永对慢词长调的开创意义。

       　2、本词景物描写的方法。

三 教学难点：

       　1、数量词运用所体现的风格。

       　2、景物描写中白描、铺叙手法。

        四 教学方法：

       　诵读法、讨论法、点拨法

        五 参考书目：

       　1、《中国文学史》(三)，游国恩等主编，人民文学出版社

       　2、《唐宋词名篇讲演录》，王兆鹏著，广西大学出版社

       　3、《中国古代诗词精品赏读丛书：柳永》,赵长征 编著 ，五洲传播出版社

六 课时安排：

       　两课时

        七 教学过程：

第一环节：口语训练

(一)导语：

       　晏殊是北宋前期的代表性词人，写了很多婉约曲致、歌咏升平的词作。14岁入朝后，历任要职，官至仁宗朝的宰相，生平喜爱文学，又喜欢荐拔人才。北宋诗人张舜民写了一本笔记叫《画墁录》。书中的第一卷里说，柳永第一次赴汴京预备参加科举时，流连于花街柳巷，没能考取功名，他写的《鹤冲天》中有一句词?忍将浮名，换了浅吟低唱?得罪了仁宗皇帝，很长时间内吏部不让他升迁。柳永就去找同是词人的当朝宰相晏殊，希望能拉他一把。但晏殊却讽刺他作?彩线慵拈伴伊坐?之类的情词，和当时的?深斥浮艳虚华之文?的仁宗皇帝一样，鄙视他的俚俗浮艳的词风，自然不肯帮他。不过这个晏殊是个非常有诚信的人，七岁能文，被誉为神童。十四岁参加科举考试时，宋真宗召见了他，让他和进士们一起在朝廷接受面试。晏殊在会试中看了题目后，向皇上奏道：?臣十天前已做过这篇文章，草稿尚在，请圣上另命一题。?皇上赞其诚实，当众赐同叔进士出身。正是他的诚实获得了皇帝的信任，也最终帮助他官场上的升迁。我的故事讲完了，下面把时间留给发言的同学。

        (二)口语表达：

       　话题：同学们可就毅力这个话题，结合自己看过的某本书，某个名人的名言、某个影视中的人物事迹，发生在同学中的某个人或事作主题发言。

       　训练：请五六名同学上讲台，每个人作五分钟的主题发言。

       　点评：根据同学发言的情况，针对主题是否鲜明、语言是否流畅，讲话是否有感染力，讲话的姿态等和同学们一起做个点评。并现场打分，作为一项平时成绩。

第二环节：课文教学

一、词的基本常识：

       　(1)词的起源：词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的?流行歌曲?。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种。

       　词有很多别称，如?长短句?诗余?曲子词?曲词?歌词?等。

       　(2)关于词牌和标题：词的标题是词内容的集中体现，它概括词的主要内容;词牌是一首词词调的名称。

       　(3)词的分类

       　按字数多少可分为小令(58字以内)、中调(59?90字)、长调(91字以上)

       　按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等(词的段落叫?阙?或?片?)

       　按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派(豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等;婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等)

        二、作者生平及创作：

       　柳永( 987?1055后)原名三变，字景庄，后 改名永，字耆卿。排行第七，人称?柳七?，祖籍河东(今山西永济)，徙居崇安(今福建)。祖父柳崇，以儒学名，父柳宜，曾仕南唐，为监察御史，入宋后授沂州费县令，官终工部侍郎。永少时流连于汴京，在秦楼楚馆中恣情游宴。后曾西游成都、京兆，遍历 荆湖、吴越。景佑元年(1034)登进士第，历任睦州团练推官、馀杭令、定海晓峰盐场监官、泗州判官、太常博士，终官屯田员外郎，世称?柳屯田?。晚年流落不偶，卒于润州(今江苏镇江)。为人放荡不羁，终身潦倒。《宋史》无传，事迹散见笔记、方志。善为诗文，?皆不传于世，独以乐章脍灸人口?。作为北宋第一个专力作词的词人，他不仅开拓了词的题材内容，而且制作了大量的慢词，发展了铺叙手法，促进了词的通俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响。柳永是宋代词坛上最为流行的词作家。当时有?凡有井水饮出 ，即能歌柳词?的说法，对后世词家、金元戏曲、明清小说都有重要影响。

       　柳永的词集《乐章集》流传于世，存词二百余首。这些词作大致分为三类：

       　一类写羁旅行役内容的词。在柳永之前，并不是没有写羁旅行役内容的词，但柳永是第一个大量创作羁旅行役的词作家。他入仕之前，曾长期漫游;为官之后，又到过很多地方。根据地方志和他的词作，他到过的地方有，汴京，杭州、洛阳、长安?他的词常借用登临水的所见所闻，淋漓尽致地表现一个落魄、不得志的文人的悲哀和感叹。如《八声甘州》相对于五代多写闺阁闺风的词风，这种表达怀才不遇，失意痛苦的作品可谓境界大开，将传统诗歌言志、缘情的功能移植到了词的领域，这种词作也蕴含了更广阔的社会生活，打破了五代词狭小的表现空间。

       　一类写城市的繁荣景象和市民的生活风尚。宋仁宗统治时期，号称太平盛世，城市经济更是空前繁荣，汴京、杭州、苏州等都是很繁荣的大都市。柳永是个颇具?市民意识?的作家，他热爱这繁华富庶的都市生活，《乐章集》中有不少描写都市繁华的词。《望海潮》(东南形胜)写杭州。这是一首最早出现的，由文人创作的长调慢词，它形象地描绘出钱塘江的秀美景色和繁华富庶。

       　一类描写男女情爱。柳永写了不少反映秦楼楚馆生活和男女之情的词作。其中有放纵的欢娱、俗艳的调笑，也有离别的惆怅、真切的思念。这类作品鱼龙混杂，给他的声誉带来很大的负面影响。尽管柳永的这类词作多为文坛上流所不齿，但其中的佳作如《凤栖梧》(伫倚高楼风细细)、《雨霖铃》(寒蝉凄切)得到他们的高度评价。

       　柳永一生都在烟花柳巷里亲热唱和，大部分的词诞生在笙歌艳舞、锦榻绣被之中，当时歌妓们的心声是：?不愿君王召，愿得柳七叫;不愿千黄金，愿得柳七心;不愿神仙见，愿识柳七面。?柳永晚年穷愁潦倒，死时一贫如洗，是他的歌妓姐妹们集资营葬。死后亦无亲族祭奠，每年清明节，歌妓都相约赴其坟地祭扫，并相沿成习，称之?吊柳七?或?吊柳会?。

三、背景介绍：

       　在两宋词中，有一个非常有趣的现象：大凡名作，往往有本事，本事包括创作过程的故事和传播过程的故事。宋人罗大经《鹤林玉露》里记载，《望海潮》词传到金邦，金主完颜亮听到之后，欣然有幕于?三秋桂子，十里荷花?，?遂起头鞭渡江之志?，激发了他要占领南宋的决心。一首词竟引发一场战争，这种传说可能不甚可靠，但至少说明这首词的传播之广，影响之大。

       　刚才说的是这首词传播中的故事，其实这首词在创作中，也含有柳永个人的目的。这首词的创作本事是，柳永不得志，到处飘泊流浪，寻找晋升的途径，希望有人能提拔他。柳永到杭州后，他的老朋友孙何正在当杭州太守，但孙何的门禁甚严，柳永是一介布衣，没办法见到孙何。柳永没有法子，只好写了这首词，请了当地的一位著名的歌女，吩咐她说，如果孙何在宴会上请她唱歌，她不要唱别的，就唱这首《望海潮》。后来，这位歌女在孙何的宴会上，反复地唱着首词，孙何就问这首词的作者，歌女说是你的老朋友柳三变写的，那时柳永还没有改名。孙何就请柳永吃了一顿饭，把他打发走了，后来也没有怎么提拔他。由这个故事来看，这首词是一首干谒词，目的是请求对方为自己举荐。

        四、整体感知：

       　(1)通过老师范读、学生齐读和自由读对本词进行整体感知。

       　(2)结合课文的注释和老师的讲解了解词的大意。

       　(3)同学讨论，老师点拨，分阙赏析：

       　1、师：上阙写了什么?

       　明确：描写杭州的自然风光和都市的繁华

       　?东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华?，?东南形胜?，是从地理条件、自然条件着笔写的。杭州地处东南，地理位置很重要，风景很优美，故曰：?形胜?。?三吴都会?，是从社会条件着笔写的。它是三吴地区的重要都市，那里人众荟萃，财货聚集，故曰：?都会?。?钱塘自古繁华?，这一句是对前两句的总结，因为杭州具有这些特殊条件，所以?自古繁华?。下面就对?形胜?、?都会?和?自古繁华?进行铺叙。

       　?烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家?是对?三吴都会?的展开描写。?云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯?是对?东南形胜?的展开描写。这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。?市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢?是对?钱塘自古繁华?的展开描写。描写了两个方面：一是商业贸易情况市列珠玑?，市场里摆满了珠宝等珍贵商品，用市场上的珍宝，代表了商业的丰富、商业的繁荣;二是衣着情况户盈罗绮?,家家户户都满是绫罗绸缎。?竞豪奢?，又总括杭州的种种繁华景象。杭州的富庶当然不只这两个方面，但这两者都是妇女常用的装饰用品，暗示城市的声色之盛。

       　2、师：下阙些什么?

       　明确：写杭州人民和平安静的生活景象

       　?重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花?写杭州西湖的湖山之美。这既是进一步描写?东南形胜?，同时又是杭州人游乐的背景。 ?重湖?，写湖本身，西湖有里湖和外湖;?叠巘?，写湖岸，山峰重叠。西湖水碧山青，秀美异常，所以说?清嘉?。?三秋桂子?照应?叠巘?二字，写山中桂花。?十里荷花?照应?重湖?写水里荷花。红花绿叶，莲子清香，也是很能体现西湖特点的`景物。南宋杨万里说：?毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红?(《晓出净慈寺送林子方》)?三秋?，从时间着眼;?十里?，从空间着眼。桂在秋季开花，莲在夏季开花，写出了西湖不同季节的美景。

       　西湖不论任何季节、任何时间都是美的，所以就有游人去游玩。接下来就写到?羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃?，?羌管弄晴?写的是白天人们悠扬的笛声，?菱歌泛夜?写的是人们晚上快乐欢快的歌声，?嬉嬉钓叟莲娃?是对前面两句的总括，所以这一句写的是杭州人民的游乐。?千骑拥高牙。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞?写的是杭州官员的游乐，分两方面写的，一是?乘醉听萧鼓?宴酣之乐，二是?吟赏烟?山水之乐。是对地方官员的赞美，暗示这些官员与民同乐。?异日图将好景，归去凤池夸?是对孙何的直接赞美，也在本词的结句说明投献的用意。

       　3、本词的是怎样铺叙和赞美杭州的富庶、魅力?

       　明确： 从词的构思上看，?形胜?和?繁华?是词眼。?形胜?是自然环境的美;?繁华?是经济的繁荣发达。?烟柳画桥，风帘翠幕。?云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。?表现的都是杭州优美的自然景观。?市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。?参差十万人家?表现的是杭州经济的繁荣。

       　4、本词中的数量词的运用有什么特色?

       　明确： 词中数量词的使用尤见匠心，?三吴都会?、?十万人家?、?三秋桂子?、?十里荷花?、?前骑拥高牙?等，或实写，或虚写，或夸张，营造出高迈豪放的气势，整首词所表现出来的博大豪迈的格调，已接近于苏轼所开创的豪放词风。

       　5、作为一首投献之作，这首词是否表现出低三下四的奴颜婢膝?

       　明确：没有，在歌咏太平盛世、湖光胜景的作品中，此词的气格高华。

        五、作业：

       　1、仿本词写一首胜地胜景的词。

       　2、背诵《望海潮》(东南形胜)。

第三环节：相关文章导读

       　在中国的诗词创作中，悲秋是一个非常普遍的创作主题。柳永的词作中也有大量的悲秋之作，除了我们在中学时学过的《雨霖铃》外，本课本中还选了他的另一首非常有名的作品《八声甘州》。另外杜甫的《秋兴八首》(其一)、范仲淹的《渔家傲》(塞下秋来风景异)晏殊的《蝶恋花》(菊愁烟兰泣露)、马致远的《双调?哨遍?高祖还乡》等都和秋天有关。这些作品体裁不一样，作品的风格也不一样，同学们可进行对比性阅读，看看它们选取的意象有没有相似之处，看看它们的意境是否一样，作家们用秋天这个时令段通常抒发怎样的情感。

《望海潮》教案第二篇

教学内容：教学《望海潮》。

教学流程：

第一教学板块?了解作者，知晓背景。

       　(宋)罗大经《鹤林玉露》卷一：?孙何帅钱塘，柳耆卿作《望海朝》词赠之云?此词流播，金主亮闻之，欣然有慕于‵三秋桂子，十里荷花?，遂起投鞭渡江之志。?

       　此词的创作年代也可据此定为宋真宗景德元年(1004)之前。这也是《乐章集》中所能考订的作年最早的一首词。

       　北宋初期，历经五代战乱，城市人口都不多，而杭州能有十万人家，堪与北宋都城汴京媲美，所以柳永能铺陈其繁华。

       　《望海潮》是柳永创制的新词牌，钱塘江潮是天下奇观，调名当取其意。

第二教学板块――解词释句，整体感知。

       　1.齐读课文，结合注解了解词的大意。

       　2.强调以下词语的音、形、义：

       　⑴形胜：地理形势重要。

       　⑵参差：形容楼阁高低不齐。

       　⑶天堑：天然的壕沟，此处形容钱塘江的壮阔。堑，qi?n。

       　⑷重湖叠巘清嘉：巘，yǎn，山峰。清嘉，秀丽。

       　⑸高牙：原指军前大旗，因旗杆以象牙为饰而得名。词中代指高官孙何。

       　⑹异日图将好景：画下来。将，助词，无实义。

       　3.本词从哪几个方面来表现?钱塘?的繁华?

       　提示：历史沿革、城市规模、市容市貌、特色景观、生活图景等方面。

        第三教学板块――品味语言，鉴赏形象。

       　1.若把?云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯?句中的?卷?改为?推?好不好，为什么?

       　提示：?霜雪?比喻浪花，?怒涛卷霜雪?表现了钱塘江潮来时波滚浪翻，排山倒海的气势，用?推?则显得比较平板，力度与气势均没有?卷?强，对浪花飞溅的情态描写也不如?卷?形象逼真。

       　2.?羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃?表现了怎样的生活情景?

       　提示：这几句极富生活情趣，晴天丽日，处处音乐悠扬;菱舟泛夜，传来阵阵歌声;老叟怡然垂钓，幼童嘻嘻采莲，好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。

第四教学板块――学习表现手法，分析表达效果。

       　背诵《望海潮》，讨论：清刘熙载《艺概?词曲概》：?词有点，有染?，说的是词的一种表现手法?点染?，它既有抽象的评点，又有具体的描述，二者紧密相连，表现鲜明的情志。本词就运用了?点染?的手法，请加以说明。

       　提示：上阙先点?钱塘自古繁华?，然后展开描写，?烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢?，运用动静结合、比喻、夸张等手法，极力铺排，从不同的角度表现杭州的繁荣、美丽、富饶。

布置作业：

       　1.背诵默写全词。

       　2.充分发挥你的想象，把下面的句子改写成一段绘景文字，不少于100字。

       　云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。

       1. 以诗为话题的作文650字怎么写

        篇一：与古诗相伴

        古诗，文学百花园中的一颗璀璨明珠；古诗，千百年来为人传诵不衰；古诗，我的良师益友。

        与古诗相伴，我感受到盛世王朝的广博和豪迈，我感叹世界沧海桑田的巨大改变，体悟人生的多姿多彩，就这样与唐诗相伴，慢慢的产生了一种难以割舍的情感。

        与古诗相伴，我感受到王勃的“海内存知己，天涯若比邻。”的那份真挚友情；我懂得了杨炯‘‘宁为百夫长，胜作一书生。’'的豪放高歌；我随王湾看到了‘‘潮平两岸阔，风正一帆悬。’'的绝景奇观。

        与古诗相伴，我感觉到苏东坡的‘‘大江东去浪淘尽，千古风流人物。’'的粗犷豪迈。我读到李易安的‘‘帘卷西风，人比黄花瘦。’'的慵倦情思；我体验到杜牧的‘‘银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。’'的兴趣盎然。

       

        与古诗相伴，我直销了卢照邻的‘‘寂寂寥寥杨子局，年年岁岁一床书。’的高尚气节；我欣赏了‘‘碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。’'的条条青柳；我走进孟郊的‘‘谁言寸草心，报得三春晖。’'的母子深情。

        与古诗相伴，我体验到‘‘但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。’'的抑郁悲愤；我吟唱王昌龄的‘‘黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。’'的慷慨悲歌；我与李太白共赏‘‘五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。’'的情有独钟。

        与古诗相伴，我与苏轼共希‘‘但愿人长久，千里共婵娟。’'的美好祝愿；我与龚自珍一起见证‘‘落红不是无情物，化作春泥更护花。’'的人见真情；我与李白共叹‘‘天生我材必有用，千金散尽还复来。’'的冲天豪情；我与陶渊明同赏‘‘采菊东篱下，悠然见南山。’'的闲情逸趣。

        与古诗相伴，我走进杜甫起起伏伏的人生，曲折出以为千古流传的‘‘诗仙’'。

        与古诗相伴，我走进了‘‘诗中有画，画中有诗。’'的才华横溢的大诗人王摩洁的世界。

        与古诗相伴，我走进李商隐的‘‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。’'的坚决与痴情。

        与古诗相伴，我穿越了历史的长空，亲近并走进每一位诗人厚重而有深远的心灵。

        与古诗相伴，使我感到充盈而满足，体验到了人生的升华。

        与古诗相伴，让我走进一个别有的洞天的境界，人生在经历中丰实。

        与古诗相伴，在赏词中畅游，我愿在词海的指引下幻化为碟，不惜一切代价，感受生逸的灵动。

        与古诗相伴，我升华，我感悟，我感动，我体验人生的价值……

2. 写现代诗怎么写

        一）精于立意 “凡文以意为主”。

        散文的“意”是存在于深厚的生活土壤和浩瀚的生活海洋中的。要获得它，必须依靠我们对生活的深入观察、感受、理解。

        因此，散文立意只要从生活实际出 发，凭着鲜明的感受，锋锐的观察能力，同人民同时代共同跳动的脉博，深厚的感情，丰富 的想象，深沉的思索，就会感到我们生活中洋溢着的诗意。这诗意，就是使我们心灵受到触 动的东西，使我们眼睛豁然开朗的东西，思想突然升华的东西，感情更为纯洁的东西，它就 诗的灵感。

        我们要为自己的散文立意就要赶紧捕捉住它。因为这里面有心灵的颤动，思想的 闪光。

        刘白羽说：“哪怕是微弱的闪耀也比没有闪耀要好，这才不是一般的照相，这才是文 学。” 譬如，一个作家去看茶花，品种繁多，美不胜收的茶花引起了他的思索：“茶花是美啊。

        凡是生活中美的事物都是劳动创造的。是谁白天黑夜、积年累月，拿自己的汗水浇着花，象 抚育自己儿女一样抚育着花秧，终于培养出这样绝色的好花？应该感谢那为我们美化生活的 人。”

        这就是思想的闪耀，作家十分宝贵它，就及时把这个意思记下来。后来，他听一位花 匠介绍一种茶花说：“这叫童子面，花期迟，刚打开骨朵，开起来颜色深红，倒是最 好看的。”

        并没有引起思索，但他是记住这种茶花的名称的。过了一会，恰巧一群小孩也来看茶花，这 事引起了作家的注意，他看见孩子们一个个仰着鲜红的小脸，甜蜜蜜地笑着，唧唧喳喳叫个 不休，心灵猛然一颤，不禁脱口说出：“童子面茶花开了。”

        而花匠听了这话省悟后说：“真 的呢，再没有比这种童子面更好看的茶花了。”这话使得一个念头突然跳出他的脑海，他说：“我得到一幅画的构思。

        如果用最浓最艳的朱红画一大朵含露乍开的童子面茶花，岂不正可 以象征着祖国的面貌？”于是，作家就把看茶花引起的感受、思索写成一篇文情并茂的散文 《茶花赋》。这个作家就杨朔。

        而读者、评论者通过阅读就可以悟出作家写此文的立意：歌 颂如花的祖国，歌颂美化祖国的劳动人民。 （二）善于构思 构思是写作者对生活素材进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的加工、提炼 的过程。

        写作者要在构思中为散文的思想内容寻找尽量完美的艺术形式，使思想性与艺术性 达到和谐的统一。因此，构思要解决立意、选材、创造意境、确定体裁、基本手法、布局谋 篇等问题。

        这里着重讲讲确定体裁、寻找线索、创造意境三个问题。 第一、确定体裁。

        散文的体裁灵活多样。我们有了一个好的意思（思想），并且选取了 表现这一意思（思想）的材料，那么就要考虑：是写成书信体，还是写成日记体？是写成随 笔，还是写成偶感？是写成游记，还是写成回忆录？是写成序或跋，还是写成读后感？确定 具体体裁的原则是内容决定形式，形式为内容服务。

        譬如到苏州旅游之后，你感到要向父母 报告一下自己的游踪和观感，你就可以写成书信；你在游玩中遇到一些使你感动的人或事， 你就可以写随笔、漫录；你在游玩虎丘、狮子林、寒山寺、西园、留园等地之后，觉得寒山 寺的钟特别吸引人，并引起你的遐思，你就可以写成如《社稷坛抒情》那样诗意浓郁的抒情 文；你如果是旧地重游，吃到苏州某种土特产而忆起往事，则可以偏重于回忆，写成《小米 的回忆》那样的回忆式的散文……总之，要根据立意内容来确定表现形式--具体的体裁。 第二、寻找线索。

        散文的材料应该是很“散”的，每一个材料都是一颗珍珠，但这些珍 珠互相之间有内在的联系，我们写作者要寻找一根线，用笔作针，将这些散乱的珍珠穿起来， 成为一串光彩夺目的珠圈、项链。那末，有哪些东西可以作为线索呢？ 一是感情线索。

        我们的感情在生活中发生变化，如由厌恶到喜爱，或从喜欢到厌恶，就 可以用这条感情的线索把一些似乎没有关联的材料联结起来。如杨朔写《荔枝蜜》就是利用 感情线索，才把儿时记忆、从化疗养、荔枝树林、苏轼诗词、喜尝蜂蜜、参观蜂场、赞扬蜜 蜂、农民劳动和夜晚梦蜂等事串连起来的。

        二是事物线索。如曹靖华在日常生活中感受到：今天仍然需要发扬延安时期“小米加步 枪”的艰苦奋斗精神，就搜罗记忆中有关小米的往事，用小米把发生在不同地点、不同时间、不同情况下的事件组合在一起。

        许多托物咏志的散文也是以物为线索的，如茅盾的《白杨礼赞》。 三是人物线索。

        如写某一个人物在不同时间、不同地点的活动，可以用这个人物作为线 索串连起来，也可以用另一个人物把不同时间、不同地点、不同人物、不同内容的事物串连 起来。这个人物还可以是写作者本人——“我”。

        四是思绪线索。如面对某一事物、景物沉思遐想，“鹜趋八极，心游万仞”，“观古今于 须臾，抚四海于一瞬”，“笼天地于形内，挫万物于笔端”。

        就能通过联想与想象，把有关的 材料组织在一起，表达原定的主题思想。如秦牧的《土地》、杨朔的《海市》、贾平凹的《丑 石》等。

        五是景物线索。“一切景语皆情语也”。

        通过景物描写，在写景中融进写作者的思想感情。如《天山景物记》、《西湖即景》。

        六是行动线索。如游记以游程行踪为线索。

        刘白羽写《长江三日》就以游程为。

3. 遇到美好事情,美丽的景物,优美的诗写作文怎么写

        美，萦绕人间，用善于发现的眼光去关注生活，你会感叹——人间何处无风景。

        人间何处无风景。读，厚重的文化史。

        “大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑壮阔是一道风景；“明月几时有，把酒问青天”的伤感惆怅是一道风景；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情自信是一道风景；“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的愁肠如水是一道风景。厚重深邃的文化是人间不可或缺的一道风景线。

        人间何处无风景。瞧，人类智慧的结晶。

        雄伟壮观绵延万里的长城是一道风景；神奇诡异文明奇迹的金字塔是一道风景；无限广阔的宽带世界是一道风景；飞向外星的宏伟蓝图是一道风景。古今中外，人类智慧的结晶是人间不可或缺的一道风景线。

        人间何处无风景。听，生活的回音。

        一位青年掏出百元大钞递给一个不足1米的乞丐。半晌，乞丐一瘸一拐地走向30米远的捐款箱边，把百元大钞塞进箱中，还从自己的衣兜中掏出几枚硬币放进箱中。

        那硬币发出的声响，正是那乞丐善良真诚的心声，生活的回音，内在的心声，是人间不可或缺的一道风景线。 睁开双眸，以发现美好的眼光和热烈的情怀去回观世界，你会发出感叹——人间处处是风景。

4. 关于诗的作文800字

        诗心 我喜欢泰戈尔悠悠的独吟，何其芳拘谨的诉说，惠特曼无拘无束放纵的呕歌。

        我喜欢诗，因此我梦想自己拥有一颗诗心。 一颗诗心足以让自己心灵净化，一颗诗心足以让自己观察到别人没注意到的美，一颗诗心足以让自己的感情更加丰富，一颗诗心足以让自己的思想境界达到至高…… 如果我拥有一颗诗心，在别人还未发现春天已经来临的时候，在别人抱怨春天来得太迟的时候，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”已让我感受到春的恩赐。

        “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”别人没注意到，我已体会到了。当我悔恨往事，沉醉在自责和内疚之中不能自拔时，我想到“轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”

        于是我便轻松地向往事做个告别，开始迈入新的征程。 如果我拥有一颗诗心，我的心理砝码已经平衡，我不会在物欲横流、尔虞我诈的社会上失足，不会在别人的“外面的世界好精彩”的叫嚣中从执著的追求中走出来，加入他们游戏人间的行列。

        因为我懂得时间可贵，青春易逝，懂得我应该做什么。 如果我拥有一颗诗心，我不会因看到别人玩股票一夜暴发而跃跃欲试，也不会因见别人炒房地产腰缠万贯而产生心理不平衡。

        一颗诗心让我受益无穷。我可以更深地体会出静的内含：静是一幅名画，一朵名花。

        心中有静，举世皆浊，我独清。 一颗诗心让我把世间万物看得清清楚楚，明明白白。

        “海内存知己，天涯若比邻”让我懂得友情的珍贵不在于距离的远近，而在于心与心的沟通。 “清水出芙蓉，天然去雕饰”教会了我自然就是美。

        诗，我喜欢，但我更想拥有一颗诗心，梦想虽遥远，但有可能实现，我要立足于现实 ，踏踏实实地走好每一步，追求我的梦——拥有一颗诗心。 。

5. 以古代诗人的诗为题材写一篇作文

        我做了一个梦，朦胧间，一位身着白色长衫，一手提着酒壶，一手握朱毫（毛笔），表现出桀骜不驯性情的男子飘然向我走来。他是谁呢？

        哦，近了，近了，原来是历史上最负盛名的诗仙-----李白！他走到我面前，举了举手中的酒壶，和蔼地说：“有酒才有诗，无酒诗不成。其实诗就在你的身边，小朋友，你，找得到么？”我眨眨眼睛，说：“李白爷爷，你是一位伟大的诗人，你作的诗意境深远，清新飘逸，读后让人回味无穷。不仅是我等这些学子，连老 *** 孺也喜欢读你的诗。但是诗歌的内容和意蕴有的还是令人理解不透，是不是能用白花表述出来呢？”

        “不可不可。”李白连连摇头，说道，“这诗讲究的就是要有朦胧感。倘若诗意浅露，就如酒兑了水，无味了。”“原来如此。可是现代社会的人们只接受通俗易懂小说、散文之类的东西，而对优美、高雅的诗歌却不屑一顾，致使诗歌在书架上昏睡多年，每次考试，不管是高考还是中考，也不管是会开还是平时考，作文的要求总是千篇一律：‘题材不限，诗歌除外’。世人这样冷落和排斥的诗歌，真是太过分了。”我愤愤的说。

        李白笑了笑，说：“是吗？也许。。。。。。。毕竟是时代不同了。用白话写成的文章，通俗易懂，读起来觉得很流畅，可以自由表达较多的内容。在这点上，白话文章和诗歌可算是各有千秋吧。”李白顿了顿，又说：“虽然现在人们对诗歌还不能完全接受，但是我相信，诗歌一定会受人们喜爱的饿。小朋友，你说是吧？”

        “恩，我也相信1！”我重重的点了点头。

        李白开心地笑了，然后一摇一晃地向远处走去，最后消失了。

        我的梦醒了。梦醒的时分已是21世纪。诗歌也醒了。

        是的，说到诗歌的将来，我相信它一定会大多数人所接受。你等着吧，李白爷爷，诗歌的繁荣已为期不远了，因为它毕竟是文学王冠上一颗璀璨的明珠！

6. 怎么来写作文

        一、认真审题，明确题意

        仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好作文最关键的第一步。

        二、确定中心，选好材料

        在弄清题目的要求，重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是环绕中心，选择材料。

        三、列好提纲，确定详略

        确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么最后写什么，得有个次序。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，这不要求列好提纲，确定详略。提纲好比建造楼房的图纸。有了好的图纸，造出的楼房才能坚固美观。

        以上三步做好了，你就可以按提纲进行作文了，这样写出来的作文，就可以避免选材不当、文不对题，或者结构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚至没有中心的毛病。

        在考试中，常常会出现作文来不及做、作文中间卡住、作文无法煞尾的情况，并为此而大大地降低了应考作文的得分率。但如果能采取一些应急的处理办法，则又往往能出奇制胜而挽回败局，相对提高应考作文的成绩。

        一、移花接木法。就是将原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者有关的人物上，或者表达的主题上，或者列举的论据上，诸如此类，稍加变通和更换，使之与考试的命题与要求相符合。这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量，不仅写作时间不足时应该运用，而且写作时间有余时同样可以运用。

        二、直接代入法。考试时，由于把过多的时间花费在前半部分的基础题中，而导致后半部分写作题时间仓促，客观上已不允许再进行仔细的构思。与其紧扣考试作文的命题及要求写一半，还不如稍偏离命题及要求完成一篇。因为阅卷者很讲究作文的完整性，所以在这种节骨眼上，不妨将平日自己印象较深而又在内容与写法上较为近似的文章改头换面直接代进去。

        三、将错就错法。在应考作文时，有时由于审题不慎，写对一半才发现文章偏题或者离题，但若重新构思则又没有充裕的时间。在这种情况下，与其更弦改辙写上半篇几段，倒不如将错就错完成通篇全章。当然要尽可能牵强附会、力挽残局，在扣题点题、分析总结上下功夫，在议论抒情、结论收尾上下文章，这样说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生。

        四、编拟提纲法。考试中，有时由于忙于攻基础、做小作文，以致留给大作文的时间所剩无几，无论如何快速，也为时不够，与其只写一个开头或者干脆空着，总还不如列个提纲来得划算。当然提纲尽可能详细具体，至少能让阅卷者看出文章的结构、主题及大致的内容，如有可能再补写开头与结尾，让阅卷者略睹文采。

        五、留空凑扑法。考试作文时，因为事先不曾列提纲，写了一半写不下去的情况也是较为多见的。多数考生往往会冥思苦想、咬笔待续，越想越觉得时间紧迫，越想越觉得衔接不上。这时不如留出一段空白，先将自己构思中考虑过的内容写下去待思路畅通了，内容回忆起来了，或者全文完成了再来进行弥补拼凑，那也是为文的上策。

        六、回扣标题法。不管在何种情况下，作文中的扣题是极为重要的，更何况在考试作文无法煞尾的情况下，尤为需要。如某市有一年中考的标题是《一次不寻常的考试》，在记述了某件事情之后，一旦想不出更好的结尾方式，就不妨以“对我来说，这是一次多么不寻常的考试啊”来作结。有了这样一句扣题的结尾，作文分数就有可能明显上升。

        七、照应开头法。无论是记叙文还是议论文，都比较讲究首尾的照应，如果在应考作文一时寻找不出更好的结尾，就可以采用照应开头的方式来写。

        八、画龙点睛法。在记叙文的写作中，适当的议论往往能点明题旨、深化主题，而当应考作文最后来不及结尾时更要进行相关的议论来总结点题。这既是迫不得已的办法，也是为文应急的措施。

       好了，关于“诗歌鉴赏作文800字望海潮”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“诗歌鉴赏作文800字望海潮”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。