五年级下册按要求改句子_五年级下册按要求写句子及答案语文新课标

1.小学五年级下册期末考试试卷（语文、数学、英语）

2.新课标小学五年级下册语文《将相和》教案范文

3.人教版五年级下册语文期末测试题及答案？

　1.英雄的红军顽强地向山顶前进。

2.运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。

3..我们像爱惜生命一样爱惜宝贵的时间。

4.我们的船渐渐地逼近那棵枝叶茂盛的榕树。

5.六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。

6.彭总经常检查海防前线战士们的战备情况和训练情况。

7.美丽的小兴安岭是一座巨大的宝库。

8.风景秀丽的北戴河是著名的旅游、避暑胜地。

9.一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何的拍打着小翅膀。

10.大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。

小学五年级下册期末考试试卷（语文、数学、英语）

一、看拼音写词语。

二、画掉括号中不正确的读音。

三、找出下列词语中的错别字并改正。

莫明其妙 无原无故 语重心常

遮天避日 昏黄一体 鹏成万里

四、读一读，把你想到的一个成语填在括号里。

1．善学者，人之长以补其短。（ ）

2．知不足者好学，耻下问者自满。（ ）

五、选词填空。

1．在老师的耐心教育下，晓军终于认识了自己的错误，并且（ ）地向老师作了检讨，他的这种知错能改的态度受到了老师的（ ）。（诚恳、诚实、称赞、赞扬）

2．我国自己（ ）的运载火箭发射试验成功，大大（ ）了一切愿为四化做出贡献的人们。（鼓励、鼓舞、制造、创造）

六、给下面的短文加上标点。

一年年过去了 橄榄坝慢慢变了样 一片片整齐的竹楼 竹楼周围是数不清的竹丛和果树 有芒果 木瓜 荔枝 椰子 柚子 芭蕉 一树树 一枝枝挂满了累累的果实 远处是葱葱郁郁的树林 成群的牲畜 金黄的稻田 到处是欣欣向荣的景象

七、按要求把成语填补完整。

1．填近义词：

高（ ）远（ ）－（ ）二（ ）五（ ）四（ ） 生（ ）活（ ）

手（ ）足（ ）千（ ）万（ ）山（ ）地（ ）

2．填反义词：

大（ ）无（ ） 大（ ）大（ ）口（ ）心（ ） 天（ ）地（ ）

出（ ）入（ ） 一（ ）－（ ）（ ）应（ ）合

八、阅读短文，回答问题。

（－）

是我们家乡古老的风俗，每年都要举行一次，每到这个时候，草原上就（展现、呈现、映现）出热闹、现腾的景象。上百名哈萨克小骑手，把自己膘肥体壮的好马打扮得英俊漂亮，马尾编成小辫，马身上还系上（五颜六色、五光十色、五彩缤纷）的绸带，好像在鼓励马儿争气。发令枪一响，十几匹一字排开的骏马就像离弦的箭一样飞奔而去。骑手们你追我赶，谁也不甘示弱。长达一公里的跑道上尘土飞扬，人喊马嘶，气氛十分壮观。经过激烈的比赛，连续三次夺魁的骑手被选为冠军。人们簇拥着冠军，给他戴上大红花。这时，人们都沉浸在一片欢乐中。

1．联系下文理解“打扮”在文中的意思。

2．把描写的句子画出来。

3．短文的主要内容是什么？

4．选择括号中最恰当的词语。

（二）凭着一颗火热的心

10年春天，张海迪随着下放的父母，来到莘县十八里铺尚楼村。

她多想迈开双腿，扑向那翠绿欲流的万顷麦田，劳动时，让汗水流进泥土，去滋养那饱鼓鼓的麦粒。但是，她不能！她只能一个人坐在轮椅上，或躺在床上，留在静寂的小院里。有时不免黯然泪下……

有一天，跟海迪比邻而居的一位大娘半边脸肿了，原来她牙疼病又犯了。又有一天，村里一个孩子病了，没多久却死了。海迪真想去探望患病的大娘和失去孩子的家长。

“我能不能帮助乡亲们干一点什么呢？”十五岁的海迪想。

她请求爸爸买来一盒银针，一本《针灸学》，一本《人体解剖学》。

张海迪不管父母的劝说和医生的警告，总是日夜苦读，把两本书读了一遍又一遍。然后，她擎起一枚银针，在动物身上进行试验，又在自己躯体上那尚有感觉的部位进行试验。

仅仅三个月后，她可以用银针为病人治病了。耿其之大爷半身瘫痪，六年不会说话，她给治好了；王怀栋患了神经性肌肉萎缩，连一只吃饭的匙子都端不起来，她给治愈了；一个叫小宝的六岁男孩，站都站不起来，经她数百次针灸，小宝背起书包蹦蹦跳跳去上学了。

一个瘫痪的小姑娘，要给病人扎针并不是一件那么简单的事，当海迪给病人治病时，上身的重量就全部压向那病残的腰部和臀部。时间一长，人就受不了，只得把右肋骨压在轮椅的扶手上。几年下来，她变得左臂细，右臂粗，脊椎骨也弯得变了形。

但海迪的内心是欣慰的。数年来，她共治疗了一万多人次。她是个瘫痪的小姑娘，就凭着一颗火热的心，用一根小小的银针，给周围的乡亲们带来了温暖和欢乐。

1．结合上下文理解词语。

黯然泪下：

2．填空。

（1）张海迪有时不免黯然泪下的原因是（ ）。

（2）“仅仅三个月后，她可以用银针为病人治病了。”说明（ ）。

（3）张海迪给病人治病扎针并不是一件简单的事，原因是（ ）。

3．写出下列词语的近义词。

滋养（ ） 探望（ ） 警告（ ） 简单（ ）

4．写出下列词语的反义词。

静寂（ ） 火热（ ） 温暖（ ） 欢乐（ ）

答案：

一、戈壁、清晰、新疆、枯萎、锻炼、优雅、依赖、膝盖

二、

三、莫明（名）其妙、无原（缘）无故、语重心常（长）、遮天避（蔽）日、昏（浑）黄一体、鹏成（程）万里

四、1．取长补短 2．不耻下问

五、1．诚恳、称赞 2．制造、鼓舞

六、 ，：；，、、、、、……、；、、，。

七、1．高瞻远瞩、一穷二白、五湖四海、生龙活虎、手舞足蹈、千山万水、山摇地动2．大公无私、大是大非、口是心非、天南海北、出生入死、一朝一夕、里应外合

八、（一）1．指把马尾编成小辫，身上系上各色绸带，使马漂亮。2．发令枪一响，十几匹一字排开的骏马就像离弦的箭一样飞奔而去。骑手们你追我赶，谁也不甘示弱。长达一公里的跑道上尘土飞扬，人喊马嘶，气氛十分壮观。3．主要写哈萨克古老风俗——及前后的欢乐景象。4．呈现、五颜六色

（二）1．指因为情绪低落，伤心而流下眼泪。2．（1）她不能做自己想做的事情，只能与轮椅、床和静寂为伴。（2）她凭着日夜苦读和反复试验很快掌握了有关医学本领。（3）她是个瘫痪的小姑娘，给人治病会经受很多痛苦。3．滋润、看望、劝告、容易。4．热闹、冰冷、寒冷、悲伤。

第二单元测试题（二）

一、看拼音，写句子。

二、照样子写词语。

例：金（灿灿）

水（ ） 甜（ ） 红（ ） 蓝（ ）

冷（ ） 乐（ ） 绿（ ） 白（ ）

三、把下面的每组词按照一定的顺序排列

1．迎春花 腊梅 桃花 菊花

2．欧洲 世界 罗马 意大利

3．老年 儿童 青年 少年 中年

四、在括号里填上句子所使用的修辞手法

1．一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。（ ）

2．在我们的故乡——山上，不是有许多水晶和玛瑙吗？（ ）

3．它糊里糊涂听着小青石的话，一会儿竟睡着了。（ ）

4．车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。（ ）

五、按要求写句子

1．爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。

两句并一句，意思不变：_________________________________________

2．遥远的北海有一条特别大的鱼。

缩句：_________________________________________________________

3．小姑娘独自旅行。

扩句：__________________________________________________________

4．大雪过后，地上全白了。

写成比喻句：____________________________________________________

5．蝴蝶和蜜蜂在青草野花间飞来飞去。

写成拟人句：_____________________________________________________

六、选择打比方的句子。

1．她那水晶般的蓝眼睛，多像清澈的泉水。（ ）

2．他长得像他的爸爸。（ ）

3．老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。（ ）

4．我好像在哪儿见过她。（ ）

5．运动员仿佛离弦之箭，朝前飞奔。（ ）

七、修改下面的病句。

1．今年，我在邮局订了《少年文艺》、《童话大王》、《百家作文指导》和《小学生学习报》等报纸。

2．市场上的水果真多啊！有苹果、葡萄、西红柿、香蕉、西瓜等。

3．海洋里有各种各样的鱼，有带鱼、有黄鱼、有鳗鱼、还有鲸鱼。

八、阅读答题。

（一）

有人喜爱娇艳的牡丹，有人喜爱芬芳的茉莉；我，则喜爱那平凡的牵牛花。

乐于向高处攀登，这是牵牛花的本色。开始，她那纤细的茎蔓围着篱笆杆向上缠。慢慢地，篱笆被牵牛花占满了。只要从屋檐下拴几根绳子连在篱笆上，牵牛花又会沿着绳子向上爬去。那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。

牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的。她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点也不游离。正因为她缠得牢，攀得紧，风吹雨打也不会掉下来。偶尔被大风吹下来，她也不灰心，一有机会，就借助风的力量再次攀上去。

牵牛花一生一直在攀登。一天、两天，一月、两月，直到霜打叶落，生命到了最后一息才罢休。到了深秋，她虽然枯萎了，却留下一粒粒饱满的。明年，篱笆上、屋顶上，又将爬满奋力向上攀登的牵牛花。

我爱牵牛花。

1．用短文中的句子给文章加上标题。

2．联系上下文，解释画线词的意思：

乐于——

本色——

坚忍不拔——

游离——

3．写出文章中的一个比喻句。这句话中把（ ）比作（ ）。

4．写出文章中的一句拟人句。

5．把短文分成三段，写出段落大意。

6．三段之间的关系是（ ）。作者写这篇文章是为了赞颂牵牛花（ ） 的精神，抒发（ ）的感情，所以作者把（ ）作为主要内容来写。

（二）

每当林巧稚回忆起她中小学时期的生活，总要称赞老师讲授知识时注意联系实际，启发学生的独立思考。比如上地理课时，老师就把她们带到海边，在海滩上做地形的沙盘。大家边玩边做，兴趣盎然，不知不觉中学到了知识，而且深深地印在脑子里，经久不忘。

林巧稚从小对生物课就有很大的兴趣。有一次，老师上生物课时，问道：“树叶是什么颜色的？”

“是绿色的。”林巧稚和同学们异口同声地回答。

老师又问道：“树叶是什么形状的？”

不少同学答道：“椭圆的。”

生物老师胸有成竹，并不急于对学生的回答作结论，而是把她们带上山去，集各种树叶标本。集回来，大家把树叶放在课桌上，老师让大家重新回答上面的两个问题。原来树叶不仅有绿色的，还有红色的、**的、紫色的……树叶的形状更是千奇百怪，锯齿形的、针状的、扇形的……什么样的都有。

一堂生物课结束了，林巧稚不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲理：世界上的任何事情都不是像“树叶是绿的”那么简单，因而自己的头脑也要复杂一点，你要认识它，就要到实际中去调查了解，不能人云亦云。

1．结合上下文理解下列词语。

（1）异口同声：

（2）胸有成竹：

2．给短文分段，概括各段段意。

3．本文主要叙述了（ ），告诉我们（ ）。

答案：

一、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。学如逆水行舟，不进则退。

二、水淋淋、甜滋滋、红通通、蓝花花、冷冰冰、乐陶陶、绿油油、白茫茫。

三、1．迎春花、桃花、菊花、腊梅（按季节先后）2．世界、欧洲、意大利、罗马（按地域大小）3．儿童、少年、青年、中年、老年（按年龄大小）

四、1．比喻 2．反问 3．拟人 4．排比

五、1．爸爸不只是向孩子们介绍白杨树，他也是在表白自己的心。2．北海有鱼。3．德国小姑娘乌塔独自到意大利旅游。4．大雪过后，地上想铺了一条厚厚的白毯子。5．蝴蝶和蜜蜂在青草野花间舞蹈嬉戏。

六、1 3 5

七、1．今年，我在邮局订了《少年文艺》、《童话大王》、《百家作文指导》和《小学生学习报》等杂志和报纸。

2．市场上的水果真多啊！有苹果、葡萄、香蕉、西瓜等。

3．海洋里有各种各样的鱼：带鱼、黄鱼、鳗鱼和鲸鱼。

八、（一）1．我爱牵牛花。2．乐于：对做某件事感到快乐。本色：本来面貌。坚忍不拔：形容意志坚强，不可动摇。游离：移动，离开。3．那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。这句话中把花索比作彩带。4．偶尔被大风吹下来，她也不灰心，一有机会，就借助风的力量再次攀上去。5．第一段（1）：我爱平凡的牵牛花。第二段（2—4）：向高处攀登是牵牛花的本色。第三段（5）：我爱牵牛花。6．总分总，奋力向上攀登，喜爱牵牛花，向高处攀登是牵牛花的本色。

（二）1．异口同声：胸有成竹：2．第一段（1）：总写林巧稚的回忆。第二段（2—6）：一堂生物课的经过。第三段（7）：林巧稚悟出的人生道理。3．林巧稚上一堂生物课的故事；对于世界上的任何事情，要认识它，就要到实际中去调查了解，不能人云亦云。人，都注视着别人（?）

2、短文可分三部分，第一部分写母子对话。第二部分写由对话引起的联想，点明中心。第三部分表达作者真诚的希望。请根据提示，用“‖”在原文中分段。（3分）

3、作者说，如果每个人都能注意到这一点，那该多好。句中的“这一点”是指什么？对作者的这句话，你是怎么理解的：（请简要写出你的体会）（5分）

--------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------

4、读了这篇含义深刻的小散文，你明白了什么？（5分）

---------------------------------------------------------------------------------------------------

七：你对童年有哪些感受？请仿写句子。（15分）

童年是一幅画，画里有我们五彩的生活。

童年是---------，-----------------------------。

童年是----------，----------------------------。

童年是----------，-----------------------------。赞同3|评论

2012-03-18?12:55564543211|二级一：看拼音写汉字。（10分）

Jǔ jué fáng ài pēi tāi tiān fù jiǎo jìn nǎo shī

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

Huò huàn chī mí suō yī cán kuì yùn zhuǎn zì rú

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

二：找出下面词语中的错字并改正过来.（8分）

情不自尽（ ） 随心所遇（ ） 始料不急（ ） 杯水车新（ ）

禁飘带舞（ ） 严阵以侍（ ） 居高邻下（ ） 兴高彩烈（ ）

三：写出下面句子的修辞手法. （8分）

1、 他摘下毡帽，头上冒着热气，是一股白色的烟。（ ）

2、 骆驼真沉得住气。（ ）

3、 我能让狂风吓倒吗？不能，绝对不能。（ ）

4、 一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？（ ）

四：判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。（8分）

1、《舟过安仁》的作者是杨万里。（ ）

2、《冬阳·童年·骆驼队》这篇课文是一部自传体，作者是林海音。（ ）

3、《祖父的园子》重点写了作者在园中自由自在的童年生活。（ ）

4、清平乐是词牌名。（ ）

五：填空：（26分）

1、 第二单元是一组有关------------------的作品，读了这组课文让我们仿佛看到小英子在-----------经历的往事，看到祖父园子里的--------------、----------、------------、-----------；与俄国作家费奥多罗夫一起发现了--------------------的规律。真是其乐无穷，妙趣横生。

2、 归来饱饭黄昏后，----------------------------------。

怪生无雨都张伞，----------------------------------。

最喜小儿亡赖，---------------------------------------。

3、“天行健，------------------------------------”。出自中国古代哲学家名著“-------------------”；

“------------------------------，吾将上下而求索。”出自-------------写的《---------------------》；

“不积---------------------，-----------------------------，不积小流，---------------------------------。”

从荀子的这句话中你读懂了：---------------------------------------------------------------------。

六：阅读：（25分） 对视

班级--------------姓名------------------

有一天，萌萌望着我，突然说：“妈妈你的眼睛里有我。”

接着，他又问：“妈妈，我的眼里有你吗？

于是，我望着他说：“在我看你的时候，你的眼睛里也有我。”

“你知道我在你的眼里是什么样子吗？”他又问。

“知道。”我说，“你聪明，顽皮，又听话，又不听话，有时又做鬼脸儿......”

“那你知道你在我眼里是什么样子吗？”他又问我。

我一下子回答不上来，但我却由此想到：在生活中，我们每个人的眼中都有别人，都注视别人，但是，并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子。

如果每个人都能注意到这一点那该多好。

1、短文中不少句子里用了“眼中”、“眼里”、“眼睛里”。这些词语有

两种意思：（A）就是视觉器官的眼睛里； （B）有“心目中”的意思。

请你联系上下文，给下面句中加点词语选择合适的解释（12分）：

①妈妈，你的眼中有我。（ ）

②妈妈，我的眼里有你吗？（ ）

③在我看你的时候，你的眼睛里也有我。（ ）

④你知道我在你的眼里是什么样子吗？（ ）

⑤那你知道你在我眼里是什么样子吗？（ ）

⑥在生活中，我们每个人的眼中都有别人，都注视着别人（ ）

2、短文可分三部分，第一部分写母子对话。第二部分写由对话引起的联想，点明中心。第三部分表达作者真诚的希望。请根据提示，用“‖”在原文中分段。（3分）

3、作者说，如果每个人都能注意到这一点，那该多好。句中的“这一点”是指什么？对作者的这句话，你是怎么理解的：（请简要写出你的体会）（5分）

--------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------

4、读了这篇含义深刻的小散文，你明白了什么？（5分）

---------------------------------------------------------------------------------------------------

七：你对童年有哪些感受？请仿写句子。（15分）

童年是一幅画，画里有我们五彩的生活。

童年是---------，-----------------------------。

童年是----------，----------------------------。

童年是----------，---------------------------赞同0|评论

2012-06-06?19:03热心网友一：看拼音写汉字。（10分）

Jǔ jué fáng ài pēi tāi tiān fù jiǎo jìn nǎo shī

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

Huò huàn chī mí suō yī cán kuì yùn zhuǎn zì rú

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

二：找出下面词语中的错字并改正过来.（8分）

情不自尽（ ） 随心所遇（ ） 始料不急（ ） 杯水车新（ ）

禁飘带舞（ ） 严阵以侍（ ） 居高邻下（ ） 兴高彩烈（ ）

三：写出下面句子的修辞手法. （8分）

1、 他摘下毡帽，头上冒着热气，是一股白色的烟。（ ）

2、 骆驼真沉得住气。（ ）

3、 我能让狂风吓倒吗？不能，绝对不能。（ ）

4、 一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？（ ）

四：判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。（8分）

1、《舟过安仁》的作者是杨万里。（ ）

2、《冬阳·童年·骆驼队》这篇课文是一部自传体，作者是林海音。（ ）

3、《祖父的园子》重点写了作者在园中自由自在的童年生活。（ ）

4、清平乐是词牌名。（ ）

五：填空：（26分）

1、 第二单元是一组有关------------------的作品，读了这组课文让我们仿佛看到小英子在-----------经历的往事，看到祖父园子里的--------------、----------、------------、-----------；与俄国作家费奥多罗夫一起发现了--------------------的规律。真是其乐无穷，妙趣横生。

2、 归来饱饭黄昏后，----------------------------------。

怪生无雨都张伞，----------------------------------。

最喜小儿亡赖，---------------------------------------。

3、“天行健，------------------------------------”。出自中国古代哲学家名著“-------------------”；

“------------------------------，吾将上下而求索。”出自-------------写的《---------------------》；

“不积---------------------，-----------------------------，不积小流，---------------------------------。”

从荀子的这句话中你读懂了：---------------------------------------------------------------------。

六：阅读：（25分） 对视

班级--------------姓名------------------

有一天，萌萌望着我，突然说：“妈妈你的眼睛里有我。”

接着，他又问：“妈妈，我的眼里有你吗？

于是，我望着他说：“在我看你的时候，你的眼睛里也有我。”

“你知道我在你的眼里是什么样子吗？”他又问。

“知道。”我说，“你聪明，顽皮，又听话，又不听话，有时又做鬼脸儿......”

“那你知道你在我眼里是什么样子吗？”他又问我。

我一下子回答不上来，但我却由此想到：在生活中，我们每个人的眼中都有别人，都注视别人，但是，并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子。

如果每个人都能注意到这一点那该多好。

1、短文中不少句子里用了“眼中”、“眼里”、“眼睛里”。这些词语有

两种意思：（A）就是视觉器官的眼睛里； （B）有“心目中”的意思。

请你联系上下文，给下面句中加点词语选择合适的解释（12分）：

①妈妈，你的眼中有我。（ ）

②妈妈，我的眼里有你吗？（ ）

③在我看你的时候，你的眼睛里也有我。（ ）

④你知道我在你的眼里是什么样子吗？（ ）

⑤那你知道你在我眼里是什么样子吗？（ ）

⑥在生活中，我们每个人的眼中都有别人，都注视着别人（ ）

2、短文可分三部分，第一部分写母子对话。第二部分写由对话引起的联想，点明中心。第三部分表达作者真诚的希望。请根据提示，用“‖”在原文中分段。（3分）

3、作者说，如果每个人都能注意到这一点，那该多好。句中的“这一点”是指什么？对作者的这句话，你是怎么理解的：（请简要写出你的体会）（5分）

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4、读了这篇含义深刻的小散文，你明白了什么？（5分）

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七：你对童年有哪些感受？请仿写句子。（15分）

童年是一幅画，画里有我们五彩的生活。

童年是---------，-----------------------------。

童年是----------，----------------------------。

童年是----------，-----------------------------。

新课标小学五年级下册语文《将相和》教案范文

#五年级# 导语众所周知，练习是巩固学生基础知识，提高学生应试能力，强化学生答题技巧，增强学生知识储备的方式，以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.小学五年级下册期末考试试卷：语文

　一、按要求写句子。

　1.科学是改善人类生活最伟大的动力。

　缩句：___________________________________________________________

　2.清澈的溪水流向远方。

　改写成拟人句：____________________________________________________

　3.在困难面前，我们必须迎难而上。

　改写成反问句：____________________________________________________

　4.用“骄傲”的不同词义造句。

　①(指不谦虚)___________________________________________________

　②(指很自豪)___________________________________________________

　5.写一句关于“爱国”的名人名言：

　_________________________________________________________________

　二、用修改符号修改病句。

　1.经过大家的耐心帮助，使我认识到自己的缺点。

　2.昨天中午刮了一天的风。

　3.我们小队实施并制定了暑。

2.小学五年级下册期末考试试卷：语文

　一、仔细看拼音，整洁规范地写出汉字来。

　wēi yí　páng bó　zhì huì

　1、长城在群山（　）中盘旋，气势（　），充分体现了古代人民的（　　 ）。

　dán qiè　mǐn jié　　 dòu jiāng

　2、（　　 ）的小猴动作（　），捧着（　）喝着，看到它精彩的表演，让人愉悦。

　二、选择题，以下每道题答案只有一项正确，请将正确答案填写在（　　）里。

　1、下列四组词语中，没有错别字的一组是：（　）

　①惊心动魄 应接不瑕 弄巧成拙

　②姹紫嫣红 前俯后仰 千钧一发

　③振耳欲聋 掩耳盗铃 画蛇添足

　④气势凶凶 坚贞不屈 目光炯炯

　2、下列四个句子中，没有错误的一句是： （　）

　①走进圆明园，我们就看到满园的断垣残壁。

　②《秦兵马俑》是我国珍贵的历史文物。

　③我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。

　④六月的重庆，是一个炎热的季节。

　3、“答应了别人的事就要守信用。”下面句子中与这句话意思不一样的是（　）

　①答应别人的事能不守信用吗?

　②答应别人的事非守信用不可!

　③答应别人的事非守信用不可吗?

3.小学五年级下册期末考试试卷：数学

　一、知识之窗

　1、7/9的分数单位是(　　)，1里面有(　　)个这样的分数单位。

　2、2/5的分子增加8，要使分数的大小不变，分母应增加(　　);8/9至少加上(　　)个1/9，和是最小的质数。

　3、长方体和正方体都有(　　)个面，(　　)条棱，(　　)个顶点。正方体可以说是(　　)都相等的长方体。

　4、用一根长48厘米的铁丝作成一个正方体，那么这个正方体的体积是(　　)。

　5、在比100小的自然数中能被2、3、5整除的的数是(　　)。

　二、快乐ABC

　1、用4、2、0三个数能组成(　　)个能被2和3整除的三位数。

　A、3　　B、4　　C、6

　2、把36分解质因数是(　　)。

　A、36=4×9　　B、36=2×2×3×3　　C、36=1×2×2×3×3

　3、下面分数中，最小的是(　　)

　A、2/7　　B、5/8　　C、27/16

4.小学五年级下册期末考试试卷：数学

　一、小小评判家

　1、长方体的面中不可能有正方形。(　)

　2、1/16能化成有限小数。(　　 )

　3、一个数的约数一定比它的倍数小。(　)

　4、因为42÷7=6，所以42是7的倍数，7是42的约数。(　)

　5、整理原始数据的一般方法是制作统计表或统计图。(　)

　二、解决问题

　1、一条公路已修14千米，还剩18千米，已修的占未修的几分之几?未修的占全长的几分之几?(5分)

　2、一根铁丝，第一次截下1/5 米，第二次截下2/5米，还剩 1/5米，这根铁丝原来有多少米?(3分)

　3、甲3分钟走213米，乙4分钟走325米，丙5分钟走505米，他们三人每分钟各走多少米?哪个走的速度快?(5分)

5.小学五年级下册期末考试试卷：英语

　一、按要求完成下列各题(10分)

　1.September(缩写形式)_________

　2.third(简写形式)____________

　3.one(序数词)_________________

　4.run(现在分词)______________

　5.leaf(复数)___________________

　6.butterfly(复数)______________

　7.are not (缩写形式)___________

　8.writing(动词原形)_________

　9.November(缩写形式)_________

10.spring(同类词)_________

　二、情景反映(5分)

　(　)1.打电话时，你想说自己是张鹏，你应该这样说：____________

　A.Hello!This is Zhang Peng .　B. Hello!I am Zhang Peng .

　(　　 )2.当你想问“你在做什么的时候?”你应该说：__________________

　A.Who is she ?　B.What is he doing.　C. What are you doing ?

　(　　 )3.你想问对方什么时候过生日，你应该说：_________

　A.When is your birthday ?　　 B.When is your mother’s birthday ?

　(　)4.你想说大象正在喝水，你这样说：__________________

　A.The elephant is taking a bath .　B. The elephant is drinking water .

　(　)5.你问“老虎真的会游泳吗?”你这样问：_______________

　A. Can tigers really swim ?　　 B. Tigers can swim .

人教版五年级下册语文期末测试题及答案？

#教案# 导语《将相和》是一篇历史故事，是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写而成的。它以秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，写出了将相之间由“和”到“不和”又到“和好”的转变。赞扬了蔺相如的机智勇敢、以国家利益为重也赞扬了廉颇的勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　设计理念：

中华文化源远流长，博大精深。“和”文化作为中华传统优秀文化的一部分，在今天依然有着举足轻重的重要作用。在社会主义现代化新时期，我们更加要学习和发扬中华传统优秀文化。而语文是一个文化性以及文学性很强的科目，对文化的传播起着重要的作用。本篇课文的教学目的是让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略人物的形象与品质的同时，深深感悟蕴含在文中的“和”文化，自觉接受“和”文化的熏陶。

　教学目标：

　1．认识7个生字，会写9个生字。正确读写“隆重、胆怯、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、负荆请罪、同心协力”等词语。

　2．了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系；感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的高尚品质。

　3．弘扬和学习中华传统优秀的“和”文化，感悟蕴含在文中的“和”文化，自觉接受“和”文化的熏陶。

　教学重点：

　让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质。

　教学难点：

　把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事之间复杂的因果关系，以及感悟蕴含在文中的“和”文化。

　课时安排：

　2课时

　课前准备：

　1．学生结合题目，搜集一些生活中与“和”字有关的常用成语、俗语等。

　2．查找蔺相如与廉颇的相关文学常识，也可以找找相关的成语、诗词、典故等。

　教学过程：

　第一课时

　一、谈话导入，激发学生阅读历史故事的兴趣以及加深对“和”文化的理解。

　1．同学们，我们中华文化可谓是源远流长，博大精深。而“和”文化作为中华传统优秀文化的一部分，在今天依然有着举足轻重的重要作用。比如说同学们搜集的成语、俗语 “和气生财”、“万事以和为贵” 、“家和万事兴”、“天时不如地利，地利不如人和。”等等，所有这些词语无一不体现了“和”文化。今天让我们在学习历史故事的过程中，在了解历史名人的同时，一起来慢慢品味其中的“和”文化吧。下面我们一起来学习《将相和》。

　2．板书课题。

　3．同学们之前已预习过课文，知道题目的“将”、“相”分别是谁吗？“和”在这里应该是什么意思吗？说说对于题目你是如何理解的？

　（“将” 指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。题目是指大将军廉颇和上卿蔺相如和睦相处，重归友好。后世常用“将相和”比喻文官和武将能团结一致，共同把国家的事情办好。）值得注意的是“将、相、和”这三个字都是多音字。将来、将要；将士，大将；相信；丞相；he和平；he附和，唱和；huo和面；huo和药、和弄；hu和牌。

　4．（在鉴赏课文之前，我们先简单来了解一下本篇课文的相关常识）人物以及文学常识理解：学生根据课前搜集的资料介绍他所了解的历史人物，教师根据学生的谈话适当的激励与点评。）

　二、初读课文，理清脉络

　1．“将”与“相”之间为什么和好，他们之间为什么曾经不和？请同学们默读课文，理清课文围绕廉颇和蔺相如讲了几个小故事，划分好段落，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容，并想想故事之间有什么联系。

　本文讲了三个小故事。

　第一个故事（1—10自然段）：完璧归赵。

　第二个故事（11—14自然段）：渑池之会。

　第三个故事（15－18自然段）：负荆请罪。

　三个故事之间有什么联系？将相和好的根本原因是什么？

　① 蔺相如“完璧归赵”、“渑池之会”的两次立功，被赵王封为上卿，致使廉颇不服气才有了“负荆请罪”的故事。因此，这三个小故事之间有着因果关系。

　（前两件事均是因，“负荆请罪”是果。）

　② 将相和好的根本原因是因为他们的爱国。板书：爱国（此外还有其他原因吗？请同学们再思考一下。）

　历史背景展示

　战国是我国历的一个动荡不安，连年征战的时期，当时比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”，秦国是的一个。课文中所讲的赵国紧挨着秦国，另一边是富强的齐国，处于两大强国之间的赵国，在军事和外交方面的措施，有关系国家兴亡的重大意义。

　（记得有句古话是这样说的，时势造英雄。而我想要说的是在当时动荡不安的社会背景下，人们渴望安居乐业，繁荣富强。正因为人们有了安稳过日子的想法，）“和”文化也就应运而生了。所以我认为将相和的另一个根本原因，就是“有共同的文化意识——‘和’文化”。

　百家争鸣：春秋战国时期，社会处于大变革时期，产生了各种思想流派，如儒家、道家、法家等等，他们各自著书立说，如：儒家学派创始人孔子以和作为人文精神的核心。其弟子有子曰：“礼之用，和为贵。”孟子也提出：天时不如地利，地利不如人和。道家的“天人合一”自然和谐观；墨家主张“兼爱、非攻”，提倡人与人之间和谐相处。

　关于“和”文化的简单概括以及联系生活。

　其实蕴含“和文化”的事例很多，比如（1）、战国后期，六国联盟合力攻秦；（2）、抗日战争时期，国共两党能抛开成见，共同抗日。（3）、而在我们生活中，作为一名学生，能做到与同学们和谐相处，互相帮助，爱护班集体的利益。那么你就是一个传播“和”文化的好学生；回到家里，能和家人互相谅解，维护家庭和睦，那么你就是一个传播“和”文化的好孩子。

　2．畅所欲言（我们将继续学习这篇课文，再次零距离接触这些历史人物。）：结合课文内容，说说你喜欢哪个人物，联系上下文，想想为什么？

　请同学们互相讨论，交流：（蔺相如临危不惧、机智勇敢，胸怀宽广爱国情深；廉颇知错就改、勇于改过；秦王阴险狡诈、贪得无厌……）

　（1）、蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换壁的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”

　交流：蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换壁，就上前一步，故意说璧上有瑕，巧妙地将和氏璧要回手中，这一言行充分表现了他的机智。

　3．蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想……这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。

　①交流：“理直气壮”，指理由充分，说话有气势。真是手中有璧，心中有底。蔺相如知道秦王特别喜欢这块璧，于是抓住秦王喜欢璧的心理，威胁秦王，吓唬秦王。一个“撞”字足以表现出蔺相如的勇敢无畏，也可看出他的才智过人。

　②蔺相如的勇敢无畏震撼了在场的每一个人，也吓坏了非常喜欢和氏璧的秦王，请同学们再读一读蔺相如的动作，语言感受他的无所畏惧。（点名回答，要求在读的过程中配上适当的动作、表情等，演好角色。）

　4．到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回……从来不讲信用的！”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。

　①探讨：蔺相如非常聪明，派人把璧送回赵国，先发制人。蔺相如面对强大的敌人毫无惧色，由被动变主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中看出他机智勇敢、做事果断、不畏的性格。

　②板书：机智勇敢，不畏

　5．他走到秦王面前说，“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”

　①蔺相如面对秦王对赵王的侮辱，奋起反抗， 为了国家的尊严他不畏，不畏牺牲。（爱国情深）

　②情境朗读，体会蔺相如的勇敢无畏。如你就是蔺相如你会怎样对秦王说这些话，指名读。

　“秦王我都不怕，会怕将军吗？……我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”从蔺相如的语言、行动你感受到了什么？感受到蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。

　“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”从廉颇的话中，你发现廉颇有什么特点？（廉颇居功自傲、性格直率）

　秦王：阴险狡诈、言而无信、贪得无厌

　同学们的感受真不少！我发现大家说的最多的就是蔺相如，看来同学们都对正面人物蔺相如情有独钟啊！（文章中主要出现了几个人物？同学们似乎都不咋喜欢秦王啊，他是个怎样的人，同学们到底为何如此抗拒呢？请联系上下文说说你的理由。）

　想一想：赵国“文有蔺相如，武有廉颇。”，你为赵王感到吗？为什么？

　蔺相如具有不畏、机智勇敢，以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质；廉颇也能以国家利益为重，勇于认错，知错就改。而他们两人的共同特点是爱国，有这样两位文臣武将处理大小事务，赵王是非常的。

　第二课时

　一、通读课文，生字词、成语查漏补缺。

　1．多音字：着（zháo）急、上当（dàng）、答应（yìng ）、为（wéi）难、便（pián）宜、上朝（cháo），据词定音。

　2．认清字形，比较形近字，璧（壁）、秦（奏）、归（旧）、克（刻）。

　3．体会词语的意思，找出课文中带这些词的句子读一读。

　攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。

　战无不胜：形容强大无比，每战必胜。

　同心协力：协，合。团结一致，共同努力。

　二、我们所学的成语中，有哪些是出自本文的？想想它们是什么意思？

　1．负荆请罪：负，背着。荆，荆条，用来打人的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。这个成语现用来表示向人认错赔罪。

　2．完璧归赵：负：背着；荆：荆条。背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。在文中是指廉颇向蔺相如请罪。

　三、各抒己见，问题讨论（释疑环节）。

　提出自己感兴趣的或者不懂的的问题，和大家一起讨论。

　如：廉颇负荆请罪的过程中，他会和蔺相如说些什么呢？

　四、学有所悟。

　体会文章的写作方法即写法。（要求学会融会贯通，学会迁移，运用到写作中。）

　1．人物描写方法

　（1）动作描写

　（2）语言描写

　（3）神态描写

　2．修辞手法：对比

　3．文章谋篇布局上：呼应题目，揭示主题。

　五、总结。

　本篇课文，我们就学习到这里，希望同学们能把握住用典型刻画典型人物性格形象的方法，懂得把本课学习的写法运用到作文中，学以致用。同时能够牢记从中学习的“和”文化，做一名传播中华传统优秀文化的传承者。

篇二

　教学目标：

1、学习本课10个生字，能正确的读写生字新词。

　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　3、了解课文内容，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

　4、领悟三个小故事之间的内在连系。

　教学重点：

　有感情朗读，体会人物的美好品质，受到思想教育。

　教学难点：

　正确理解将相不和的原因。

　教学课时：

　三课时

　第一课时

　一、导入新课。

　（板书课题）同学们，今天我们学的这一课，虽然只有三个字，却包含了两个人物，三个小故事。你们能从标题中看出是哪两个人物吗？（学生自由发言）那么“将”“相”各指谁？“和”又是什么意思呢？让我们读文去看看吧！

　二、自读自悟，了解故事内容。

　1、把课文读正确，读流利。

　2、试给文中的三个小故事加一个小标题，想想三个故事之间的联系。

　3、提出你感兴趣的问题或不懂得问题准备组内讨论。

　三、交流自学情况。

　1、检查读文，纠词正音。

　2、交流三个小故事所加小标题：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。

　3、学生现在小组内交流提出的不懂的问题，初步解决一部分问题，留出有价值的问题和难以解决的问题，班内交流。

　4、教师同学生共同分类归纳重点问题

　（1）完璧归赵

　蔺相如为什么要说“这块比上有点儿小毛病？”

　蔺相如为什么要让自己的脑袋和璧一起撞碎在这柱子上？

　秦王没有得到和氏璧怎么会心甘情愿的让蔺相如回国？

　（2）渑池之会

　蔺相如为什么逼秦王击缶？

　秦王击缶后为什么不敢拿赵王怎么样？

　（3）负荆请罪

　蔺相如为什么要避让廉颇？

　廉颇至蔺相如门上请罪时为什么要脱下战袍，背上荆条？

　四、布置作业。

　要求学生精读课文，勾画重点问题答案，为下一节课的汇报做准备。

　第二课时

　一、导入。

　这节课让我们再一次走进廉颇和蔺相如，让我们感知古人的机智和风度。

　二、再一次出示重点问题提示。

　引导：你最喜欢文中的哪个小故事？练习多读读，自由结组，解决故事中的问题。

　三、围绕“你喜欢故事中的哪个人物，说说为什么？”这一话题，交流讨论并指导朗读。

　1、蔺相如：机智勇敢；热爱祖国；胸怀宽广；顾全大局；

　2、廉颇：英勇善战；热爱祖国；知错就改；

　3、要求学生想全理由，组织好语言。

　4、指导学生朗读蔺相如和廉颇的相关语句。

　重点语句

　1、我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多的大功。他蔺相如有什么能耐就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台。

　2、秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国就因为武有廉颇，文有蔺相如，如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们，我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！

　四、总结。

　《将相和》中，蔺相如和廉颇使两个同样熠熠生辉的人物，他们的故事流芳千古，传为佳话，让他们身上的这种优秀品质在我们的身上发扬光大吧！

　第三课时

　一、出示挂图“负荆请罪”，观察想想。

　廉颇到蔺府负荆请罪会怎么说，怎么做呢？蔺相如又会如何做和说呢？

　1、学生自己练习说一说。

　2、把“负荆请罪”的结尾补充丰满，写一个片断。

　3、读习作，师生评议。

　二、编排课本剧。

　1、选择一个小故事，试演。

　2、师生品评

　三、布置作业。

　1、抄写喜欢的词语和句子。

　2、（选做）有条件的学生看看表现“将相和”内容的戏曲的录像、录音。

篇三

　教学目标：

1.掌握生字词；

　2.能抓住人物特点，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯；

　3.懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。

　教学重点：

　准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。

　教学过程：

　一、启发谈话

　1.题解。

　2.概括课文主要内容。

　3.提示学习课文的要求。（学习方法）

　①写人物的文章，要抓住人物特点。

　②课文是由三个独立完整的故事结构而成，写的是两个人物间发生的事，学习时还应抓线索以理解三个故事是怎么联系在一起的。

　二、指导分段

　1.通读全文，考虑分段要求。

　2.讨论分段。重点研究二、三两段间过渡段的归属，要从内容和逻辑关系上理解。

　三、讲读第一大段

　1.轻声朗读，读后说出小标题，写谁。

　2.理出故事的情节（起因，经过、结果）。

　3.讨论：从三层内容的叙述看出蔺相如是怎样一个人。

　4、形成的板书

　22.将相和

　5.小结。

　①这个故事为什么叫“完璧归赵”？蔺相如为什么能完璧归赵？

　②挖掘蔺相如的思想品质。

　③设疑。这个故事与下文有什么联系，与全文有什么关系。（围绕线索考虑）

　④归纳学法（根据故事情节的发展，抓人物特点）。

　四、阅读课文。

　用学习第一大段的方法学习第二大段，考虑怎样理清情节，抓人物特点

　五、作业

　继续阅读二、三两段，并思考学习第一大段结束时的设疑问题。

　第二课时

　一、复习检查

　1.学习本文的要求（学习方法）。

　2.第一大段的主要内容及蔺相如的特点。

　二、讲读第二大段

　1.说出本段写了一个什么故事，是写谁的。

　2.默读，并理清故事情节，抓人物特点。

　3.讨论：渑池会上发生了什么事，蔺相如是如何斗争的？表现了蔺相如什么品质？赵国胜利的原因是什么？

　4.思考，暂不作答。这个故事还是写蔺相如，与其他故事有什么联系，与“将相和”有什么关系。

　三、讲读第三大段，先小声朗读后讨论

　①这是一个什么故事。主要写谁，故事的情节是怎样的？

　②从蔺相如对廉颇的步步退让中，进一步看出他有什么特点，他为什么能这样做。

　③廉颇为什么能负荆请罪，廉颇这个人有什么特点？

　④故事的结果怎样。

　四、讨论（搞清联系）

　1.课文的结构特点，是由三个相对独立的故事组成，三个故事之间的联系是怎样的，它们与全文的关系又是怎样的。

　2.总结本课学习方法。

　3.练习归纳中心思想。

　板书设计：

　22.将相和

　一、完璧归赵 抓人物特点

　蔺相如 勇敢机智 忠贞爱国 抓线索、联系

　二、渑池之会 ↓

　蔺相如 不顾个人安危 和的重要

　三、负荆请罪 失和的原因

　廉颇 知错就改 言和的基础

　五、作业

　1.熟读全文，归纳中心思想，归纳人物特点。

　2.复习生字，练习要求听写的词语。

　第三课时

　教学过程：

　一、复习。

　各部分内容及小标题，进一步明确各部分间，各部分与整篇的关系

　二、通读全文，准确归纳中心思想及人物特点

　1.中心思想：课文突出地表现了蔺相如勇敢机智、顾全大局和廉颇知错就改的品质，以及他们从国家利益出发，加强团结的精神。

　2.人物特点

　三、字词练习

　1.讲讲对“完璧归赵”“负荆请罪”两个成语的理解，练习造句。

　2.听写词语。（见课后作业 3）

　四、作业

　1.复习本文，重点复习人物特点和文章各部分的内在联系，以及学习类似文章的方法。

　2.预习下文，要会读，并考虑课后问题。

　五年级学生在语文课堂上有效地进行听讲学习，为期末考试复习的温故知新做好准备，便于长久积累。我整理了五年级下册人教版语文教材期末测试题及参考答案，希望大家有所收获!

　人教版五年级下册语文期末测试题1

　一、字词百花园。***19分***

　1. 请你根据拼音，正确、工整写出词语。***5分***

　ɡē yáo yuán jiàn jì diàn jǔ jué qí dǎo

　*** *** *** *** *** *** *** *** *** ***

　nuò yán jiàn tǐnɡ chān fú bì bǎnɡ péi chánɡ

　*** *** *** *** *** *** *** *** *** ***

　2.下面带点的字注音有错误的两项是*** ***。***4分***

　A. 倭***wō***寇 机械***jiè*** 妖娆***ráo*** 凹***tū***凸

　B. 收敛***liǎn*** 尴尬***ɡà*** 镌***juān***刻 携***xié***手

　C. 搪塞***sài*** 踉***niàng***跄 剽悍***hàn*** ***nú***

　D. 噩***è***耗 焚***fén***烧 憧***chōng***憬 气氛***fēn***

　3. 下列词语 *** 有6个错别字，请圈出来并将正确的字写在括号里。***4分***

　A. 繁华似棉 姹紫嫣红 抓耳挠腮 杯水车薪 *** ***

　B. 安居乐业 鞠躬尽粹 赴汤蹈火 心极如焚 *** ***

　C. 铤而走险 巧舌如簧 应接不瑕 故伎重演 *** ***

　D. 连声屏气 自强不熄 奄奄一息 大饱眼福 *** ***

　4. 用“雅” 字组成不同的词填空。***3分***

　***1***杏花村山清水秀，环境清幽，民风古朴*** ***，是休闲度的好去处。

　***2***妈妈说钢琴是*** ***艺术，希望我用心学习。

　***3***语文课上，小光坐的姿势很不*** ***，老师用目光示意他坐端正。

　5. 在汉语发展中，有些意思古今用词有所不同，请你连一连。***3分***

　尔 皆 甚 如何 造化 所在 推却

　都 很 你 推辞 地方 为什么 福气

　二、句子芳草地。***15分***

　1. 抓住加点的词语分析句意，然后在括号里填上两个字的词。***3分***

　***1***刚才还是晴空万里，转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来——天气***恶劣***。

　***2***黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜——黄瓜生长*** ***。

　***3***他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪——廉颇请罪*** ***。

　***4***严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸著两个指头——严监生为的是*** ***。

　2.句子推敲。***8分***

　***1***忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，_____， _____，像一条彩虹向我们飞过来。

　这句话写的是 _____。作者将 _____、 _____、_____这些景物比作彩虹，生动形象。***4分***

　***2***“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗?同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”

　晏子的回答妙在何处?

　***2分***

　***3***“天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过?：这句话与前文写武松的英雄形象 ***有 、没有***矛盾，因为 。***2分***

　3. 读一读，用上带点的词语介绍另一种景物。***2分***

　非洲人的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房屋，但许多房子掩映在绿树红花之中，所以住在里面，仿佛回到了大自然的怀抱。

　4. 你去参观了我国的一些著名的建筑吗?在电视中一定欣赏到了吧!请你写一两句话来描绘自己熟悉的一处著名的建筑，并用上“美轮美奂”一词。***2分***

　我熟悉的著名建筑：

　我写的句子：

　三、宝贝收藏夹。 ***11分***

　1. 从许多古诗文中我们可以找寻到天真可爱的乡村儿童形象。从杨万里的笔下找寻到孩童才有的奇思妙想：“ _____， _____。”从辛弃疾的笔下我们找寻到无忧无虑地玩耍，享受着童年美好时光的孩子：“ _____，_____。”课文《杨氏之子》闪烁著儿童的智慧，我们从“_____ ”中找寻到了孩子语言的机智幽默。***3分***

　2. 诸葛亮用 的计策挫败了周瑜的暗算。我能写出与他们相关的歇后语： __________。***2分***

　3. 任选一个中心词填在括号里，再在横线上默写一句与之相关的名言警句。***4分***

　正直 勇敢 坚强 诚信 奉献

　*** ***：

　*** ***：

　4. 古代用 _____、 _____等形式传递资讯速度 _____。现代人用 _____、_____、 _____等形式传递资讯，快捷方便。***2分***

　四、阅读欢乐谷。***25分***新课标 第一网

　***一***乞丐

　我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。

　红肿的、流着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……啊，贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊!

　他向我伸出一只红肿、肮脏的手……他 *** 著，他喃喃地乞求帮助。

　我伸手搜寻自己身上所有口袋……既没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有……我随身什么东西也没有带。

　但乞丐在等待着……他伸出来的手，微微地摆动着和颤动着。

　我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手……“请别见怪，兄弟;我什么也没有带，兄弟。”

　乞丐那对红肿的眼睛凝视着我，他发青的嘴唇微笑了一下——接着，他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。

　“哪儿的话，兄弟，”他吃力地说道，“这也应当谢谢啦。这也是一种施舍啊，兄弟。”我明白，我也从我的兄弟那儿得到了施舍。

　1.联络上下文，写出下列词语的意思。***2分***

　惘然无措：

　惶惑不安：

　2.用“ ”画出一至三自然段中描写乞丐的词句。从这些词句中可以看出这是一个 _____、_____的乞丐。***4分***

　3.“施舍”的意识是_____ 。乞丐从“我”这里得到了_____;“我”从乞丐那里得到了_____ 。***3分***

　4. 学习第二自然段，用简练的语言描写一个人的外貌。***3分***

　***二***最佳的小路

　世界著名建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园,经过了3年的施工，马上就要对外开放了。然而各景点之间的道路该怎样联络还没有具体的方案。施工部打电话给正在法国参加庆典的格罗培斯大师,请他赶快定稿,以便按竣工和开放。

　格罗培斯大师从事建筑研究40多年,攻克过无数建筑方面的难题，在世界各地留下了70多处精美的杰作。然而建筑中A微小得不值得一提的一点——路径设计却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。接到催促电报后他心里更加焦躁。巴黎的庆典一结束，他就让司机驾车带他去了地中海海滨。他想清醒一下,争取在回国前把方案定下来。

　汽车在法国南部的乡间公路上宾士，沿途是法国著名的葡萄产区，漫山遍野是当地农民的葡萄园。一路上他看到人们将无数的葡萄摘下来提到路边，向过往的车辆和行人吆喝,然而很少有人停下来。当他们的车子进入一个小山谷时，发现在那里停著许多车子。原来这儿是一个无人看管的葡萄园，你只要在路边的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。据说这座葡萄园主是一位老太太,她因年迈无力料理而想出这个办法。起初她还担心这种办法能否卖出葡萄。谁知在这绵延百里的葡萄产区，她的葡萄总是最先卖完。她这种给人自由、任其选择的做法使大师格罗培斯深受启发，久缠在他心头的难题终于迎刃而解。格罗培斯B出乎意料的高兴，连忙让司机调转车头返回巴黎。

　回到住地,他给施工部发了一封电报：撒上草种提前开放。施工部按要求在乐园撒了草种，没多久，小草出来了，整个乐园的空地都被绿草覆盖。在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道,这些小道有窄有宽，优雅自然。

　第二年,格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。11年在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上,迪斯尼乐园的路***经 径***设计被评为世界最佳设计。

　1. 给加点的字注音： 吆喝*** *** 看管*** *** 撒种*** *** 铺设*** ******2分***

　2. 从文中找出下面词语的反义词：糊涂——*** *** 粗俗——*** ******2分***

　3. 将短文中画“ ”的部分各用一个成语代替。A. B. ***2分***

　4. “对迪尼斯乐园各景点之间的道路安排，他已经改了五十多次，可没有一次是让他满意的。”从这句话中可以看出 。***2分***

　5. 用简洁的语言概括短文第2自然段的内容。***2分***

　6. 迪斯尼乐园的路径为什么会被评为世界最佳设计?联络短文写出你的理解。***3分***

　五、写作魔法营。***30分***

　作文题目一：耶!我自己说了算

　作文题目二：又是一年春草绿

　提示与要求：1. 任选一题。

　2. 紧扣文题，内容具体，有自己的体验与感悟。

　人教版五年级下册语文期末测试题1答案

　一、1. 歌谣 援建 祭奠 咀嚼 祈祷 诺言 舰艇 搀扶 臂膀 赔偿

　2. A C

　3. A. 棉 ***锦*** B. 粹 ***瘁*** 极***急***

　C. 瑕***暇*** D. 连***敛*** 熄***息***

　4. ***1***典雅 ***2***高雅 ***3***文雅

　5. 尔 皆 甚 如何 造化 所在 推却

　都 很 你 推辞 地方 为什么 福气

　二、1. ***2***自由 ***3***诚恳 ***4***节约 ***意思类似的词语也行***

　2.***1*** 群马疾驰 襟飘带舞 蒙古族老乡远迎来客的情景

　鲜艳的服饰 飞驰的骏马 飘舞的衣襟衣带

　***2***他的话不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬楚王：楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致使好人变成盗贼。楚王不仅没有达到侮辱齐国的目的，反而搬起石头砸了自己的脚。使楚王对晏子不敢不尊重了。

　***3***没有 一场恶斗打死了老虎之后，武松的精力已经耗尽，是很自然的现象。这样描写使人物形象更加朴实、丰满、逼真、可信。

　三、1. 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬 未闻孔雀是夫子家禽

　2. 草船借箭 4. 烽火 跑步 或漂流瓶 慢 报刊 广播***或电视 网路***

　四、***一***1. 不知道怎么办。 因不了解情况而害怕。

　2. 一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。

　红肿的、流着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……他向我伸出一只红肿、肮脏的手……他 *** 著，他喃喃地乞求帮助。

　饥饿 潦倒

　3. 把财物送给别人 温暖、关怀、爱心 理解

　***二***1. hè kān sǎ pū

　2. 清醒 优雅

　3. 微不足道 喜出望外

　4. 格罗培斯工作一丝不苟，严谨负责。

　5. 格罗培斯难以定下迪斯尼乐园路途的方案。

　6. 因为迪斯尼乐园路径的设计是从实际出发，尊重游客的选择，充分体现了以人为本的思想，所以被评为世界最佳设计。

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