小小的船诗歌_小小的船诗歌朗诵视频

小小的船诗歌_小小的船诗歌朗诵视频

       最近有些忙碌，今天终于有时间和大家聊一聊“小小的船诗歌”的话题。如果你对这个话题还比较陌生，那么这篇文章就是为你而写的，让我们一起来探索其中的奥秘吧。

1.现代儿童诗2首和古代儿童诗2首.

2.叶圣陶小小的船诗歌赏析

3.一年级上册《小小的船》课文

4.小小的船适合哪个年龄阶段的读者为什么

5.小小的船表达了作者什么感情

现代儿童诗2首和古代儿童诗2首.

       现代儿童诗：小小的船叶圣陶弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。手套圣野一只手套不见了另一只手套哭了不知藏在袋里好还是戴在手上好觉得非常的冷清古代儿童诗（我觉得像咏鹅、古朗月行、村居、池上之类的你肯定已经听过了，所以推荐些别的）老牛宋无草绳穿鼻系柴扉，残喘无人问是非。春雨一犁鞭不懂，夕阳空送牧儿归。观村童戏溪上陆游雨余溪水掠堤平，闲看村童谢晚晴。竹马踉蹡冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。三冬暂就儒生学，千耦还从父老耕。识字粗堪供赋役，不须辛苦慕公卿。

叶圣陶小小的船诗歌赏析

       1，《小小的船》作者：叶圣陶

       弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，

       我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

       2，《月之故乡》作者：彭邦桢

       天上一个月亮，水里一个月亮；

       天上的月亮在水里，水里的月亮在天上；

       低头看水里，抬头看天上；

       看月亮，思故乡，一个在水里，一个在天上。

       3，《生活的颜色》作者：曾卓

       一个小朋友问我，生活是什么颜色?

       有时是闪闪桂冠的银色，有时是长夜漫漫的黑色，

       有时是飞腾火焰的红色，有时是阴霾天空的灰色，

       有时是浩瀚大海的蓝色，有时是无垠沙漠的**，

       有时是夏日森林的绿色，有时是黄昏薄暮的紫色，

       我无法告诉你生活是什么颜色，我不能想象生活只是单一的颜色，

       它旋转着，旋转着向前，闪射着灿烂的彩色。

       4，《纸船——寄母亲》作者：冰心

       我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，

       叠成一只一只很小的船，在舟上抛下在海里。

       有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。

       我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。

       母亲，倘若你在梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。

       这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。?

       5，《几种树?》作者：叶圣陶

       杨树直挺几丈高，柳树倒挂细枝条。

       银杏叶子像扇子，香椿叶子像羽毛。

       桃树杏树开花早，马缨开花春夏交。

       松树柏树常年绿，枫叶秋来红叶飘。

一年级上册《小小的船》课文

       学情分析

       《小小的船》这首儿歌许多学生在课前就能熟读成诵，学生们的表现欲望强，他们在课堂上会表现出只想读文不想识字，这样将给教学带来困难。教学中可以运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流:以黑板为载体，把天上明亮的月亮投进教室，蓝蓝的星空移到学生的面前。这节课我们把教学的重点落在了引导学生想象，感悟星空的美妙，激发学生对大自然的热爱之情上，以此来培养学生丰富的想象力。

       背景

       《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。这首诗描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一弯明月时看到的情境，展现了孩子飞上月亮，邀游太空的美好愿望。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船，后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。这首诗歌的韵律协调，音乐性很强。作者选用生动形象的比喻，描写优美的色彩，鲜明的自然景物，使诗歌内容更富有想象。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学中如何从一年级小学生的心理特点入手，联系儿童的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境以调动学生多种感官参与学习活动，现摘以下几个教学片断。

小小的船适合哪个年龄阶段的读者为什么

        同学们学习人教版一年级上册《小小的船》课文，体会诗歌的意境，初步树立人与自然和谐相处的意识。下面是我分享的人教版一年级上册《小小的船》课文，欢迎大家阅读！

《小小的船》课文

        弯弯的月儿小小的船。

        小小的船儿两头尖。

        我在小小的船里坐，

        只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

《小小的船》教学杂谈

        〖披文析情，品味分析，增强语感〗

        刘勰说：“缀文者情动而辞发，观文者披文而入情。”披文而入情，进入意境，通过探究所得的不仅有理智上的了解，还有深切的'体会，在不知不觉中达到语言“自动化”，形成敏锐的语感。披文入情意在语感分析。语感分析则是把握语感因素强的地方作语言的剖析，在教师的指导下对语言品味、推敲，增强语感。

        如《小小的船》，看似简单的一首儿歌，可这篇韵文中用了不少的叠词描写物、景的形状和色彩，“弯弯的月儿”“小小的船”“闪闪的星星”“蓝蓝的天”，这么多好的修饰词，可先抓出来品味，在脑海中想像，这样读全文时一边读脑中就一边描绘，月儿的可爱、天空的美妙也就表现了出来。

        所以，强烈敏锐的语感是理解一切文字的基础，从这个意义上看，语感能力是学生学好语文的重要条件，也是学生语文水平高低的重要标志，教学中教师恰如其分地发挥主导作用，有明确目的、有启发性地、有计划地去指导、启迪、引导，充分发挥学生的主观能动性，让学生在教师的指导下去感知、领会、体味、揣摩进而形成自能读书、自能作文的能力。达到“用不着教”的境界。只要能长期地坚持并加强语感训练，学生的语感能力将逐渐增强，语文水平也一定会相应提高。

        〖听一听，整体感知〗

        体验性是现代学习方式的突出特征，在实际的学习活动中，它表现为：强调身体性参与。学习不仅要用自己的脑子思考，而且要用自己的眼睛看，用自己的耳朵听，用自己的嘴说话，用自己的手操作，即用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力，促进学生生命成长的需要。

        如一位老师在教学《小小的船》一课时，教师配乐范读后，让学生想象晴朗的夜空中弯弯的月儿的形状，并要求学生把生活知识联系起来，再回过来读一读课文。这样不但对课文有了整体印象，而且由书本知识拓展到生活知识，这是大语文教学观的体现。

小小的船表达了作者什么感情

       《小小的船》适合低年级的小学生，更具体适合3到6岁的幼儿。

       这是因为这首诗是叶圣陶先生为儿童所作，以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。诗中写了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现了孩子喜悦的心情。

       此外，这首诗歌的语言亲切，意境恬静，画面优美，生动形象地描写了一个孩子坐在小船似的月亮上，看到了星星在夜空闪烁的美丽景色。

       总的来说，《小小的船》是一首深受儿童喜爱的诗歌，它适应了这一阶段儿童的接受特点而创作或改编的文学，所以适合3到6岁的幼儿读者。

       《小小的船》是叶圣陶先生于1955年写的一首儿童诗歌。《小小的船》是一首情景交融的诗歌，描写秋天夜空的美丽景色。

       这是一首童谣，以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。

       　作者选用生动形象的比喻，描写优美的色彩，鲜明的自然景物，使诗歌内容更富有想象。让读者想象诗歌描绘的美景，感受夜空的美丽。感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感。表达了作者对大自然的无限热爱之情。

       今天关于“小小的船诗歌”的探讨就到这里了。希望大家能够更深入地了解“小小的船诗歌”，并从我的答案中找到一些灵感。