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初中英语句子种类讲解_初中英语句子种类教案大全

tamoadmin 2024-09-06 人已围观

简介1.初中英语写作教学设计_教案怎么写2.初中英语教案3.谁能提供人教版第二册下的英文教案4.要考教师资格证的试讲了.初中英语的教案怎么写5.教师资格面试教案—初中英语《This is my sister》6.请高手进来帮忙写篇初中英语教案(全英文).如果写得好加分50~ 初中英语是为同学们以后英语的学习打基础的,单词是作为最为基础的存在。而语法同样也是初中英语之中的基础。英语教案是否有效,就要看是

1.初中英语写作教学设计_教案怎么写

2.初中英语教案

3.谁能提供人教版第二册下的英文教案

4.要考教师资格证的试讲了.初中英语的教案怎么写

5.教师资格面试教案—初中英语《This is my sister》

6.请高手进来帮忙写篇初中英语教案(全英文).如果写得好加分50~

初中英语句子种类讲解_初中英语句子种类教案大全

初中英语是为同学们以后英语的学习打基础的,单词是作为最为基础的存在。而语法同样也是初中英语之中的基础。英语教案是否有效,就要看是否安排合理。下面就是我为大家梳理归纳的内容,希望能够帮助到大家。

七年级下外研社英语教案

第1课时Unit1Myname'sGina(总第1课时)

SectionA1a—2c

学习目标:1、熟悉掌握词汇nameclock等

2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.

3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.

学习重点:使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.

Nicetomeetyou.What'syourname?Mynameis......

学习过程:

一、自主学习(教师寄语:Knowledgeispower.)

学习任务一:熟悉掌握词汇name,clock

1、认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的 英语单词 .

2,、试着写出含有的物品的英语单词.

3、小组竞赛,展示(看谁 总结 的多,写的准确)

学习任务二:学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.

1、教师 自我介绍 ,引导学生介绍自己.

A:Hello,IamGina,What'syourname?

B:MynameisAlan.

2、小组竞赛,两人一组,询问他人姓名,介绍自己.

3,、分角色朗读1A对话.

学习任务三:能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.

1,、听录音,给1B的对话编号.

2、根据听力对话进行自由交际.

3、小组竞赛,展示对话交际。

二、合作共建(教师寄语:Manyhandsmakelightwork.)

小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别,如何用英语拼写

你的名字?

三、系统总结(教师寄语:Nomancandotwothingsatonce.)

1,、归纳你所学到的 问候语 .

2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.

四、诊断评价

(一)单项选择.

1._______yourname?MynameisGina.

A.WhatB.What'sC.WhoD.which

2.Goodmorning,MissWang!_____________!

A.HelloB.HiC.NicetomeetyouD.Goodmorning

3.I_______Sally,What______yourname?

A.am,isB.is,amC.is,isD.am,am

4.______nameisLilei.

A.IB.IamC.MyD.you

5.—_______,What'syourname?

—JohnGreen.

A.HiB.OkC.sorryD.Excuseme

(二)写出下列单词的完全形式,并写出汉语意思.

I'm___________________what's__________________

name's_____________________

(三)写出下列单词.

时钟_______我的________你的___________名字_______遇见_________

(四)尝试翻译下列 句子 .

1.见到你很高兴._________________________________.

2.我叫王小雨.____________________________________.

3.你叫什么名字?____________________________________

(五)根据情景补全对话.

A:Goodafternoon!

B:____________________!

A;I______Lucy._________yourname?

B:My______isJim.Niceto______you!

A:_______________________________.

五、课后 反思 (教师寄语:Neverdothingsbyhalves)

任务熟练掌握基本掌握没掌握

第2课时Unit1Myname'sGina.(总第2课时)

SectionA(1a—2c)

学习目标:1、熟练掌握本课6个单词.

2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.

3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际.

学习重点:询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.

一、自主学习(教师寄语:Knowledgeispower.)

学习任务一:熟练读写本课6个单词.

1.个人自渎,记忆本课单词.

2.小组互相检查单词读写情况.

3.根据汉语写出下列英语单词并展示.

学习任务二:运用句型:What'shis/hername?

His/Hernameis....进行自由交际.

1.小组合作,理解并熟读下列 短语 ,并写出汉语意思.

mynane()yourname()

hisname()hername()

2.个人理解下列对话,并且两人合作练习.

A:Hello!What'syourname?

B:MynameisGina.

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

A:What'shername?

B:HernameisJenny.

3.小组合作,练习自己的对话.

4.对抗组开展竞赛,展示自己的对话.

学习任务三:听听力完成2a,2b.

1.个人看图,理解四幅图画,思考图画中人是在谈论他人还是对方.

2.听听力,给四幅图画编号.

3.小组为单位,熟读2b中的名字。

4.听听力,完成2b.

二、合作共建(教师寄语:Manyhandsmakelightwork.)

讨论下面两句话如何用英语表达.

1.他叫Bob.

2.她叫Jenny.

三、系统总结(教师寄语:Nomancandotwothingsatonce.)

根据提示,完成下列问答.

______________

What's_______name?_______is....

_______________

四、诊断评价

1、写出下列短语.

(1)我的时钟(2)你的问题

(3)他的名字(4)她的回答

2、根据句意及首字母补全单词。

(1)_________isyourname?

(2)Nicetom________you.

(3)Hisa_________isgood.

(4)L______!Hisclockisbeautiful(漂亮的).

三、选择

1._______,What'shisname?HisnameisJohnGreen.

A.HiB.OhC.SorryD.OK

2.Sheisagirl(女孩).What's______name?

A.herB.sheC.she'sD.his

五、课后反思(教师寄语:Neverdothingsbyhalves)

第3课时Unit1Myname'sGina(总第3课时)

SectionA3a—4

学习目标:1、熟悉掌握本节课的六个词汇。

2、正确辨别英文名字的姓和名,以及和中文名字的差异.

3、学会询问他人名和姓的句型.

学习重点:掌握询问他人名和姓的句型.

学习过程:

一、自主学习(教师寄语:Knowledgeispower.)

学习任务一:熟悉掌握词汇。

1、个人自读,记忆本课单词.

2、小组相互检查单词读和写的情况.

3,、据汉语写出单词,小组竞赛并展示.

学习任务二:能运用句型:What'syourfirstname?

Myfirstnameis....

What'syourlastname?

Mylastnameis...进行交际.

1、试读下列姓名,尝试总结归纳.

GinaMiller

Firstname:________Lastname:________

完成3a.(让对抗号在黑板上展示)

2、理解下列对话,两人合作练习.

A:Hello!What'syourname?

B:MynameisJackSmith.

A:What'syourfirstname?

B:Myfirstnameis....

A:What'syourlastname?

B:Mylastnameis...

3、小组合作,练习自己的对话.

4、对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成3b)

二、合作共建(教师寄语:Manyhandsmakelightwork.)

学会了询问他人的名和姓的句型后,能否用his/her做替换练习。

三、系统总结(教师寄语:Nomancandotwothingsatonce.)

1、总结你所知道的名和姓。

2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话.

四、诊断评价(一)用所给词的适当形式填空.

1.Nicetomeet______(your).

2._____(she)nameisHelenBlack.

3.Hisfamilyname_____(be)MrGreen.

4.______(be)youMrGreen.

5.Hi,I_____(be)Lily.

(二)据汉语完成句子

1.Brown是他的姓氏.Brownis______________name.

2.她的名是什么?____________________name?

3.你好,我是杰克.Hi,________Jack.

4.我的钢笔是黑色的._____penis______.

5.他的名字是吉姆._______________Jim.

(三)根据上下文完成对话.

A:Hello!

B:________!

A:I'mGina,________________?

B:MynameisLindaBrown.

A:IsLindayourlastname?

B:No.Lindaismy__________.AndBrownis___________.

A:Nicetomeetyou.

B:____________________.

七年级下外研社英语教案

一、 重点词汇

1. one hundred and five

表示具体的“几百”时,用“基数词+hundred”表示,注意此时hundred不能加s.

hundreds of表示“数百;成百上千的”,这是hundred后面有s,而且hundreds后面要有介词of,并且不能与数词连用。

与hundred 用法类似的还有单词:thousand,million,billion.

Our school is so famous that_____ people come and visit it every term.

A. hundred B. hundreds C. hundred of D. hundreds of

2. I ride it to school every day.

ride “骑”,后可接bike, horse, motorbike等。

还可以用做可数名词,“旅程”。 an hour’s ride 乘车一个小时的路程

every “每个;每一”,其后接单数可数名词。every day “每天”

every day 表示某事发生的频率,“每天,天天”。

I go to school every day.

everyday 形容词,“日常的,普通的”。

I study everyday English every day.

3. live

live 不及物动词,“居住,生活”,其后若跟名词则必须在名词前加上适当的介词。

I like to live in the country.

live on sth. “以某物为食”

Sheep live on grass.

live a ...life “过、、、生活”

The old man lives a hy life.

4. bus stop

bus stop与bus station 都是指“公共汽车站”。

bus stop 指城镇内外的停车点,bus station指能停、转车辆的汽车站点。

stop 做动词,意为“停止”,常用结构:

stop to do sth. “停下来去做某事”

stop doing sth. “停止做某事”(停止正在做的)

Let’s stop to he a rest.

Stop talking, please.

5. Crossing the River to School

cross是动词,“穿越,越过”,主要指“横穿”。

还可以作名词,意为“十字形,叉形符号”。

across既可以作介词,也可以作副词。

crossing 是名词,“渡口,交叉点”。

6. For many students,it is easy to get to school.

It is +adj.+to do sth. “做某事是.......”

7. There is a very big river between their school and the village.

between ...and... “在....和...之间”,连接两个并列的成分。

between/among

(1) between 用于两者之间。

(2) among 用于三个或三个以上的人或物的“中间”。

8. But he is not afraid.

afraid: “害怕的,畏惧的”。

(1)be afraid of sth. 害怕某事/某物

(2)be afraid to do sth. 害怕做某事

(3)be afraid of doing sth. 唯恐做某事,指担心或担忧做某事会引起某种后果。

(4)be afraid + that从句,恐怕....

(5)为某件已经发生或可能发生的事表示歉意或者作出否定判断,相当于sorry.

9. Many of the students and villagers never lee the village.

lee主要用法归纳如下:

1. 离开; 脱离

The train will lee at six tomorrow morning.

2. 把……留在; 留下

Lee the child at home. 把小孩留在家里。

3. 遗忘; 丢下

I left my notebook in the dormitory. 我把 笔记本 落在宿舍里了。

4. 使……处于(某种状态),后面常接宾语补足语

Lee the door open.

5. lee for+地点,“动身去某地”

He left for the station a few minutes ago.

10.must /he to

must多表示主观需要或责任感的驱使有必要或有义务去做某事,多译为“必须”,

he to多表示客观存在的环境所限,即客观要求(无奈)而为之,多译为“不得不干某事”。

I must clean the room because there are too dirty.

I he to do my homework now.

11. It takes sb some money/time to do sth.花费某人多少时间/钱做某事

Sb pay some money for sth 某人为某物花费多少钱

Sb spend some time/money on sth 某人在做某事或某物上花费时间/钱

Sb spend some time/ money (in)doing sth

Sth cost sb some money 某物花费某人多少钱

二、 短语归纳

1.get to school 到校 2.take the subway 乘地铁

3.take the train 坐火车 4.lee for 到……地方去,离开去某地

5.take…to…把……带到…… 6. most students 大多数学生

7. depend on 依赖,决定于 8.from…to…从……到……

9.think of 想到,想起 10.ride bikes 骑自行车

11.in other parts of the world 在世界的其他地方 12. how far 多远

13.take the train to school 乘火车去上学 14.in places 在一些地方

15.go to school by boat乘船去上学 1 6.on the school bus乘坐校车

17.be different from和……不同 18.worry about 担忧,焦虑,担心

三、语法专项

how 引导的特殊疑问句

1.how 引导的特殊疑问句提问交通方式,其答语分三种情况:

a. take a/an/the+交通工具(单数)

take +a/an/the+表示交通工具的名词,乘……去某地。

He takes the train.

b. by+交通工具(单数)

c. on/in+限定词+交通工具

by+表示交通工具的单数名词或on/in+ a/an/the/one’s+表示交通工具的单数名词,是介词短语作方式状语。

I get to school by bike. = I get to school on my bike.

3.walk/ride/drive/fly+to+地点名词,步行/骑自行车/开车/坐飞机去某地

表示乘交通工具方式可以互换表达相同的意义:

Take the bus to school=go to school by bus=go to school on a bus

Drive a car to work=go to work by car=go to work in a car

Fly to shanghai=go to shanghai by plane/air=take the/a plane to shanghai=go to shanghai on a/an/the plane.

2. how far 用来提问距离,多远,其答语分为两种:

(1)用长度单位表示:It is five kilometers.

(2)用时间表示:It’s twenty minutes’ walk.

3.how long 用来提问时间,意为多久回答常用“for+段时”。

----How long he you learnt English?

----For 3 years.

4.how soon 用来提问做完某事还需要多长时间, 常用于将来时态时, 常用“in+时间段”来回答。

――How soon will you arrive in Beijing?

----In 3 hours.

(二)宾语从句

1.在句子中起宾语作用的句子叫宾语从句。宾语从句用陈述语序。

2.宾语从句的连接词:

(1)从属连词有that, if, whether。

Nobody knew whether she could pass the exam.

I know that she is from America.

(2)连接代词有who, whom, whose, what 等

Do you know whose book it is?

Could you tell me what your father looks like?

(3)连接副词有when, where, why, how等

He didn’t tell me when we could meet again.

I don’t know how I can get there. wwW.x kB 1.c Om

I’m always very busy (忙的) every day. I usually 1 up early at 6:30 in the morning. But 2 . I’m still sleepy (睡着的) . I put on my clothes, I wash my hands 3 face…Do this! Do that. 4 I he my 5 . I go go school. I usually lee home at 7:00. At school we all study 6 . We study English. Chinese, maths and so on (等等). 7 noon (中午) I get home and he lunch. At 1:30 I go to school again. Sometimes we play 8 football in the afternoon. I go home at 4:30. In the evening I do 9 homework. I go to bed at 10:00 and I go to sleep (入睡) very 10 .

( )1. A. get B. gets C. getting D. getting

( )2. A. often B. usually C. sometimes D. always

( )3. A. and B. or C. but D. so

( )4. A. Before B. After C. When D. If

( )5. A. lunch B. supper C. breakfast D. meal

( )6. A. easy B. different C. difficult D. hard

( )7. A. on B. On C. at D. At

( )8. A. the B. × C. a D. an

( )9. A. many B. a lot of C. any D. a lot

( )10. A. next B. soon C. first D. last

选词填空。请从方框内选择适当的词语完成这封信。

Writing, talking, sitting , playing, swimming , flying, sunny, studying, drawing, hing

Dear Bob,

My name is Rich .I’m four years old .I’m(1)__________ in a middle school .My school is nice and clean. There are 30 students in my class .It’s(2) _______ today . My classmates and I are(3) ________ a good time on the beach .It’s a nice place .The water is blue and clear . Many birds are(4) ________ over the sea .Many people are (5)_________ . Some boys are(6) _________ football . Some people are (7)________ on the beach . A girl is(8) _________ pictures on a chair .Another girl is (9)________ photos .I’m (10)_________to you ! What are you doing ? I hope you can write to me soon .

Best wishes! Rich

七年级下外研社英语教案

初中英语写作教学设计_教案怎么写

教学目标,看分几步 e.g:step1 认识新词 step2 区分....... step3重点句型

课前预习 轻松时候 有关这课的笑话 课堂达标 OK!希望纳

初中英语教案

初中英语老师上 英语写作 课时,设计出来的教学方案是怎么样的呢?下面是我带来初中英语写作教学设计方案,欢迎大家阅读!

初中英语写作教学设计

 一.教学设计

 Teaching Aims

 1. To get the students to comprehend the text properly

 2. To encourage the students to analyze the organization of the text

 3. To enable the students to know how to write an essay

 4. To develop the students? writing skills upon the basis of reading comprehension

 Teaching Methodology

 1. Constructivism

 2. Theory of Task-based Teaching&Learning

 Teaching Procedures

 Step1 Lead-in

 Show several pictures about different professions.

 He a free talk with the students.

 Step2 Presentation

 Show two pictures of part-time jobs.

 Let the students he some idea of a part-time job.

 Introduce the topic.

 Step3 Reading Comprehension

 Allow the students a few minutes to read the text and then check their

 comprehension.

 Step4 Organization Analysis

 Get the students to grasp the main idea of the text and see how the text is

 organized.

 Step5 Writing

 Teach the students how to write an essay.

 Illustrate the skills to write an essay.

 Ask the students to write a similar essay in the form of discussion.

 Step6 Further Reading

 Step7 Consolidation&Summary

 Annotation: Step6 and Step7 are possible steps if time permits.

 Step8 Home work

 Write a short passage about the disadvantages of doing a part-time job.

 二.教学设计理念

 1. 本节课任务型教学理论为依据来展开设计,强调以学生为主体,学生在多边互动同参与学习,掌握知识。

 2. 通过互动式的教学安排要达到以下目标:

 (1)了解和掌握?part-time job?的概念。(2)了解本篇 文章 的大意和结构

 (3)了解怎样来写?essay?。(4) 当堂完成一篇简单的?essay?。

 在所有的教学目标中,目标(4)是最终目标,是学生学以致用、能力发展的具体体现。在整个教学过程中是必须要达到的,也是衡量这堂课成功与否的关键。

 3. 整个教学过程始终以?互动方式?展开,分为四部分:

 (1) 导入部分:

 (2) 课文理解部分:

 (3) 写作部分:本部分是基于对本篇 文章阅读 基础上而设计。

 (4) 知识拓展部分

 三.课堂实效分析

 1. 通过小组讨论的形式展开教学活动,学生参与的积极性较高,思路开阔,相对的限制性较少,学生受到高度重视,有一种?主人翁?的感受。

 2. 从学生回答问题的情况看,基本上都能理解文章的大意。

 3. 在对?part-time job?的概念引入的过程中,部分学生的个性化得到一定的表现,他们的观点新颖独特,是他们经过小组讨论积极思维的结果。

 4. 在阅读理解的基础上引入写作,学生感到有具体内容,而不是?空中阁楼?,符合学生的认知结构,学生对?essay?写法的建构也是水到渠成。

 5. 从学生当堂 作文 反馈情况看,虽然一些学生在作文中出现这样或那样的语法错误,但是学生都注意了写作的谋篇布局,这正是这次写作要达到的目的。

 6. 对于学生作文中出现的错误,通过学生自己修改,效果理想。

 7. 部分学生当堂完成的作文,其中一些有语法错误。如下,

 抽样一:

 Smoking is a bad habit. It will be bad for your health and waste the money.

 Above all, smoking will harm your body, because a chemical contained in

 cigarette will do harm to your body. Even when you form this habit, you will

 not easily get rid of it. And it will waste the money which you earn. It also can

 cause the danger to society when you throw the cigarette. It will set a fire

 easily. So we must keep off the smoking.

 抽样二:

 Smoking is really a bad habit. First of all, smoking is very bad to the smoker?s own health. It hurts one?s lungs, blood and even heart. Secondly, smoking pollutes the air and makes air full of smoke. The smoking air is not suitable for

 breathing. Last, smoking costs a great deal of money and is a pressure for a family. To sum up, the habit of smoking does nothing good.

初中英语写作教学方案

 一.在日常的写作教学中,我对学生进行了以下的写作训练:

 1、学会审题,列出写作提纲;2、收集素材,组织语言; 谴词 造句

 3、对给出的材料进行扩写和缩写训练; 4、根据 范文 进行模仿写作

 5、对自己的文章和别人的文章进行修改. 6、参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡; 7、写出或回复简单的邮件;

 二、人教版新目标 八年级 上册英语

 Unit1. Write a letter to tell your friend how to keep healthy.写作教案和 反思 .

 Step1:审清题意.

 体裁:书信(书信的格式)

 内容: 有关保持健康做法的内容

 重点:To tell your friend how to keep healthy.

 .这是向某人提出建议的书信文章,要求学生能针对keep healthy提出一些有效的建议.

 Step2:激发灵感,整理思路,组织素材.

 将全部学生分成若干组(前后4人为一组)。让学生去复习Unit 1 Section A的内容

 和 学习 方法 以及Section B中的2a,2b和3a的学习难题和解决方法相关内容后去做调查完成表格一、二:

 表格一:

 Lifestyle Names

 1. How often do you exercise ?

 2. How often do you eat vegetables?

 3. How often do you eat fruit ?

 4.How many hours do you sleep every night ?

 5. How often do you drink milk ?

 6. How often do you eat junk food ?

 7. How often do you drink coffee ?

 表格二: Problems and Advice

 Problems: unhealthy

 Advice

 1. should eat a lot of vegetables

 2. should eat a lot of fruits

 3. can drink milk every day

 4. don?t drink coffee

 5. shouldn?t eat junk food

 6.exercise every day

 7.should he eight hours? sleep

 8.don?t play computer games or watch TV too much

 Step3: 规划文章结构,起草文章,组织语言.

 教师强调 书信格式 和文章结构;让学生能以小组方式自己个人去写初稿.

 语言结构方式主要有:

 1. 阐述对方的学习上的问题.(书信的内容用一般现在式)

 2. 提出建议的句型结构:

 Why don?t you....... You can........ You should........

 I think you can...... Don?t ?

 3.提供范文让学生模仿:(要求学生针对目前的现状,提出相应的合理的建议)

 Dear Lily,

 I know you are unhy because you often feel tired in class. I think you are unhealthy. Here is some advice to you . Maybe these ideas can help you. First you should ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________

 And I believe this good lifestyle can help you to get good grades.

 Yours,

 Jim

 Step4: 谴词造句,修改文章, 正确使用标点符号和字母大小写.

 让学生以小组的方式,对文章进行修改,对于学生在 句子 中出现的语法错误进行更正.注意对建议句型的运用和大小写的问题.将修改后的文章进行润色加工.将修改后的作文上交.

 Step5:教师评价,学生 总结 .

 对学生作文中出现的一些好词,好句和好的段落进行朗读,并让学生在小组中讨论这些句子为什么好,好在什么地方,让学生知道如何使自己的作文变得更好.教师对能正确使用相关连词使结构更有条理顺序的作文提出表扬,并对优秀的作业进行张贴,供其他学生学习,模仿.

 教学反思:

 1.用表格归纳的方法让学生去收集整理素材,能使材料分类更有条理.

 2.从本节写作课可以看出,学生的小组合作写作模式能够让一部分学习基础比较差的学生从审题到收集素材,再到写作文提纲和起草作文阶段都起到了一定的帮助和带动作用.能让基础比较差的同学不放弃英语写作,还能让他们知道该写什么,怎样写,什么样的作文是好作文.

 3对于小组中的其他成员来说,这样的写作模式能让他们在共同的合作探究学习中对英语的基本句型和文章的结构布局,再到句子的润色加工等方面都有不同的收获.特别是在作文修改和佳作欣赏。

初中英语写作教案

 一、教学思路设计:

 在培养学生书面表达能力的实践过程中,我们应该注意两个这样的现象;一是学生犯的词与句的错误虽然数量多,却远不如所犯的结构错误严重,信息点过多或不够、逻辑混乱、结构不严谨是造成书面表达?档次低?的?罪魁祸首?;二是词与句的错误并非都是由于不会用词或不会造句本身引起的,不会谋篇也会引发词句的错误。要纠正词句的错误,不能完全停留在词、句层面,正如治病不能仅仅?头疼医头、脚疼医脚?一样。培养学生谋篇的能力在高中英语书面表达中占有重要的位置。但是谋篇能力的提高不是一日之功,它需要不断的积累。对于高一学生而言,能正确运用简单句,复合句和连接词是非常重要的。在平时的教学中,我发现很多学生连最基本的简单句五种基本句型都不会用,更谈不上使用复合句和连接词使自己的写作具有逻辑性和流畅性。学生写作主要存在下列几个问题:

 1. 时态和语态的错误。

 2. 用词错误

 3. 词形变化错误

 4. 句子结构错误

 5. 布局谋篇的失误

 针对上述情况,萌发了上一节英语基础写作课的想法。通过这节课让学生能掌握一些基本的简单句的五种句型结构,一些连接词和学会尝试使用复合句,并复习巩固平时积累的有用的句型。最后分析两篇学生的习作,让学生谈谈看法。

 2)学生分析

 中学英语书面表达字数要求不多(100词左右),开放度不高(情境已经通过中文或给出),因此学生对书面表达构思不够重视,轻视审题,不思索,信手就写,甚至逐句翻译,致使作文的信息点叠加在一起,句与句之间逻辑联系不紧密,从篇章上来看作文缺乏层次和结构。产生这些问题的原因主要有如下几个:

 1.心理恐惧。部分学生一见到英语写作就产生恐慌心理,特别是当看到有些情境难以用英语表达出来时,这种恐惧心理就更加?猖獗?。他们不知道写作第一步应该是谋篇,谋篇成功就会产生?胸有成竹?之感,被一个或几个单词、句式?障目?而恐惧是幼稚的。

 2.轻视谋篇。认为书面表达构思简单,只要没有语言、语法错误再加上几个?漂亮?的句子就能拿高分。

 3.不懂谋篇。不知道写作的主旨意图,以为写作就是要完成教师布置的任务。

 4.这一届很多学生基本功很差,学习比较懒散,不愿积累。

 3)目标分析

 本节基础写作教学课,就是要解决学生书面表达过程中基本句子结构运用的问题,为培养学生谋篇能力打下基础。具体说来,应当达成如下几个目标:

 1.认知目标:通过分析一首英语歌曲,使学生了解句子结构多样性的重要性。

 2.培养基本功目标:通过展示五种简单句的基本结构,使学生能正确运用他们于写作中。

 二.Teaching Important Points:(教学重点)

 1. Teach the students five basic simple sentences.

 2. Develop the students? writing skills, using complex sentences and some linking words.

 三.Teaching Difficult Points:(教学难点)

 How to make the students use some writing skills and improve their writing ability.

 四.Teaching Methods: ( 教学方法 )

 1. pair or group work to make every student take an active part in the activities in class.

 2. Interactions between the Ss and teacher.

 五.Teaching Aids:(教具)

 Multimedia

 六.Teaching procedures:(教学过程)

 基本环节

 教学过程

 设计意图

 Warming-up and lead in(热身)

 (5 min)

 1.教师提问:why do you like this song ?

 学生可能回答:music, good sentences?..

 1.激发学生思考,鼓励学生回答问题,准确引入正题

 Presentation(呈现)

 (8 min)

 教师呈现简单句的五种基本句型,一边呈现一边巩固,以汉译英形式出现

 2.学生是学习的主体,将发现问题的过程留给学生。

 目标:引入主旨,意图,使学生意识到基本功的重要性。

 Brain-storming

 (8 min)

 3.教师提出一个相关联的问题,学生分组,讨论问题

 ! what do you think about this short passage ? do you he any ways to change them to make it more fluent and logical ?

 3.以学生为主体的教学也强调教师的主导性。精心设计问题,引导学生思考,是发挥教师主导作用的重要媒介。

 目标1:使学生了解正确运用简单句是写作的第一步。

 目标2:使学生知道,句子结构的多样性在写作中是很重要的。

 目标3:鼓励学生总结写作中常用的连接词。

 目标4:鼓励学生说出一句多译的句子。

 Teacher intervention

 (revision)(10min)

 4.教师介入引导归纳几个在平时教学中常用的句型结构和几个格言

 4.帮助学生归纳。

 Creative-work

 (12 min)

 5.教师呈现两篇学生的作文,让学生进行分析,锻炼学生谋篇的能力。

 提示:每篇作文学生用6分钟时间用于分析和评价。

 5.前面几个环节是铺垫,这个环节是巩固和应用,是创意和提高。

 Brief-summary

 (2 min)

 6.组织学生对本次课进行评价

谁能提供人教版第二册下的英文教案

 作为一名老师,就有可能用到教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧!以下是我整理的人教版初中英语教案,希望能够帮助到大家。

人教版初中英语教案1

 一、教材分析

 (一)教材的地位及作用

 本课教学内容与学生的实际生活密切相关,易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中,学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法,促进学生之间和师生之间的情感交流,增进情谊。SectionA的主要学习内容是:复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化。

 (二)教学目标

 根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述,结合第八单元的教材内容,我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化:

 1、知识目标:

 (1)功能:描述过去发生的事情

 (2)语言结构:规则动词和不规则动词的一般过去式

 (3)一般过去时的一般疑问句句型:Did you go to the zoo? Yes, I did、 No, I didn’t、 I went to the aquarium、Were there any seals? Yes, there were、 No, there weren’t any sharks、I saw somesharps/ I went to the aquarium、

 2、语言技能:听:能识别不同句式的语调,并能根据语调变化,判断句子意义的变化。能听懂本课学习活动中的问题,做出较得体的回答。

 (1)说:能在本课的任务型活动如:游戏、调查、故事接龙等中进行简单有交流。

 (2)读:能正确朗读本单元对话和句型。能查阅工具书为完成任务做准备。

 (3)写:能写出本节课学习的单词和句型,能运用简单的句子写出过去的活动和感受。

 3、学习策略:抓住用英语交际的机会,在交际中把注意力集中在意思的表达上,必要时借助手势和表情。主动参与学习活动,善于和他人合作。

 4、情感目标:通过描述过去所做的事,表达自己的看法,使学生在人际交往中学会尊重和理解别人,学会交换不同的看法,了解他人的喜好,增进情谊。

 5、文化意识:用恰当的方式表达赞扬或自己的观点。了解英、美国家中小学生的业余生活,培养世界意识。

 二、学情分析

 1、初二上期的学生经过一年多的学习,有了一定的英语基础知识和听说能力,正逐渐向读、写过渡,同时,学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践,有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。

 2、本单元学情剖析:本单元的主题是谈论过去的事情,可以用活动教学法和Roleplaying的学习策略,学习新词汇,掌握重点句型,同时能比较好地运用到实践中,解决类似问题。做到既能巩固所学知识,又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。

 三、教法渗透

 1、教学设计思路与教材处理:

 《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的。学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的'交际任务。

 (1)活动性原则:提倡学生主动参与,体验,交流,合作,探究等多种学习。

 (2)合作性原则:以学生为主体,师生合作,生生合作,体现教与学的互动,交往。

 (3)任务型原则:任务驱动―激发动机。任务完成―激励学习积极性。执行任务―培养责任心和合作精神。

 (4)情感性原则:激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。

 3、教法运用:

 本课主要运用“任务型教学法”,并于TPR全身反应教学法、情景交际教学法和游戏活动。

 4、教学手段

 (1)多媒体:用flash软件将本课所需要的动画、录音、、文字、图表和音乐制成CAI软件,使抽象的语言变得直观,为学生运用英语进行交际创设情景,实现师生互动,生生互动和人机互动的多向交流。

 (2)非测试性评价:传统的评价观念的出发点是学科本位,只重学科,不重学生发展。要体现新课程标准的实施效果,评价体系应该“正确反映外语学习的本质和过程,满足学生发展的需要”。为了达到这一目标,唯有重视形成性评价,充分发挥其积极作用,促进新的评价体系的形成。因此,本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段,帮助学生学会自主学习,学会与人合作,培养创新意识以及具备科学的价值观。

 四、学法指导

 新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣,树立自信心,培养良好学习习惯和形成有效策略,发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神,我从以下几个方面对学生进行学法指导。

 1、学习方法的指导

 培养学生观察力,想象力,记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。

 2、学习积极性的调动

 我在教学过程中创造一种开放的,和谐的,积极互动的语言氛围,把课堂变成有声有色的舞台,让学生在乐中学。

 3、学习能力的培养

 通过连贯的听说读写,游戏,竞赛等,培养学生的交际能力,发展他们的思维能力。

 4、学习策略的指导

 本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组,让他们围绕着课堂任务分工合作,在活动中相互探讨、相互交流、相互合作,从而获得知识、技能和情感体验,发展他们的能力。创建开放式,探究式的课堂,有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面,回答问题,让学生学会使用认知策略。让学生表演对话,实现交际策略。引导学生交际,主动练习和实践,是调控策略的体现。充分利用多媒体,录音,卡片等是策略。

人教版初中英语教案2

  1、写课题(Topic)和课型(LessonType)

 课题相当于文章的标题,讲课时要首先告诉学生,并写在黑板上。因此要写得准确。课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有::新授课(Newlesson)、巩固课(ReinforcementLesson)、复习课(RevisionLesson)、语音课(PhoneticLesson)、听力课(ListeningLesson)、听说课(Aural—OralLesson)、阅读课(ReadingLesson)、语法课(GrammarLesson)等。不同的课型应用不同的授课方式或方法,只有确定了课型,才能选择有效的素质教育教学方法。

  2、写教学目标(TeachingObjective)

 教学目标是教案的核心内容,是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要求。由于教学目标要在课堂上展示给学生,让学生明确,所以写素质教育目标时,要力求简明扼要,浅显易懂,便于操作和检测,一般3~4个目标为宜。

  3、写教学的重点(Main/focalPoints)、难点(DifficultPoints)和关键点(KeyPoints)

 教学重点是课堂教学的主要任务;教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍;素质教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点,能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键。

  4、写教具(TeachingTools)

 课堂上需要什么教具要写清楚,如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物(或模型)、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。

  5、写教学过程(TeachingProcedure)

 教学过程是教案的主要部分。写教学过程主要写以下几方面的内容:

 a、写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清楚,做到心中有数。目前有些教师用"三阶段六环节"教学模式,即:准备阶段(自由交流、复习检查)、讲练阶段(导入课程、分层操练)和发展阶段(巩固发展、布置作业)。

 b、写知识点和所用时间。写好知识点,教师使用教案时能一目了然,有的放矢。写好所用时间,能使教师从容掌握教学速度,合理安排每个教学环节所需的时间,充分利用课堂时间。

 c、写教师活动。不仅要写教师"教什么",还要写出教师"怎样教",即写清楚教师要教的内容,写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、口语化,用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环节之间的过渡语要自然流畅。写出使用教具的时机和方法,写板书内容等。

 d、写学生活动。写出学生学习的内容和学习方法,特别是怎样学应写清楚。不能简单地把学生活动写成听、读、思考、操练、做题等。

 初中英语教案与其他科目的教案写法大致是一样的,知识牵涉到英语的表述,对部分考生来说可能相对陌生一些,不过没关系,只要勤加练习一定能顺利通过教师资格证考试。

人教版初中英语教案3

  一、教材分析

 本课是本单元的中心课文,主要以“邀请”这个话题为主线,电话交际为辅线来展开教学活动,讨论距离(befarfrom),请求许可(MayI?Yes,youmay.No,youmaynot.),表明意图(Iwantto?)中展开教学活动。

  二、学情分析

 学生已学习了打电话用语和MayI?句型,为学习本课做好了铺垫。

  三、教学目标

 1.帮助学生掌握并灵活运用本课的重点词汇、短语、句型

 2.帮助学生掌握语言技能知识,熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语,正确表达与本课有关的Distance、Permission、Intentions内容。

 3.让学生感受勇敢地开口与同学交流合作的快乐。

  四.教学重点难点

 1.1.词汇:want,come,hello,with,who,when,do,lee,for,arrive

 2.2.短语:leeforarrivein/attalkto/with3.3.句型:1).wantsomebodytodosomething

 2).invitesomebodytosomewhere

 3).Thanksfor?

  五、教学方法

 创设情境、小组演练、仿编对话

  六、教学媒体MultimediaRecorderandTape

  七、教学过程

 Step1RevisionandLead-in

 1.帮助学生创设情境编演一个小对话,让他们四人一组模仿编演:A:MayIplaypingpongnow?

 B:No,youmaynot.

 A:MayIdomyhomeworknow?

 B:Yes,youmay.

 2.告诉学生李明想请Jenny和Danny一起去北京,该如何对父母说,让学生试编一个小对话,由此导入新课。

 Step2FastReading

  八.板书设计.(BlackboardDesign)

 Words&phrasesiinvitesomebodytodosomething邀11.lee离开请某人去做某事

 lee?for离开某地去某地invitesomebodytoaplace邀请某leefor动身去某地人去某地

 2.arrivein/at到达大/小地方6.6.CanadaisfarfromChina.Is

 3.talkto/with和某人交谈CanadafarfromChina?

 4.want想要7.

 wanttodosomething想事

 wantsomebodytodosomething想要某人去做某事

 5.invite邀请

  九.教学反思

 1.导入环节很顺利,效果较好。

 2.创设情境让学生仿编演小对话环节较成功,让学生感觉到说英语并非想象的那么困难。

 3.学生小组互助自学环节不太理想,部分学生胆怯,主动性不强,应加强鼓励,设法调动全体学生的学习兴趣,帮助他们增强自信。

 4.前面语言训练环节用时间较多,使后面巩固知识的练习时间不足,只能让学生课后完成。今后应尽量控制好各个教学环节的时间分配。

要考教师资格证的试讲了.初中英语的教案怎么写

初二Mainly Revision

一、教法建议

抛砖引玉

单元双基学习目标

Ⅰ. 词汇学习

hily , easily , carefully , worried , feel worried about, pingpong , hard-working

Ⅱ. 语法学习

简单句的基本句型 ( 一 )

( 1 ) 主语 + 不及物动词:

He swims .

They are listening .

( 2 ) 主语 + 及物动词 + 宾语:

She likes basketball

They know me .

( 3 ) 主语 + 系动词 + 表语:

The bike is new .

She felt worried .

Ⅲ. 交际英语:

What can I do for you ?

I need to do some shopping .

I‘m worried about my party .

指点迷津

单元重点词汇点拨

1 . pingpong 乒乓球

〖 点拨〗乒乓球也可说 table tennis .

She plays pingpong very well . 她乒乓球打得很好。

2 . hard-working 努力工作的

He is a hard-working teacher . 他是一位勤奋的老师。

〖 点拨〗类似的词如:peace-loving爱好和平的。

3 . hily 幸福地,快乐地

The children are playing hily . 孩子们正愉快地玩着。

〖 点拨〗该词为 hy 的副词形式,作状语。hiness是其名词形式。注意:live a hy life过着幸福的生活。

4 . easily 容易地,轻易地

We did it easily . 我们很容易地把它做了。

〖 点拨〗其形容词为 easy .

It is easy for sb to do某人干……很容易。It is easy for her to bring the books here .

5 . carefully 仔细地,小心地

Listen to the teacher carefully ! 仔细听老师讲 !

〖 点拨〗该词为 careful 的副词。careless粗心大意的。carefully = with care认真地。

You’d better do your homework carefully .

6 . worried 担心的,烦恼的

〖 点拨〗注意 worry 可作动词和名词“担心,焦虑”,be worried about = worry about “对…感到担心”。

- What’s the matter with you , Tom ?

- My parents hen’t been back yet . I am worried about it .

单元词组思维运用

1 . telephone number 电话号码

What is your telephone number . 你的电话号码是多少 ?

Perhaps his telephone number is wrong .

- Is this 9998345 ?

- Sorry , you he the wrong number .

2 . do some shopping 买些东西

We’re going to do some shopping . 我们打算购买一些物品。

〖 提示〗类似词组还有:do sport 从事运动 / do the cooking 烹调,烹饪 / do washing 洗衣服 / do cleaning 做扫除 / do one‘s homework 做家庭作业 / do one’s lesson 做功课

Mr . Smith likes doing sport after meals . 史密斯先生喜欢饭后参加体育运动。

Is Rose going to do washing this afternoon ?

I don’t like to do shopping with her this afternoon , Mum .

3 . Please help yourself 请随便吃,请自己动手 ( 拿、吃、抽烟等 )

Please help yourself to wine . 请随便用酒。

〖 提示〗表吃什么,拿什么时,该词组要加介词 to 再加宾语。

Boys , help yourselves to more bananas and oranges .

Sir , help yourself to some cigarettes (香烟).

注意:help sb with帮助某人干…… 。She always helps me with my Chinese on Sunday .

4 . get ready for 为……做好准备,为……准备好

He you got ready for the party ? 这个聚会你已经准备好了吗 ?

〖 点拨〗get ready to do准备好干…… 。Please get ready to run , class .

5 . on the other side of 在……的另一边

On the other side of the river there are some banana trees . 在河的对岸,有许多香蕉树。

On the other side of the street there is a book shop .

〖 提示〗指两者之中的另一边。

6 . like to do 与 like doing:

〖 提示〗这两者都表示“喜欢做什么”。区别如下:

like to do 指喜欢做特定的或某次具体的行动,指一时的爱好。

I like to swim in the river . 我喜欢在这条河游泳。 ( 特定场合的具体行动 )

( 试比较:I like swimming . 我喜欢游泳。 )

like doing 指喜欢做某事,即长期的爱好和兴趣。试比较:

Do you like swimming ? 你喜欢游泳吗 ? ( 指长期的爱好 )

Would you like to swim with me tomorrow ? 你愿意明天和我一起去游泳吗 ? ( 特指明天一次具体行动 )

另外:如果用于否定结构,like to do 与 like doing 就没有什么区别,可以换用。如:

I don‘t like smoking = I don’t like to smoke . 我不喜抽烟。

7 . like 与 would like 的区别:

〖 提示〗like ( 喜欢,爱好 ) ,后接名词、代词、不定式或动名词。

Do you like fish ? 你喜欢 ( 吃 ) 鱼吗 ?

would like 意为“想要,愿意”解时,是 wish 和 want 的意思。用于礼貌性地提出要求或表示愿意提供帮助。其后可接名词、代词、动词不定式。但不能接动名词。

Would you like something to eat ? 你想吃点什么东西吗 ?

would like sb to do愿意让某人干 ……。

My father would like me to go to Beijing with hin this summer .

二、学海导航

学法指要

单元句型思路明晰

1 . as + 副词 + as

Read this passage as quickly as you can . 你尽快读完这段短文。

这具句型中第一个 as 为副词,第二个 as 为从属连词,引导程度状语从句。又如:

He ran as fast as he could . 他尽力地快跑。

He works as hard as you . 他与你一样努力工作。

2 . Not… 否定主语的句型

Not everyone likes sandwiches . 不见得每个人都喜欢三明治。

not 无论放在句首或句子其它地方,与 all , every 等词连用时,只表示部分否定,又叫做“部分否定句”。如:

Everyone does not like sandwiches . 每个人不见得都喜欢三明治。

Not everyone is a worker . = Everyone is not a worker . 不见得每个人都是工人。

Not everyone agrees with you . 不是都同意你的意见。

Not all people agree with you . 不是大家都同意你的看见。

单元难点疑点释疑

1 . What can I do for you ? 你要点什么 ?

这是对顾客的礼貌用语,还可以说 Can I help you ? 如:

- What can I do for you ? 你要点什么 ?

- I want to buy a new coat . 我想买件新上衣。

- Can I help you ?

- Two cups of coffee . = Two coffees . 请来两杯咖啡。

2 . She felt worried . 她很焦急。

feel 是连系动词, worried 是形容词,在句中作表语。turn , get , look , be 等动词也是连系动词,都可接形容词构成系表结构。如:

He felt hy . 他很高兴。

The trees turn green . 树儿绿了。

※ 表示具有某种性质、特征或处于某种状态。常用的有 be , ear , feel , sound , seem , book , smell , taste 等。例如:

It is not late . 时间还不晚

The dish smells good . 这道菜闻着香。

He seemed to be writing something . 他好象在写什么东西。

His words sounds all right . 他的话听起来有道理。

※ 表示动词所叙述的动作和过程所产生的结果;或者表示状态的变化。常用的有:get , go , come , become , turn , grow , fall , prove , run , make 等。例如:

The custom has now become a rule . 那习俗已变为成规。

The milk in the cup will go bad . 杯子里的牛奶要坏了。

Her face turned red .

※ 某种持续的状态。常用的有:keep , continue , stand等。例如:

She knew she must keep calm . 她知道她必须保持镇静。

※ 除 make 等个别词外,几乎所有的连系动词都能接形容词作表语。例如:

Our country is getting stronger and stronger . 我们国家日益强大。

※ 接名词作表语的有:become , get , look , make , seem , turn 等。例如:

Now you look a grown-up young man . 现在你看上去已经是一个成年的小伙子了。

One tree does not make a wood . 独木不成林。

He used to be a soldier till he turned writer . 他当作家之前曾是战士。

※ 我们还应注意某些连系词和形容词的固定搭配及其褒贬色彩。比如,come 多接褒义形容词,而 go 则多接贬之形容词。例如:

come true / right 变为现实 / 正确

go bad / hungry / mad / blind / deaf / tired / …变坏 / 饿 / 疯 / 瞎 / 聋 / 累……

grow rich / tall / large / clever / old…变得富裕 / 高 / 大 / 聪明 / 年老……

fall ill / asleep / silent / …生病 / 睡着 / 沉默……

3 . I‘m worried about my party . 我正担心晚会呢 ?

be worried about 意为“为……而担心”。注意该词组表示担忧的状态。如:

Mother is worried about his health . 母亲担心他的健康。

Are you worried about the meeting ? 你担心开会的事吗 ?

4 . I’ll get another one now . 我现在再拿一根来。

one ( s ) , other ( s ) the other ( s ) 及 another 的区别:

one 有下列几种意思:1 ) 可指人或表示一种;2 ) 常用来代替前面刚提到的可数名词,以

避免重复,如可数名词为复数,就要用 ones 来代替;3 ) 表示“一个…,另一个…”用“one…the other…”。

the others 表示其余的几个,要用定冠词 the。

others 表示泛指“别人”或“别的东西”,常不加定冠词。

another 意为“另一个,又一个”强调三个或三个以上人 ( 或事物 ) 中的“另一个”。

试比较:

A:Which sweater would you like , the red one or the blue one ? 你想要哪件毛衣,红色的还是蓝色的 ?

B:The red one . 红色的。

I he two sisters . One is a teacher , the other is a doctor . 我有两个姐姐,一个是教师,另一个当医当。

The children are cleaning the classroom . Some are sweeping the floor , others are cleaning the window . 孩子们在打扫教室,一些正在扫地,另一些在擦窗子。

Lei Feng was always ready to help others . 雷锋总是乐于助人。

Here are three pencils . One is red , another is blue , the third is yellow .

这里有三支锅笔,一支是红色的,另一支是蓝色的,还有一支是**的。

妙文赏析

Not Such a Simple Question

Alan Chang was a handsome young man with good manners . One morning he was walking along a street on his way to an ointment . He did not want to be early or late . He had forgotten to put on his watch so he went up to a man who was waiting for a taxi .

“ Excuse me , sir , ”he said , very politely , “ but could you tell me the time ? ”

The man , who was very well - dressed and looked quite rich , said nothing . He did not even look at Alan . Alan spoke to him again . “ Excuse me , sir , ”he said , “ but could you please tell me what time it is ? ”

This time the man looked at him , but he did not speak and looked quickly away . Alan thought to himself: Well , he‘s not deaf . He must be just rude .

“ Why won’t you tell me the time , sir ? ”he demanded .

The man turned towards him and said , Try to understand me . I am standing here waiting for a taxi . You come up to me and ask me for the time . If tell it to you , you will thank me . I will say , “ That‘s all right . ”You may then say , “ It’s a beautiful day , ”to which I may reply “ Yes , I like these sunny winter days . ”

Before we know what is hening we he a friendly conversation . You are a pleasant , polite young man and so when my taxi comes , I offer you a fide . You accept . We talk . I like you . You like me . I invite you to my home . You meet my daughter . She is a very pretty girl . You are a good - looking man . You like each other . Soon you fall in love . You want to marry . Now do you understand my problem ? ”

Alan shook his head .

“ No sir , I‘m sorry , I don’t . Everything you he said seems very natural to me . ”

“ Exactly , ”the man said , “ and I do not want my daughter to marry a man who is too poor to buy a watch . Good morning to you . ”And with these words he hurried away .

注释:handsome 英俊的,manners 礼貌,ointment 约会,well-dressed 穿着考究的,衣着入时的,deaf 聋的,rude 粗鲁的,粗野的,无礼的,demand 请求,要求,

思维体操

1 . A man phoned his daughter to ask her to buy a few things he needed for a trip . He told her she would find enough dollar bills for the purchases ( 购 ) in an envelope on his desk . She found the envelope with“ 98 ”written on it . In a shop she bought 90 worth of things , but when it was time to pay , she didn‘t he 8 left over as she thought she would . In fact , she didn’t he enough money to pay for all the purchases . By how much was she short ?

A . 8 . 00 . B . 10 . 00 . C . 6 . 00 D . 4 . 00 .

2 . Each of the Smith brothers has as many sisters as he has brothers . But each of the Smith sisters has twice as many brothers as she has sisters . How many brothers and sisters are there in the Smith family ?

A . Four brothers and three sisters . B . Three brothers and four sisters .

C . Two brothers and four sisters . D . Four brothers and five sisters .

3 . If a carpenter ( 木工 ) receives twenty-five cents for sawing ( 锯 ) a board into two lengths , how much should he receive for sing the board into four lengths ?

A . 50 cents . B . 1 , 00 . C . 75 cents . D . 2 . 00 .

4 . How many times can 19 be suracted ( 减去 ) from 27 ?

A . Once . B . Twice . C . Three . D . None .

5 . Some hens and cats are in a room . They are 36 legs and 15 heads in all . How many hens and cats are there in the room ?

A . 6 and 9 . B . 7 and 8 . C . 12 and 3 . D . 8 and 7 .

答案:1 - 5 DAAAC

三、智能显示

心中有数

单元语法发散思维

简单句

在句子中应注意谓语动词和主语在人称和数上必须一致。

1 ) 主语 + 不及物动词 ( 谓语 )

The moon rose . 月亮升起来了。

另外:在这种句型中,主语可被定语修饰。谓语常被副词、介词词组等修饰,用来说明动作的程度、时间、地点、状况等。如:

The sun rises . 太阳升起来了。

The red sun rises . 红太阳升起来了。

The red sun rises in the east . 红太阳在东方升起。

2 ) 主语 + 及物动词 + 宾语

All my friends like to study English and Chinese .

另外:及物动词除必须有宾语外,还可有修饰语,这点与不及物动词相同。修饰动词的状语通常放在句末。这些状语多数是副词或介词短语,也可用名词短语、不定式短语、分词短语等。宾语可以是名词、代词、不定式等。如:

They speak English quite well . 他们英语讲得好。 ( 副词作状语 )

3 ) 主语 + 连系动词 + 表语

My brother is a singer .My mother is a nurse .

另外:在这个句型中,连系动词以 be 动词为最多,此外还有 look , become , keep , get , turn 等。表语可以是名词、代词、形容词、介词短语等。

It‘s getting colder and colder . 天气越来越冷。

Please keep quiet ! 请保持安静 !

动手动脑

单元能力立体检测

※ 英汉互译

1 . 白天 2 . 时常 3 . 继续 4 . 去散步

5 . 打电话给…… 6 . get warm 7 . at the moment 8 . by the way

9 . feel hy 10 . take - away food

答案:1 . day - time 2 . at times 3 . go on 4 . go for a walk 5 . ring up 6 . 变暖 7 . 此刻 8 . 顺便说一下 9 . 感到高兴 10 . 熟食

※ 要点分析

1 . Now you can ______ the food at home .

A . do B . making C . cook D . doing

答案 C . do , make , cook 都含有“做”的含义,但用在食物上则只用 make 和 cook , make 侧重于面食的制作,如包饺子,做蛋糕等,而 cook 侧重“烹饪”,句中 can 为情态动词,后加动词 cook 原形。

2 . I saw him ______ the car , and he went into that shop .

A . getting on B . getting into C . getting off D . getting out of

答案 D . 上、下小汽车时不用 get on / off 短语,而要用 get into / out of , 另外前后两分句由 and 连接为并列句,前后动作应一致,不可能上了小汽车又进了商店,所以应选择下车,即 getting out of。

3 . There ______ water in the bottle .

A . is no B . is not C . are no D . are not

答案 A . water 为不可数名词,谓语动词要用单数形式,因此可排除C、D项,另外 no = not any , any 用来修饰 water 不可缺,因此不能只用 is not , 而要选A . is no。

4 . I didn’t know why she ______ worried .

A . is B . felt C . looks D . feeled

答案 B . 在主从复合句中,除主句为一般现在时的情况外,主从句在时态上一律要保持一致,本题主句为一般过去时,因此从句也要用过去的时态,D项中 feeled 为一种错误的过去式形式,因此选B。

5 . Miss Liu will never be late , ______ ?

A . won‘t she B . will Miss Liu C . is she D . will she

答案 D . never 为否定副词,意为“从来没有”因此陈述部分为否定句,那么反意疑问句的疑问部分要用肯定形式 will,主语 Miss Liu 相对应的人称代词为 she,因此选D,类似这种情况的词还有 hardly ( 几乎不 ) ,few , little ( 几乎没有 ) ,nobody , no one ( 没有人 ) ,nothing ( 没有什么 ) 等。

※ 词形变化

1 . day ( 反义词 ) 2 . long ( 比较级 )

3 . snow ( 现在分词 ) 4 . cloud ( 形容词 )

5 . hy ( 副词 ) 6 . country ( 复数 )

7 . stop ( 过去式 ) 8 . beautiful ( 最高级 )

9 . stop ( 第三人称单数 ) 10 . we ( 名词性物主代词 )

答案:1 . night 2 . longer 3 . snowing 4 . cloudy 5 . hily 6 . countries 7 . stopped 8 . most beautiful 9 . stops 10 . ours

创新园地

1 . - Hi , Jim1

- ______

- It was a pleasure .

2 . - ______

- That’ll be fine . I‘ll tell Mum . I think I’m free that night .

3 . - ______

- Sure .

4 . - ______

- Bye !

A . Goodbye !

B . I told my parents about it last night . They asked me to thank your mother . We hope you can come to our house for supper next Saturday .

C . Hi , Ann ! Thank you for supper last night . I enjoyed it very much .

D . Good . Please give me a ring after you talk to your parents .

( 请同学们把填好的答案反馈给我们 )

答案:1 - 4 C B D A

同步题库

Unit 21

Ⅰ . 单项填空

1 . There ______ fifty people , not counting the children .

A . he B . had C . was D . were

2 . There were ten ______ number .

A . in B . on C . at D . with

3 . Run as ______ as you can .

A . faster B . fastest C . the fastest D . fast

4 . He is always ready ______ others .

A . help B . to help C . helps D . helping

5 . This pair is ______ too large . Please show me another pair .

A . a few B . few C . a little D . a small

6 . She is ______ to get it down .

A . short enough B . enough tall C . tall enough D . enough high

7 . Would you like a little ______ milk ?

A . much B . many C . more D . most

8 . We enjoyed ______ at the party last night .

A . us B . our C . ourselves D . ourself

9 . The boys in Class One enjoy ______ football .

A . play B . playing C . to play D . plays

10 . Why did all his friends laugh ____ him ?

A . to B . at C . / D . over

11 . - How about coming with us to the film ?

- ______ .

A . I love B . I love to C . I‘d love to D . I’d love

12 . What about ______ an early start ?

A . make B . making C . to make D . made

13 . - What colour is that eraser ?

- It‘s ______ .

A . a orange B . an orange C . the orange D . orange

14 . ______ the chickens before they are hatched ( 孵出 ) .

A . Count B . Counts C . Not count D . Don’t count

15 . ______ is your father‘s birthday ?

A . Where B . When C . How D . Who

16 . How many ______ and ______ in your class ?

A . boy student ; girl ones B . boys student ; girls one

C . boy students ; girl ones D . boys students ; girls ones

17 . - ______ Mary’s telephone number ?

- 2749588 .

A . How many is B . How much is C . What‘s D . Which are

18 . There are two big windows ______ the front wall .

A . in B . on C . at D . from

19 . He looked ______ and ill .

A . worry B . worried C . worrying D . to worry

20 . - How are you today ?

- I ______ fine , thanks .

A . to feel B . am feeling C . feels D . felt

Ⅱ . 单词填空

根据上下文,填写一个适当的单词,单词的第一个字母已给出。

One day Mr Fox came to Mr Hare’s h______ and said . “Come with me q______ . Mrs Duck h______ six eggs . Come a______ see them . ”

Mr Hare said , “No , I‘ll n______ come . I’ll s______ here . ”

Mr Fox said , “You a______ lazy ( 懒惰的 ) . ”

“Mr Hare said , “I am lazy . ”

Mr Fox said , “You sit on m______ back and ride . ”

Mr Hare said , “I‘ll ride on y______ back . ”

Mr Hare r______ on Mr Fox’s back , and Mr Fox w______ to the village . On their way there they m______ Mrs Duck . When Mr Hare s______ Mrs Duck , he said , “L______ , Mr Fox is my donkey ( 驴子 ) . I‘m r______ on his back1”

Ⅲ . 补全对话,每空一词

A:Hello !

B : Hello ! May I ( 1 ) to Mary , please ?

A : I’m ( 2 ) . She‘s ( 3 ) at the moment . ( 4 ) calling , please ?

B : This is Jim speaking .

A : Hi , Jim . Can I ( 5 ) a message ?

B : Yes , please ask him to ( 6 ) me at 2610261 .

A : Is ( 7 ) 2610261 ?

B : Yes , that’s ( 8 ) .

A : ( 9 ) . I‘ll ( 10 ) him the message . Goodbye , Jim .

B : Thank you . Goodbye .

Ⅳ . 阅读理解

(A)

Last Sunday Mr . Clark and his wife went to the seaside . They arrived home very late . Mr . Clark unlocked the front door and they went into the house . It was very dark , so Mr . Clark turned on the lights . On th

教师资格面试教案—初中英语《This is my sister》

具体关于教师资格教案的问题可以关注 职业 培 训教 育网。

写教案是每个教师都必须要会的,相信在所有科目中,大家都会认为英语教案比较难写吧,那么英语教案怎么写呢?下面是英语教案的写法。

一、教学重点

本课时的重点掌握句型是:Who's your math teacher? Mr Zhao.What's he like? He's thin and short.He's very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。

二、教学难点

Let's try这一形式在学生用书中第一次出现,但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义,只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型,感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的、声音、课件,人物最好是能够直接粘贴在黑板上。

2.准备一些教师的照片或。

3.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1.Warm-up(热身)

(1)教师放歌曲“My New Teacher”,让学生感知并复习歌曲中语言。

(2)结合画有人物不同相貌特征的教学进行关键词的替换,引导学生复习上一课时所学的新词,为本课时学习句型做好准备。

2.Let's try and talk (操练)

Let's try

反复播放Let's try部分录音,指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后,可让学生看一看他们熟悉老师的,用英语说出他们是谁,用句型:“Who's he/ she? What's he / she like? ”提问学生。此后再转入 Let's talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句,停一句,并重复录音中的话语,帮助学生掌握正确的语音、语调。

五、教案点评:

提供第二课时教案示例。课文通过听声音找人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是 Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind.这些句子在第一课时已接触过,本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型,再进行复述句型,最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分,引导学生掌握听英语的技巧,和说英语的语音。在学生最后的活动中,教师只起作用,进行评分和最后的总结。

请高手进来帮忙写篇初中英语教案(全英文).如果写得好加分50~

初中英语教师资格面试?《This is my sister》教案

人教版七年级上 Unit 2 This is my sister

Section B 2a-2c My family

Teaching topic: My family

Period: one period

Teaching objectives:

Knowledge and skill objectives:

Students will be able to grasp seven words: family, grandfather, grandmother, parents, brother, sister, cousin.

Grasping the sentence pattern "These are" and using it to introduce their family.

Students can find out the specific information in passage

Process and method objectives:

Through individual work, pair work and group work, improving Ss' ability of independent thinking and cooperation.

Through individual work, students can get the reading skill of finding out specific information.

Emotion, attitude and values objectives:

Be aware of the importance of family and learn to love their family members.

Teaching contents

Words: family, photo, grandfather, grandmother, parents, brother, sister, cousin.

Sentence pattern: These are

Key and difficult points:

Key points: grasp the words and sentence pattern and learn to introduce their own family. And find out the specific information from the text.

Difficult points: how to improve their interest in joining the class.

Major steps and time allocation:

Ⅰ.Lead in (2')

Ⅱ.Pre-reading (10')

Ⅲ.While-reading (20')

Ⅳ.Post-reading (10')

V. Summary (2?)

VI. Homework (1')

Activities and justification

Ⅰ.Lead in

Activity: listen and sing a song Family Fingers

Reason: the music will arouse Ss' interest and the teaching content would be naturally led in.

Ⅱ.Pre-reading

Play the tape of this passage, and let students guess the main idea of this passage.

Reason: through listening, ss can practice their listening skill as well as get the main idea of this passage.

III while-reading

Fast-reading

Activity: Ss read the passage quickly and then try to figure the roles in the pictures.

Careful reading:

Activity 1: read the passage again and fill in the blanks

1. My name is ________.

2. Alan and Mary are my _________.

3. Bob and Eric are my ___________.

4. Cindy is my __________.

5. Helen is my ___________.

Activity 2: read the passage again and answer the questions below.

1. Where are my grandfather and grandmother?

2. Where is Bob and Eric?

3. Who is Cindy?

Activity 3: teach all the new words and the sentence pattern.

Reason: activity1 and activity2 lay a foundation for activity3, and Ss can easily grasp the content through these activities.

Ⅲ.Post-reading

Activity 1: Ss introduce their own family to his or her partner by using the structure of the passage.

Activity 2: invite several groups to come to the front to introduce his family and give the best group reward.

Reason: activity 1 can help Ss practice what they he just learned and activity 2 can cultivate Ss' awareness of cooperation and competition.

Ⅳ.Summary

Activity: ss summarize what they he learnt, and teacher give supplement if necessary, and remind them that they should love their families.

Reason: review what they he learnt in time, and this kind of summary also reflects the new teaching concept.

Ⅴ.Homework

Activity: introduce the picture in the text book to your parents.

Reason: the open homework would review what they he learned in class but promote communication between parents and children as well.

以上就是关于教师资格面试教案?初中英语《This is my sister》的内容分享,希望能够帮助到各位考生,如果您想了解更多教师资格证考试相关内容,欢迎关注环球青藤网站进行了解哦!

找公寓

早上好,南希

早上好,杰.你可以帮我一个忙吗?

很荣幸.你想要我帮你什么呢?

我想找一个靠近公司的公寓

那你想找一个什么样的呢?

我想要一个有卧室,大厨房,一个浴室和客厅的公寓.

我想我们应该首先在报纸上找一下不动产广告,然后去看一下

好的,谢谢你了.

apartment- 公寓.一般指的是单身公寓.

bathtoom-浴室.另外还可以解释为化妆室和厕所.

living-room.指客厅.

estate-房产,地产,资产

real estate-不动产.